Rio de Janeiro \u2013 Embora a lei exija que todas as escolas brasileiras aceitem e incluam crian\u00e7as e adolescentes com defici\u00eancia e doen\u00e7as cr\u00f4nicas, ainda existem institui\u00e7\u00f5es que se dizem inaptas para isso. Em muitos casos, por falta de estrutura e de informa\u00e7\u00e3o da escola, quando o aluno \u00e9 aceito acaba n\u00e3o tendo a aten\u00e7\u00e3o devida e o respons\u00e1vel pelo estudante precisa frequentar a escola para cuidar dele.<\/p>\n
\u00c9 o caso da menina Giovana de Oliveira Corr\u00eaa, 6 anos, que tem s\u00edndrome de Kabuki, uma desordem cong\u00eanita rara, que causa d\u00e9ficit intelectual e problemas f\u00edsicos. A m\u00e3e da menina, Evanilda Apr\u00edgio de Oliveira, ficava com ela na escola, mas conseguiu um emprego e agora paga a uma sobrinha para cuidar de Giovana.<\/p>\n
\u201cPor ela ser cadeirante, n\u00e3o consegui [vaga] na escola particular. Consegui na p\u00fablica com facilidade, mas a dificuldade existe dentro da escola, pois eles n\u00e3o t\u00eam prepara\u00e7\u00e3o, professora de apoio, espa\u00e7o para cadeirante passar, rampa. H\u00e1 boa vontade, mas falta estrutura\u201d.<\/p>\n
A pedagoga Magdalena Oliveira, do Instituto Nacional de Sa\u00fade da Mulher, da Crian\u00e7a e do Adolescente Fernandes Figueira (IFF\/Fiocruz) diz que o caso de Giovana n\u00e3o \u00e9 exce\u00e7\u00e3o. Ela coordena v\u00e1rios projetos de educa\u00e7\u00e3o para crian\u00e7as e adolescentes com doen\u00e7as cr\u00f4nicas e defici\u00eancia e argumenta que a educa\u00e7\u00e3o inclusiva est\u00e1 longe de ser alcan\u00e7ada no Brasil.<\/p>\n
\u201cSe voc\u00ea entrevistar as m\u00e3es que trazem seus filhos aqui, ouvir\u00e1 da maioria que eles n\u00e3o s\u00e3o aceitos nas escolas. Quando s\u00e3o, elas t\u00eam que ficar junto com a crian\u00e7a ou o adolescente e o tempo [de aula] \u00e9 limitado, n\u00e3o \u00e9 o tempo regular da escola\u201d.<\/p>\n
Magdalena citou o caso de um rapaz de 21 anos, com encefalopatia n\u00e3o progressiva (com d\u00e9ficit cognitivo s\u00e9rio) que nunca foi aceito na escola, apesar das numerosas tentativas da m\u00e3e. \u201cEla ainda tem esperan\u00e7a de ver o filho na escola. A defici\u00eancia n\u00e3o o impede de ter um conv\u00edvio com outras [pessoas], de aprender algumas coisas, dentro das limita\u00e7\u00f5es dele\u201d.<\/p>\n
A pedagoga tamb\u00e9m contou sobre um menino de 8 anos que nasceu sem a parte inferior dos bra\u00e7os que n\u00e3o foi aceito na escola perto de casa. \u201cEle n\u00e3o tem nenhum tipo de d\u00e9ficit cognitivo, mas disseram para a m\u00e3e que ele deveria ir para uma escola especial\u201d.<\/p>\n
Mat\u00e9ria de\u00a0Fl\u00e1via Villela,\u00a0Rep\u00f3rter da Ag\u00eancia Brasil<\/em><\/p>\n Rio de Janeiro \u2013 Embora a lei exija que todas as escolas brasileiras aceitem e incluam crian\u00e7as e adolescentes com defici\u00eancia e doen\u00e7as cr\u00f4nicas, ainda existem institui\u00e7\u00f5es que se dizem inaptas para isso. Em muitos casos, por falta de estrutura…<\/p>\n","protected":false},"author":860,"featured_media":24853,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[104,1252],"tags":[],"class_list":["post-24846","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-america-do-sul","category-educacao"],"yoast_head":"\n
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