Половина населения Чили не понимает прочитанного. В XXI веке мы сталкиваемся с теми же проблемами, что и сто лет назад. Во время обсуждения закона об обязательном начальном образовании нашлись парламентарии, которые выступили против него, мотивируя это тем, что не стоит учить читать тех, у кого нет будущего. Эта скандальная фраза сегодня звучит так же актуально, как и тогда.
Без лишней скромности многие люди рвут на себе волосы из-за качества образования, но когда приходит время вносить изменения и выделять средства, отводят глаза. Они сосредотачивают свои выступления на пропаганде страха и предрассудков, представляя себя спасителями народа, отказываясь при этом от истинного пути к развитию: всеобъемлющего и преобразующего образования.
Семьдесят лет назад Япония, Южная Корея и Сингапур были беднее Чили. Сегодня они намного опережают нас благодаря решительной политике в области образования, понимаемого как осознание реальной ситуации и обучение навыкам сосуществования, критического мышления и уверенности в собственном будущем.
Чили по-прежнему остается классовым обществом. Те, в чьих руках концентрируется власть, не заинтересованы в ее демократизации. Чем более невежественен народ, тем легче им вести свои дела, держать его под жестким контролем и уклоняться от ответственности. Невежество не только допускается, но, более того, культивируется.
Невежество сегодня пропагандируется в выпусках новостей, на экранах, закладывается в алгоритмы. Средства массовой информации и социальные сети не заинтересованы в правде или мирном сосуществовании, они движимы только прибылью. Для них важны клики, реакция, поток монетизируемых данных и рекламные контракты. В этой экосистеме фейковые новости легко распространяются, а политический фарс заменяет дебаты развлекательным контентом.
Мирное сосуществование является основой социального и политического прогресса; наука — основой экономического развития. Оба они имеют общие основы: владение фундаментальными предметами, критическое мышление, культура инноваций и способность адаптироваться и подвергать сомнению устоявшиеся нарративы. Но культурные преобразования, которые нам необходимы, сталкиваются с теми, кто сделал привилегии своей естественной средой обитания.
Вот почему образование и средства массовой информации стали ареной идеологических споров. Школа деградирует из-за незамысловатых тестов, перегруженных учителей и невыполненных обещаний. Средства массовой информации, защищенные неприкосновенностью под предлогом независимости, воспроизводят пустые дискурсы, не обременные редакционной ответственностью и не нуждающиеся в публичном признании.
Нам нужны глубокие преобразования, которые не только модернизируют школьную систему, но и демократизируют доступ к правдивой и достоверной информации. Это подразумевает воспитание цифровой гражданственности, обеспечение свободы СМИ от экономического контроля и требование к технологическим платформам прекратить извлекать прибыль из обмана. Научная, медийная и цифровая грамотность — это не роскошь: это демократическая необходимость.
Если мы не изменим эту модель, мы так и останемся — по собственной воле — невежественным функционалом для системы, которой нужно только послушание, а не осознанность.
Марсело Тривелли
Президент Фонда Семилья и член Региональной сети Глобального гражданского образования в Латинской Америке и Карибском бассейне.