Com o surgimento de uma nova onda xenof\u00f3bica agravada pelo aumento da imigra\u00e7\u00e3o \u2013 e de discursos populistas \u2013 debate-se como combater a xenofobia e fomentar a diversidade. Uma dessas vertentes \u00e9, certamente, o aprendizado da empatia.<\/p>\n
Mensurar empatia n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil, mas \u00e9 um tema necess\u00e1rio para criar a base que combate o \u00f3dio ao desconhecido e diferente. \u00c9 com essa proposta que a Carlotas disputou o pr\u00eamio international \u201cEncouraging Future Generations\u201d (Encorajando Gera\u00e7\u00f5es Futuras), promovido pelo Grupo Allianz com o Impact Hub em Munique em 2018, como forma de desenvolver compet\u00eancias socioemocionais e gest\u00e3o de conflitos em escolas e at\u00e9 em empresas.<\/p>\n
Desde 2018, a Carlotas lidera a iniciativa \u201cEscola Apropriada\u201d na escola EMEF Infante Dom Henrique, na cidade de S\u00e3o Paulo. A escola atende 562 alunos (dados de 2018), dos quais 23% s\u00e3o imigrantes. 90% destes s\u00e3o bolivianos e o restante de diversas nacionalidades, como S\u00edria, Marrocos, Angola, Venezuela, e outros. Por meio desse projeto, os alunos lidam com conflitos, diversidade e preconceito, baseando-se no princ\u00edpio da empatia.<\/p>\n
Na Alemanha, com muitos refugiados e imigrantes nos \u00faltimos anos, tamb\u00e9m tem sido um terreno para explorar esses temas, visto que\u00a0preconceito e xenofobia t\u00eam aumentado<\/a>\u00a0significativamente.<\/p>\n Eu conversei com a Carla Scheidegger, diretora da Carlotas, para entender a proposta da empatia como ant\u00eddoto para a crescente xenofobia \u2013 que come\u00e7a ainda na escola.<\/p>\n Manuela: A Carlotas \u00e9 uma organiza\u00e7\u00e3o que trabalha com a empatia em escolas e no mercado de trabalho. Como essa abordagem pode combater a xenofobia?<\/strong><\/p>\n Carla Scheidegger:<\/strong>\u00a0Carlotas \u00e9 uma empresa no Brasil e uma organiza\u00e7\u00e3o sem fins lucrativos na Alemanha que busca empatia em todas as suas a\u00e7\u00f5es. Usamos a arte, o l\u00fadico e o di\u00e1logo para abrir espa\u00e7os de troca e desenvolvimento a fim de acolher e transformar as percep\u00e7\u00f5es dos participantes a respeito de temas como relacionamento, conviv\u00eancia, v\u00ednculo, empatia, respeito e diversidade. Carlotas criou o\u00a0manifesto pela empatia<\/a>\u00a0e parte diz \u201cempatia \u00e9 entender que n\u00e3o h\u00e1 vida humana mais valiosa que outra<\/em>\u201d. Isso ilustra o poder da empatia como um ant\u00eddoto \u00e0 xenofobia.<\/p>\n A empatia \u00e9 uma das ferramentas mais poderosas no combate a qualquer tipo de preconceito, portanto, todo trabalho que se apoia nela como ponto de partida favorece o entendimento de pontos de vista e hist\u00f3rias de vida diferentes dos nossos. Entender as dificuldades de quem est\u00e1 vivendo como imigrante em um pa\u00eds e conhecer a sua realidade \u00e9 fundamental para criar pontes entre pessoas de culturas diferentes.<\/p>\n A Carlotas tem um projeto de combate \u00e0 xenofobia numa escola de S\u00e3o Paulo. Como funciona esse programa?<\/strong> O trabalho foi sendo constru\u00eddo mensalmente com o grupo de alunos de diversas faixas et\u00e1rias dentro da mesma sala de aula, com a participa\u00e7\u00e3o ativa dos professores, que faziam a ponte entre a sala de aula e os encontros dentro do programa. Fal\u00e1vamos sobre cultura, origem, religi\u00e3o, g\u00eanero, medos, coragem, relacionamentos, entre outros. O trabalho foi pautado na busca por recursos socioemocionais daqueles jovens para lidarem com o contexto escolar.<\/p>\n \u201cA mudan\u00e7a que a gente percebe em rela\u00e7\u00e3o aos alunos desde o come\u00e7o do programa, primeiramente, \u00e9 a cria\u00e7\u00e3o do v\u00ednculo significativo. Ent\u00e3o, a gente tinha uma escola de segrega\u00e7\u00e3o, o preconceito, a viol\u00eancia imperavam, e o trabalho com a Carlotas, juntamente com a escola, esse v\u00ednculo significativo \u00e9 criado a partir dessa quest\u00e3o do respeito, da diversidade e da aceita\u00e7\u00e3o do outro\u201d (Claudio Neto, Diretor da EMEF Infante Dom Henrique)<\/em><\/p>\n Quais s\u00e3o os resultados observados at\u00e9 agora?<\/strong> Os professores que tamb\u00e9m decidiram incorporar Carlotas \u00e0 grade curricular e n\u00e3o continuar o \u201cEscola Apropriada\u201d, por terem percebido que os alunos imigrantes tinham conseguido ocupar seu lugar na sala de aula e estavam se relacionando mais e melhor com a turma.<\/p>\n O trabalho se expandiu do grupo de imigrantes e foi incorporado a todas as turmas. Para conhecer mais sobre os projetos, veja os v\u00eddeos\u00a0Xenofobia: Acolhendo Imigrantes na Escola<\/a>\u00a0e\u00a0Fechamento do Programa ExploreCarlotas de 2018<\/a>.<\/p>\n \u201cEu acho que mais jovens como eu, e crian\u00e7as tamb\u00e9m, deveriam conhecer o projeto Carlotas, porque aqui a gente aprende bastante coisa que a gente vai levar pra vida, porque a escola \u00e9 muito mais que aprender a ler e a escrever.\u201d (Cleiciane Sousa, aluna)<\/em><\/p>\n A Carlotas tamb\u00e9m est\u00e1 presente na Alemanha, um pa\u00eds que vem recebendo imigrantes do mundo inteiro h\u00e1 alguns anos, com projetos similares. Como tem sido abordar o tema da xenofobia no pa\u00eds?<\/strong> Expandir a nossa capacidade de enxergar o diferente e o desconhecido com curiosidade e respeito nos proporciona enxergar outros temas, por mais que exista um interesse hist\u00f3rico em manter o discurso nos trilhos da \u201cxenofobia\u201d. Uma crian\u00e7a que n\u00e3o d\u00e1 a m\u00e3o a uma mulher adulta porque ela \u00e9 \u201cimpura\u201d \u00e9 t\u00e3o realidade quanto uma crian\u00e7a ser xingada no p\u00e1tio da escola por sua origem.<\/p>\n Eu vivencio enormes esfor\u00e7os pra se promover a democracia, que v\u00e3o desde discuss\u00f5es em c\u00edrculos pol\u00edticos at\u00e9 o desenvolvimento de apps para alcan\u00e7ar adolescentes e jovens. A democracia \u00e9 percebida como modelo mais aberto, participativo e inclusivo. A xenofobia \u00e9 cega e surda. Ela s\u00f3 enxerga uma imagem idealizada do perfeito e n\u00e3o escuta, portanto n\u00e3o encontra lugar onde as pessoas est\u00e3o dispostas a escutar e dialogar.<\/p>\n Por que a Carlotas enfoca na empatia?<\/strong> A Carla Douglass, uma das fundadoras da Carlotas, \u00e9 uma mulher mais reservada que nem sempre era cumprimentada na empresa onde trabalhava, pois seu talento n\u00e3o era percebido em sua fala ou em suas vestimentas pouco executivas. Isso a incomodava, pois de certa forma, ela muitas vezes \u201cn\u00e3o era vista\u201d. Foi com seus\u00a0desenhos instigantes e cheios de \u201cimperfei\u00e7\u00f5es\u201d<\/a>\u00a0aos olhos de alguns que os descrevem assim, que ela foi constatando a necessidade que crian\u00e7as j\u00e1 tinham, desde muito novas, de fazer parte de um padr\u00e3o social.<\/p>\n Observando a rela\u00e7\u00e3o de alunos com sua obra, ela foi criando um di\u00e1logo que questionava estes padr\u00f5es.Falava sobre o feio e o bonito, o magro e o gordo e chegava \u00e0 conclus\u00e3o com as crian\u00e7as, de que todo mundo \u00e9 diferente e que isso sim \u00e9 normal.<\/p>\n![\"Atividade](\"https:\/\/secureservercdn.net\/184.168.47.225\/d28.923.myftpupload.com\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/infante-dom-henrique.jpg\")
\nA EMEF Infante Dom Henrique recebe crian\u00e7as e jovens de diversas nacionalidades e com o passar do tempo, perceberam que o n\u00famero de alunos imigrantes estava alto. Al\u00e9m disso, a coordena\u00e7\u00e3o da escola notou que esses alunos nem sempre eram inclu\u00eddos de verdade no contexto escolar. Muitos n\u00e3o tinham amigos, tinham dificuldade com a l\u00edngua e em alguns casos sofriam algum tipo de viol\u00eancia. Foi ent\u00e3o que a escola criou um programa chamado \u201cEscola Apropriada\u201d, um espa\u00e7o de conviv\u00eancia entre os alunos imigrantes e alguns colegas brasileiros convidados para dialogarem sobre o que estavam sentindo, para jogar e fortalecer os v\u00ednculos. A escola convidou ent\u00e3o Carlotas para participar da media\u00e7\u00e3o de alguns desses encontros para trabalhar os temas empatia, respeito e diversidade.<\/p>\n
\nOs resultados do programa \u201cEscola Apropriada\u201d foram muito positivos. Vale lembrar que o programa \u201cEscola Apropriada\u201d n\u00e3o foi conduzido apenas por Carlotas, e sim por diversas atividades coordenadas pela pr\u00f3pria escola. O casamento de diversas a\u00e7\u00f5es que oportunizam a express\u00e3o e o acolhimento das crian\u00e7as e jovens imigrantes, geraram significativa diminui\u00e7\u00e3o da viol\u00eancia na escola e maior sensa\u00e7\u00e3o de pertencimento nos participantes. Sabemos que nem todos os desafios foram contornados, mas \u00e9 poss\u00edvel perceber maior abertura ao diferente por parte de todos envolvidos.<\/p>\n
\nTem sido, sem sombra de d\u00favida, uma enorme oportunidade de aprender muito sobre n\u00f3s, seres humanos. A xenofobia \u00e9 apenas uma das diversas formas de discrimina\u00e7\u00e3o que tentamos combater. Ela \u00e9, historicamente, uma das mais conhecidas e sempre ganha espa\u00e7o nos canais de not\u00edcias. Mas n\u00e3o \u00e9 a \u00fanica. Por isso a empatia \u00e9 algo t\u00e3o importante, pois ela nos habilita a perceber que ningu\u00e9m \u00e9 melhor do que ningu\u00e9m, independente de ra\u00e7a, idade, religi\u00e3o, cor da pele, identidade de g\u00eanero ou pa\u00eds de origem.<\/p>\n
\nSempre falamos em \u201cdesconstruir o perfeito\u201d e \u201cconfrontar normas\u201d, pois somos convictas de que fazer parte de um padr\u00e3o ao qual nem sempre se pertence \u00e9, al\u00e9m de desgastante, mal\u00e9fico para as rela\u00e7\u00f5es.<\/p>\n