Mario Aguilar (pte del Magisterio): “La Ministra (Cubillos) está ausente y vive una realidad paralela”

29.05.2019 - Santiago de Chile - Santiago Times

Mario Aguilar (pte del Magisterio): “La Ministra (Cubillos) está ausente y vive una realidad paralela”
Mario Aguilar (Imagen de The Times.cl)

Por Daisy Castillo Triviños

Junio. Ése será el mes clave en que los profesores del país iniciarán movilizaciones para lograr que el Gobierno, muestre señales concretas y responda a las demandas del gremio, las que no sólo representan a los docentes de Santiago, sino también, a los de regiones. Se trata de cuatro demandas incumplidas del Gobierno que originarán las primeras movilizaciones y paralizaciones de actividades en este 2019.

Uno se pregunta, ¿le gustaría que sus hijos asistan a colegios o liceos en los que caminan y ven ratones dando vueltas?, ¿se imagina que un alumno quiera ir al servicio higiénico y está sucio, porque no hay productos para limpiarlo? Esa es la realidad que se está dando en algunos establecimientos de Santiago y de regiones también y ante las cuales, hasta ahora, ninguna autoridad asume su responsabilidad. De esto, no se habla, pareciera ser la consigna de varios.

En entrevista con The Times.cl, Mario Aguilar, presidente del Colegio de Profesores, sostiene que  entre las quejas del sector está el abandono de la educación pública, lo que se traduce en que “hay serios problemas en los nuevos servicios locales que se instalaron, recientemente, y que están bajo la administración del Ministerio de Educación. Existen situaciones graves en los colegios, como la presencia de plagas de ratones, los establecimientos no tienen los recursos pedagógicos básicos, tampoco hay insumos para limpiar los baños, porque la gestión es desastrosa, estos son ejemplos de cómo se materializa este abandono del que hablamos”.

Agrega el dirigente que, por meses, hay jefaturas en los llamados servicios locales que no han sido nombradas por parte del Ministerio de Educación, algunas, recién en este mes de mayo, se han designado, pero sigues cargos vacantes. Y un dato no menor: hasta la Dirección Nacional de Educación Pública desde noviembre de 2018 no cuenta con un encargado que encabece la entidad.

-¿Cuáles son las otras materias por las que ustedes reclaman y frente a las que, hasta ahora,  no hay ningún avance?

No hay ni siquiera estabilidad laboral básica, un ambiente donde los profesores puedan  trabajar más tranquilos. No se la paga la mención a las educadoras de párvulos, ni tampoco a las educadoras diferenciales, lo que es una tremenda injusticia que no se les cancele lo que sí se hace con los demás profesores. La deuda histórica se mantiene, tenemos una estandarización brutal de la educación que convierte a los niños en un número, en una cifra. A esto se agrega, mucha presión a los colegios, lo que termina siendo agobiante. Hay muchos problemas entre los niños y jóvenes con problemas psicológicos serios.

-Usted señala que, en algunos establecimientos, no existen los productos para hacer aseo en los servicios higiénicos y, en otros colegios, hasta hay presencia de ratones con los que los alumnos están siendo obligados a convivir.

En los cuatro servicios locales que dependen del Ministerio de Educación se observan situaciones  complejas.

-¿En qué lugares están instalados estos servicios? Se lo pregunto, porque la idea es informar a los lectores y conocer de qué zonas, en particular, estamos hablando.

Hay uno que se llama Puente Cordillera (Coquimbo y Andacallo), Barrancas en Santiago –que agrupa a Pudahuel, Cerro Navia y Lo Prado-, Huasco en la Tercera Región y en Araucanía Costa en la IX Región.

-¿Y cuál es la respuesta que han recibido como gremio por parte de los directores de estos establecimientos?

Los profesores han estado en movilizaciones, han reclamado por estas situaciones, se han realizado gestiones en Santiago, pero no pasa nada. En La Araucanía, los estudiantes no cuentan con calefacción, están salas de clases con temperaturas que llegan a los cero grados. Sobre las plagas de ratones, los profesores han informado a los servicios locales y no hay ninguna solución.

¡Una Ministra ausente!

Sobre la relación que el Magisterio mantiene con la actual Ministra de Educación, Marcela Cubillos, el presidente del gremio sostiene que “la Ministra está en su agenda puntual, muy específica, viviendo un mundo paralelo. Lo que nosotros le reclamamos es que se dedica a su agenda como es el tema de la Admisión Justa, que no responde a las demandas del mundo educacional. Ni los profesores, ni los estudiantes estábamos pidiendo que hubiera una modificación sobre el tema y ella desatiende la educación pública, desatiende las necesidades de los actores”.

Mario Aguilar plantea, al mismo tiempo, que “nosotros nos hemos relacionado más bien con el Subsecretario de Educación, pero el no involucramiento de la Ministra (Cubillos), demuestra que es una ministra ausente de los problemas reales de la educación, se dedica a su agenda paralela, a esta suerte de mundo paralelo que ella se inventó y que no tiene que ver con la realidad escolar”.

 -Si fuera Marcela Cubillos una Ministra de Educación presente, ¿de qué se debiera hacer cargo?

Tiene que resolver los problemas. Entre eso, nombrar a las jefaturas que está pendientes, porque al no hacerlo se paraliza la administración de los servicios locales. Hacer que se ponga fin a la doble evaluación docente, porque representa agobio laboral y no tiene ningún sentido. Además, que se ponga fin a la deuda histórica de los profesores que se arrastra por años y muchos docentes han fallecido esperando una respuesta.

¡Historia como ramo optativo!

En las últimas semanas, la idea de que la asignatura de Educación Física y también Historia, pasen a ser parte de ramos optativos en tercero y cuarto medio, ha generado una fuerte polémica y los expertos han calificado esta propuesta como una aberración, pensando que Chile ostenta uno de los mayores porcentajes de obesidad infantil y adolescente –con casi nulos hábitos de hacer ejercicios-y, por otra parte, porque al eliminar la historia como asignatura obligatoria, lo que se fomenta es la ignorancia, el no saber ni siquiera dónde se está parado.

Al respecto, Mario Aguilar, presidente del Colegio de Profesores advierte lo siguiente: “El Ministerio de Educación sí tiene mucho que ver en esta propuesta, porque el Consejo Nacional de Educación sólo aprueba o rechaza a una propuesta que le llega desde el Ministerio, es decir, lo que aprobó el Consejo Nacional fue una propuesta que el Ministerio de Educación hizo, por lo tanto, es responsabilidad del Ministerio de Educación la propuesta que se ha hecho”.

-¿Cuál es su postura respecto de esta polémica propuesta?

Nosotros cuestionamos y nos parece aberrante que se esté sacando de la malla curricular obligatoria estas asignaturas. ¿Cuál es el sentido de la malla obligatoria? En la malla obligatoria se tiene que definir cuál es el piso mínimo de aprendizaje y de áreas del conocimiento, del saber y de la cultura que son necesarios que la formación de un ciudadano tenga como base. Y, en esa base, debe estar, necesariamente, la historia, debe estar el arte que es otra asignatura que queda opcional y debe estar la educación física como formadora de hábitos de vida saludable. Es un atentado contra el buen desarrollo de nuestros jóvenes.

-A su juicio, ¿qué hay detrás de esta propuesta?

La idea es hacer un currículo pensado para el mundo laboral, nada más. La educación no es sólo preparar para el mundo laboral, la educación tiene que tener, necesariamente, como finalidad el desarrollo integral de una persona. Ahora, lo único que se quiere hacer es mirar la educación en un escenario laboral y hay una mirada economicista, estrecha y a corto plazo, para que las personas tengan una formación con aquello que les sirve para trabajar. Una persona más inteligente, más crítica, con más sentido de identidad histórica, con sensibilidad artística, es también, a su vez, una persona más productiva.

-¿Se está observando la educación sólo como un instrumento que sirve para el mercado laboral, para producir como máquinas?

No está en el campo de interés del Gobierno la formación integral de los individuos.

Categorías: Educación, Entrevistas, Sudamérica
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