{"id":1740885,"date":"2023-05-22T14:42:12","date_gmt":"2023-05-22T13:42:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1740885"},"modified":"2023-05-22T14:43:45","modified_gmt":"2023-05-22T13:43:45","slug":"o-brownie-e-a-inteligencia-artificial-geral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/pt-pt\/2023\/05\/o-brownie-e-a-inteligencia-artificial-geral\/","title":{"rendered":"O brownie e a intelig\u00eancia artificial geral"},"content":{"rendered":"

Lendo o livro \u201cNovos Renascimentos: Impactos da Tecnologia na Transforma\u00e7\u00e3o Completa da Sociedade\u201d, do Prof. Dr. Ant\u00f4nio M Alberti, do Instituto Nacional de Tecnologia \u2013 INATEL, deparo-me na se\u00e7\u00e3o 10.2, com o par\u00e1grafo abaixo, que compara o aprendizado da IAG com o da IA:<\/p>\n

Ao inv\u00e9s de extensivamente treinadas (IA) com um conjunto de entrada de testes, as IAGs devem ser educadas. Ou seja, devem ser capazes de utilizar aprendizados anteriores para novos problemas. Como faz uma crian\u00e7a. No futuro, a educa\u00e7\u00e3o de m\u00e1quinas ser\u00e1 muito mais importante do que o treinamento, argumenta ele (Bem Goertzel). Assim IAGs poderiam a princ\u00edpio aprender sobre qualquer coisa. Creio que esse \u00e9 um requisito fundamental para avan\u00e7armos em IA.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

T\u00e1 bom S\u00e9rgio… e o brownie com essa encrenca?<\/p>\n

Sempre arrumo problema quando fa\u00e7o os seguintes questionamentos: qual o modelo de sociedade iremos terceirizar para as IAs? Qual o modelo de gente?<\/p>\n

Hoje, ao contr\u00e1rio do que coloca Goertzel, educar como a uma crian\u00e7a. Alguns \u201cpensadores\u201d, da ultradireita, fascistas, defendem que nossas crian\u00e7as tenham aula de como fazer \u201cbrownies\u201d \u00e0 aulas de Filosofia, Biologia, Qu\u00edmica, Hist\u00f3ria, Artes, Ed. F\u00edsica e outros absurdos. Como o famoso \u201cNovo Ensino M\u00e9dio \u2013 NEM\u201d, aplicado em alguns estados do Brasil, como em S\u00e3o Paulo.<\/p>\n

Os seja, muitos dos que defendem as IAs, pensam unicamente em seus lucros, e n\u00e3o no desenvolvimento das sociedades a partir das IAs. Pensam para as crian\u00e7as uma pedagogia diferenciada daquela que prop\u00f5e Goertzel para a m\u00e1quina que, sem for\u00e7ar muito, \u00e9 freiriana (P. Freire). Ensinar as m\u00e1quinas o \u201cexerc\u00edcio da escuta\u201d para que se eduquem\/reeduquem, a partir de seus \u201cterrit\u00f3rios\u201d, no caso dos ensinamentos que servir\u00e3o de base para a transforma\u00e7\u00e3o de seus conhecimentos. \u00c9 mais ou menos o que Keynes pensava sobre o economista mestre:<\/p>\n

    \n
  1. Ter algum conhecimento de Matem\u00e1tica, Filosofia, Pol\u00edtica e ser um estadista;<\/li>\n
  2. Tocar o abstrato e o concreto em um mesmo voo de pensamento;<\/li>\n
  3. Saber traduzir s\u00edmbolos em palavras. Hoje, o que temos depois da segmenta\u00e7\u00e3o dos saberes, s\u00e3o economistas que n\u00e3o conseguem ligar o sujeito ao predicado, e sequer fazem \u201cbrownie\u201d.<\/li>\n<\/ol>\n

    O sistema fragmentou os saberes, separou os que se complementavam, fazendo valer para o conhecimento a mesma m\u00e1xima do poder, dividir para governar. A discuss\u00e3o hoje \u00e9 acabar com o mundo do \u201cou\u201d, transformando-o no mundo do \u201ce\u201d, como bem coloca Alberti, a inclus\u00e3o, a transversalidade.\u00a0 E se realmente queremos um pa\u00eds, uma sociedade avan\u00e7ada, pensante, sem abandonar os estudos e os avan\u00e7os atuais, devemos refazer o nosso modelo de produ\u00e7\u00e3o do conhecimento. Rever nossos curr\u00edculos nas tr\u00eas esferas do aprendizado: Fundamental, M\u00e9dio e Superior. Talvez assim, poderemos amenizar a grande falta de profissionais que atendam as atuais e futuras demandas, bem como saber como agir de maneira a n\u00e3o tornar p\u00e1rias a maioria da popula\u00e7\u00e3o. Dar uma no cravo e outra na ferradura. Hoje, a t\u00f4nica \u00e9 s\u00f3 dar no cravo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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