{"id":676709,"date":"2018-07-13T13:50:08","date_gmt":"2018-07-13T12:50:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=676709"},"modified":"2018-07-13T13:52:39","modified_gmt":"2018-07-13T12:52:39","slug":"sem-saldo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/pt-pt\/2018\/07\/sem-saldo\/","title":{"rendered":"“Sem Saldo”"},"content":{"rendered":"

Por Vaidap\u00e9<\/strong><\/em><\/p>\n

O document\u00e1rio \u201cSem Saldo\u201d \u00e9 um filme constru\u00eddo por estudantes secundaristas sobre suas pr\u00f3prias experi\u00eancias na luta contra os cortes no Passe Livre Estudantil em 2017 na cidade de S\u00e3o Paulo.<\/strong><\/p>\n

Sem Saldo \u00e9 mais do que um document\u00e1rio feito por estudantes secundaristas de escolas p\u00fablicas de S\u00e3o Paulo. Sem Saldo foi uma constru\u00e7\u00e3o coletiva resultante de um processo pedag\u00f3gico de oito meses, chamado PerCurso M\u00eddia e Territ\u00f3rio, ministrado pelo coletivo Vaidap\u00e9 com 12 estudantes moradores da periferia de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n

O Percurso M\u00eddia e Territ\u00f3rio funcionou como um laborat\u00f3rio de aprendizado em audiovisual, fotografia, tecnologia e produ\u00e7\u00e3o de texto. Para al\u00e9m de aprimorar pr\u00e1ticas e t\u00e9cnicas com c\u00e2meras, programas de edi\u00e7\u00e3o e elabora\u00e7\u00e3o de entrevistas, o objetivo era o debate sobre o papel hist\u00f3rico da imprensa no Brasil e, principalmente, as alternativas de resist\u00eancia ao atual modelo de comunica\u00e7\u00e3o no pa\u00eds.<\/p>\n

As atividades aconteceram entre fevereiro e agosto de 2017. Durante os encontros, foram realizadas entrevistas coletivas com artistas, comunicadores, lideran\u00e7as comunit\u00e1rias e movimentos sociais; rodas de conversa sobre comunica\u00e7\u00e3o independente, economia criativa e tecnologia; sa\u00eddas de campo para coberturas externas; al\u00e9m de oficinas pr\u00e1ticas para a produ\u00e7\u00e3o de v\u00eddeo-reportagens e impress\u00e3o de revistas.<\/p>\n

Sem Saldo, portanto, traz um grande reflexo da aprendizagem dos estudantes durante o per\u00edodo. Mais do que uma s\u00e9rie de reportagens relevantes, o filme \u00e9 resultado de um processo educativo que coloca a comunica\u00e7\u00e3o como papel central no processo de aprendizagem.<\/p>\n

Nem por isso a pauta \u00e9 menos importante, pelo contr\u00e1rio: altera\u00e7\u00f5es do ent\u00e3o prefeito de S\u00e3o Paulo, Jo\u00e3o D\u00f3ria (PSDB), no Passe Livre Estudantil, de acordo com os estudantes \u201cinviabilizou a passagem daqueles que moram longe dos centros e qualquer acesso \u00e0 cidade, limitando a forma\u00e7\u00e3o do estudante apenas \u00e0s salas de aula e garantindo cada vez mais a exclus\u00e3o da juventude dos espa\u00e7os p\u00fablicos\u201d.<\/em><\/p>\n

A regra anterior permitia que o estudante da rede p\u00fablica de ensino fundamental, m\u00e9dio e t\u00e9cnico, de comprovada baixa renda, al\u00e9m de benefici\u00e1rios do Fies e do Prouni, realizassem at\u00e9 oito viagens di\u00e1rias gratuitas no transporte p\u00fablico.<\/p>\n

De acordo com a nova regra, os embarques ficaram restritos a dois per\u00edodos de duas horas. A altera\u00e7\u00e3o foi assinada pelo secret\u00e1rio de Mobilidade e Transportes, S\u00e9rgio Aveleda.<\/p>\n

O ac\u00famulo dos estudantes de escola p\u00fablica, muitos dos quais tinham participado do movimento secundarista que ocupou centenas de escolas no Estado de S\u00e3o Paulo, contribui para uma viv\u00eancia radicalizada na din\u00e2mica da reda\u00e7\u00e3o-laborat\u00f3rio que construiu o filme. A horizontalidade e decis\u00f5es coletivas foram exig\u00eancias mais do que leg\u00edtimas dos alunos para o engajamento na constru\u00e7\u00e3o da pauta.<\/p>\n