Huelga en educación: ni LOMCE ni recortes

24.10.2013 - Barcelona - Raquel Paricio

Huelga en educación: ni LOMCE ni recortes
(Imagen de Fotos de Raquel Paricio)

Con el eslogan: “La escuela del futuro NO se construye con las leyes del pasado”, Catalunya y toda España se ha movilizado para parar la aprobación de la nueva ley de educación: la LOMCE1.

Camisetas amarillas, verdes, caceroladas y lazos verdes en las redes sociales ponían al unísono el sentimiento de lucha por preservar una educación pública digna y con recursos.

La nueva ley de educación, la LOMCE, dictada por el ministro del gobierno central WERT y en Catalunya la LEC, así como los recortes presupuestarios cada vez mayores, están poniendo en peligro los avances que la educación pública había conseguido en los últimos 30 años.

La propuesta afecta tanto a las funciones entre docentes como a alumnos.

En el cuerpo de docentes, los cambios que ocasionaría la aprobación de la ley, se resumen en un modelo de escuela antidemocrática, con un tipo de dirección jerárquica y gerencial que restringe la participación de la comunidad educativa (el consejo escolar pasa a ser sólo consultivo y no decisorio). De este modo se pone de manifiesto las formas privadas de gestión buscando el individualismo y coartando las relaciones laborales y de decisión entre los propios docentes.

A nivel de alumnado, la LOMCE atenta contra la igualdad de oportunidades así como la cohesión social ampliando las diferencias entre centros y beneficiando claramente la escuela privada y concertada.

Según la plataforma “Yo estudié en la pública”2, el catedrático de didáctica Jurjo Torres San Tomé, de la Universidad de A Coruña, expone los principales agravios que se resumen en: una ley sin justificación, una ley partidista, una ley muy conservadora, una ley neoliberal, una ley cínica, una ley clasista, una ley sexista, una ley recentralizadora, una ley al servicio de los intereses de la OCDE, una ley que desconfía del profesorado, una ley anti-educación, una ley autoritaria.

Del mismo modo, según informan profesores en sus aulas, los principales aspectos educativos que se ven perjudicados por la aprobación de la LOMCE son:

·         Pone en peligro la gratuidad de la educación mediante la imposición de tasas y la privatización.

·         Divide al alumnado a una edad muy precoz, partiendo de la idea de que no todo el mundo puede tener las mismas capacidades de aprendizaje.

·         Quiere suprimir la materia de “Educación para la Ciudadanía”, materia que trata de los derechos y deberes de las personas y la convivencia democrática, promoviendo a cambio la religión católica.

·         Promueve la separación de educación entre sexos

Se promueve la separación del alumno en relación a su lengua, fracturando así el modelo de inmersión lingüística que en comunidades autónomas como Catalunya se aplica con éxito desde hace más de treinta años.

Permitirá que los centros seleccionen alumnos en función de la nota o de otros motivos y no que las familias seleccionen los centros.


Notas:

1.- http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/participacion-publica/lomce.html

2.- https://www.yoestudieenlapublica.org/descargas/16articulo12RazonesLeyLOMCE.pdf

Categorías: Cultura y Medios, Economía, Educación, Europa
Tags: , , , , , , ,

Noticias diarias

Suscríbete ingresando tu correo electrónico para recibir un resumen diario de noticias.


Documental: RBUI, nuestro derecho a vivir

Documental: el principio del fin de las armas nucleares

2a Marcha Mundial por la Paz y la Noviolencia

Renta Básica

Alerta Paz Colombia

Comunidad internacional en alerta por una Colombia en paz

App Pressenza

App Pressenza

Despenalizar la eutanasia

Milagro Sala

Programa de Radio

International Campaign to Abolish Nuclear Weapons

International Campaign to Abolish Nuclear Weapons

Foro para la integración de NuestrAmerica

Foro para la integración de NuestrAmerica

Telegram Pressenza

Conéctate con nuestro canal Telegram

Archivos

Except where otherwise note, content on this site is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license.