{"id":895625,"date":"2019-07-30T16:55:53","date_gmt":"2019-07-30T15:55:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=895625"},"modified":"2019-07-30T16:55:53","modified_gmt":"2019-07-30T15:55:53","slug":"projeto-sobre-violencia-contra-a-mulher-ganha-premio-do-tjdft","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/pt-pt\/2019\/07\/projeto-sobre-violencia-contra-a-mulher-ganha-premio-do-tjdft\/","title":{"rendered":"Projeto sobre viol\u00eancia contra a mulher ganha pr\u00eamio do TJDFT"},"content":{"rendered":"<blockquote><p>A viol\u00eancia contra mulher \u00e9 uma problem\u00e1tica que permeia todos os espa\u00e7os da sociedade. Por isso, professoras da capital federal t\u00eam buscado discutir o assunto com seus alunos, conquistando reconhecimento p\u00fablico pelas iniciativas que capitaneiam.<\/p><\/blockquote>\n<p><strong><em>Por <\/em><span class=\"txtDireitos_humanos\"><em>Letycia Bond<\/em> <\/span><\/strong><\/p>\n<p>Para ensinar aos alunos que amea\u00e7ar uma mulher, agred\u00ed-la fisicamente ou humilh\u00e1-la com xingamentos n\u00e3o s\u00e3o atitudes normais nem aceit\u00e1veis, a professora de l\u00edngua espanhola Luana Moraes desenvolve um projeto que abrange diversas ferramentas sobre o tema. A iniciativa levou o 1\u00ba lugar no Pr\u00eamio Maria da Penha vai \u00e0 Escola, do Tribunal de Justi\u00e7a do Distrito Federal e dos Territ\u00f3rios (TJDFT), que ser\u00e1 entregue no dia 19 de agosto.<\/p>\n<p>Luana d\u00e1 aulas no Centro de Ensino M\u00e9dio 12 (CEM 12), de Ceil\u00e2ndia. A cidade \u00e9 o ponto do Distrito Federal onde as express\u00f5es de viol\u00eancia de g\u00eanero mais se destacam.<\/p>\n<p>A regi\u00e3o administrativa lidera as taxas de feminic\u00eddio e demais agress\u00f5es contra mulheres. De janeiro a mar\u00e7o, as autoridades policiais do Distrito Federal tomaram ci\u00eancia de 3.752 crimes pass\u00edveis de aplica\u00e7\u00e3o da Lei Maria da Penha (<a href=\"http:\/\/www.planalto.gov.br\/ccivil_03\/_ato2004-2006\/2006\/lei\/l11340.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lei n\u00ba 11.340\/2006<\/a>), dos quais 17,4% (651) ocorreram em Ceil\u00e2ndia.<\/p>\n<p>Luana disse que a viol\u00eancia contra a mulher se transformou em pauta no CEM 12 depois de os professores participarem do projeto Vozes da Paz, do TJDFT, que tem por objetivo combater a viol\u00eancia no contexto escolar. A educadora disse que, desde quando come\u00e7ou a trabalhar na rede p\u00fablica, em 2010, nota que alunos se tornam, com frequ\u00eancia, v\u00edtimas da viol\u00eancia dom\u00e9stica. Por esse motivo, sua escolha tem ido sempre ao encontro da preven\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>&#8220;A gente verifica que alguns alunos, sobretudo alunas, sofrem viol\u00eancia em casa ou, \u00e0s vezes, [por parte] de um namorado, que \u00e9 da mesma turma. A gente os v\u00ea mais pr\u00f3ximos e percebe, pelo comportamento dele, que pode ser um comportamento abusivo. A\u00ed, comecei a pensar em como poderia trabalhar [a quest\u00e3o]&#8221;.<\/p>\n<p>O projeto vencedor do pr\u00eamio do tribunal recebeu o nome de A viol\u00eancia dom\u00e9stica e familiar contra a mulher e leis que promovem a prote\u00e7\u00e3o da mulher. Luana e mais tr\u00eas colegas, que lecionam filosofia, l\u00edngua portuguesa e sociologia, estimulam as turmas a tratar da tem\u00e1tica por meio de v\u00eddeos, semin\u00e1rios, fanzines, cord\u00e9is e reda\u00e7\u00f5es.<\/p>\n<p>Al\u00e9m disso, as professoras tamb\u00e9m convidam os pais dos alunos para debater o assunto presencialmente, em encontros realizados na institui\u00e7\u00e3o. Atualmente, o projeto beneficia cerca de 720 alunos do 2\u00ba e 3\u00ba anos. Um dos materiais utilizados \u00e9 a <a href=\"https:\/\/www.tjdft.jus.br\/informacoes\/cidadania\/centro-judiciario-mulher\/documentos-e-links\/copy_of_cartilha_final_verso25.01.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">cartilha Vamos conversar?<\/a>, da entidade das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Igualdade de G\u00eanero e o Empoderamento das Mulheres, a ONU Mulheres.<\/p>\n<p><strong>A import\u00e2ncia da preven\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n<p>Luana lamenta o fato de a viol\u00eancia chegar, em algumas ocasi\u00f5es, mais r\u00e1pido do que a\u00e7\u00f5es preventivas como as que vem implementando. &#8220;Teve um caso que me impactou muito e os professores, de uma aluna que era estuprada pelo pai. Era uma coisa de anos. J\u00e1 era adolescente, j\u00e1 ia fazer 18 anos de idade&#8221;.<\/p>\n<p>De acordo com a Secretaria de Seguran\u00e7a do DF, 272 estupros foram notificados \u00e0s autoridades policiais, no primeiro semestre do ano. Desse total, 47 (17,3%) aconteceram em Ceil\u00e2ndia.<\/p>\n<p>Segundo a professora, o fato de estar envolvida com o projeto tem feito com que alunos v\u00edtimas de viol\u00eancia se sintam mais confort\u00e1veis para pedir ajuda. &#8220;Alguns chegam, no final da aula, pra falar, \u00e9, professora, esse \u00e9 um tema muito importante. Mas eu vejo que \u00e9 pra falar algo mais. Eles chegam ainda meio t\u00edmidos, mas [diante de] relatos que chegam, a gente tenta encaminhar&#8221;, disse.<\/p>\n<p><strong>Reescrevendo a hist\u00f3ria<\/strong><\/p>\n<p>Em outra institui\u00e7\u00e3o de ensino, localizada a 35 quil\u00f4metros de dist\u00e2ncia do CEM 12, outro projeto tem dado resultados. A a\u00e7\u00e3o pelo fim da viol\u00eancia contra mulheres e meninas, do Centro de Ensino Fundamental Polivalente, sobe ao p\u00f3dio com o projeto de Luciene Pereira, em 3\u00ba lugar. A atividade \u00e9 desenvolvida nas aulas de l\u00edngua portuguesa, com estudantes do 6\u00ba e 7\u00ba anos.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/conosconao\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">A professora Luciene Pereira busca o comprometimento dos alunos<\/a> por meio da dan\u00e7a, do canto, da escrita e da an\u00e1lise cr\u00edtica de contos de fadas. O intuito \u00e9 questionar condutas machistas e que aprofundam a desigualdade de g\u00eanero, como o discurso de que mulheres s\u00f3 devem trabalhar em casa, com tarefas dom\u00e9sticas.<\/p>\n<p>&#8220;O que mais me chama a aten\u00e7\u00e3o quando eu trabalho com contos de fadas \u00e9 a representa\u00e7\u00e3o. E n\u00e3o apenas os contos de fadas, a literatura, de forma geral, tem essa quest\u00e3o muito forte e me motiva muito a trabalhar com eles. Quando lemos os contos de fadas tradicionais, podemos observar que, via de regra, a mulher \u00e9 representada em um contexto absolutamente patriarcal. Se a gente pegar as hist\u00f3rias contadas pelos irm\u00e3os Grimm ou pelo [Hans Christian] Andersen, \u00e9 dif\u00edcil encontrar alguma que apresente a personagem feminina que fuja aos padr\u00f5es, at\u00e9 ent\u00e3o aceit\u00e1veis, do que \u00e9 ser uma princesa, tradicionalmente falando. A Disney j\u00e1 percebeu a import\u00e2ncia de repensar o papel das mulheres nessas hist\u00f3rias&#8221;, ressalta.<\/p>\n<p>&#8220;\u00c9 importante para que a gente tamb\u00e9m possa narrar esses contos \u00e0s crian\u00e7as menores, tanto meninas como meninos, para que eles possam ver, desde a primeira inf\u00e2ncia, que as mulheres podem, sim, ser protagonistas das pr\u00f3prias narrativas, fugindo desse padr\u00e3o idealizado tradicionalmente. O empoderamento come\u00e7a a fazer parte do imagin\u00e1rio social&#8221;, disse.<\/p>\n<p><strong>Sensibiliza\u00e7\u00e3o e abertura<\/strong><\/p>\n<p>A educadora defende ainda que uma das finalidades da literatura \u00e9 ampliar a empatia. Como Luana, Luciene tamb\u00e9m observa que o projeto tem proporcionado uma maior abertura \u00e0s alunas.<\/p>\n<p>Segundo a professora, \u00e0 medida que as atividades v\u00e3o sendo feitas, mais alunos compartilham experi\u00eancias. &#8220;De in\u00edcio, era dif\u00edcil para eles, principalmente para as meninas. Quando a gente perguntava a elas alguma quest\u00e3o mais espec\u00edfica, \u00e9 como se tivessem que quebrar esse sil\u00eancio, esse obst\u00e1culo secular. O mesmo sil\u00eancio que fez com que tantas mulheres, em diversos lugares do mundo, nos mais diversos tempos hist\u00f3ricos, se calassem diante das formas de viol\u00eancia que tiveram que enfrentar. A partir do momento em que comecei a introduzir os contos, a literatura, tudo ficou mais f\u00e1cil, por causa da representatividade&#8221;, disse.<\/p>\n<p>A estrat\u00e9gia tem sido mesclar contos de perspectiva mais contempor\u00e2nea com outros mais antigos e que t\u00eam fundamentos machistas. &#8220;Ao mesmo tempo em que lemos contos de fadas tradicionais, lemos contos muito atuais, como os da Marina Colasanti, que s\u00e3o, de certa maneira, contos de fada, tais como a <em>Mo\u00e7a Tecel\u00e3<\/em>, em que h\u00e1 personagens femininas, que demonstram as dificuldades dessas mulheres hoje, essa viol\u00eancia simb\u00f3lica, essa viol\u00eancia psicol\u00f3gica, que \u00e9 mais sutil&#8221;, exemplifica.<\/p>\n<p>A atividade demandou planejamento por parte da educadora, &#8220;para que houvesse uma maior aceita\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as&#8221;. No in\u00edcio, a abordagem se limitava \u00e0 viol\u00eancia simb\u00f3lica. Na sequ\u00eancia, vieram as discuss\u00f5es em torno da viol\u00eancia psicol\u00f3gica, da f\u00edsica e, por \u00faltimo, o feminic\u00eddio.<\/p>\n<p>Um dos contos lidos foi <em>O Cora\u00e7\u00e3o Peludo do Mago<\/em>, de J. K. Rowling, autora da s\u00e9rie Harry Potter. O texto, segundo Luciene, abalou uma das alunas, que levou aos colegas seu di\u00e1rio, no qual registrava impress\u00f5es sobre o relacionamento abusivo de uma tia. &#8220;L\u00e1 [no di\u00e1rio], ela representava, fazia diversas poesias sobre um relacionamento abusivo que a tia dela sofreu. Eles conseguiram se abrir pra mim, pra turma, nesse n\u00edvel, de levar o que, pra eles, era de maior foro privado, que \u00e9 o di\u00e1rio de anota\u00e7\u00f5es. Foi um projeto muito delicado. Come\u00e7a bem sutilmente, com narrativas, a princ\u00edpio, a uma primeira vista, muito infantis, muito sutis, mas que t\u00eam uma carga de quest\u00f5es sociais muito forte por tr\u00e1s. Acredito que essa abertura que tiveram pro di\u00e1logo e relatos de casos, como o dessa crian\u00e7a, aconteceu em virtude da delicadeza do tratamento que foi dada a essas crian\u00e7as, no desenvolver do projeto&#8221;, afirma Luciene.<\/p>\n<p>Depois de seis meses de projeto, a avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 de que os estudantes se tornam agentes que lutam pela efetividade da Lei Maria da Penha: &#8220;Tem impacto mesmo na vida da crian\u00e7a e a gente v\u00ea que [a crian\u00e7a participante] n\u00e3o s\u00f3 relata casos de viol\u00eancia dom\u00e9stica como tamb\u00e9m se torna protagonista de enfrentamento no meio social, no espa\u00e7o da escola, e se torna multiplicadora da ideia do projeto.&#8221;<\/p>\n<div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A viol\u00eancia contra mulher \u00e9 uma problem\u00e1tica que permeia todos os espa\u00e7os da sociedade. 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