educa\u00e7\u00e3o<\/a>, declarou que a aplica\u00e7\u00e3o do Enem 2020 foi sucesso. No entanto, um olhar mais aproximado contradiz essa afirma\u00e7\u00e3o do MEC e do INEP. Parece ser sintom\u00e1tico do governo Bolsonaro negar a realidade que se apresenta bem diante de nossos olhos.<\/p>\nO comportamento compulsivo de tentativa de manter as atividades pedag\u00f3gicas do pa\u00eds diante da pandemia tem gerado diversas situa\u00e7\u00f5es controversas e excludentes. O ano letivo de 2020, pautado no ensino remoto, trouxe um abismo de desigualdade social. A maioria dos alunos do ensino p\u00fablico n\u00e3o teve acesso aos conte\u00fados de forma a possibilitar uma disputa mais justa no exame de acesso para as universidades.<\/p>\n
A campanha pelo adiamento do exame, pautada por diversos movimentos sociais, pareceu prever a grande confus\u00e3o e o fracasso desse ano. Podemos citar por exemplo o adiamento em determinadas cidades do Brasil que se encontravam no est\u00e1gio vermelho do tratamento da Covid-19, com hospitais lotados e transfer\u00eancias de emerg\u00eancia. \u00c9 facilmente previs\u00edvel tamb\u00e9m a grande quantidade de mandados de seguran\u00e7a que ser\u00e3o solicitados contra o Enem desse ano.<\/p>\n
Al\u00e9m de uma multid\u00e3o de alunos que foram impedidos de realizar o exame, por conta da lota\u00e7\u00e3o do limite para a obedi\u00eancia do distanciamento necess\u00e1rio para um ambiente seguro e protocolar, os locais que n\u00e3o estavam aglomerados foram causados pela falta de mais da metade dos estudantes inscritos. A aus\u00eancia dos estudantes \u00e9 expl\u00edcita na palavra t\u00e3o temida pelo ministro da educa\u00e7\u00e3o que recorreu ao termo insucesso para n\u00e3o verbalizar o que foi de fato esse exame: fracasso.<\/p>\n
Quanto aos estudantes que conseguiram, mesmo mediante ao contexto t\u00e3o conturbado, realizar o exame, se depararam com uma prova tradicional, mas que nos traz reflex\u00f5es importantes. A quest\u00e3o da apropria\u00e7\u00e3o imperialista dos recursos territoriais da Am\u00e9rica Latina, na cita\u00e7\u00e3o de As veias abertas da Am\u00e9rica Latina, de Eduardo Galeano, pode nos auxiliar numa importante reflex\u00e3o sobre essa primeira fase do exame.<\/p>\n
Enquanto os alunos realizavam a prova, a primeira brasileira era vacinada contra o covid-19. O atraso da chegada da vacina e toda essa campanha negacionista de Bolsonaro reafirmam aquilo que que Galeano apontou: a Am\u00e9rica Latina \u201cespecializou-se em perder desde os remotos tempos em que os europeus do Renascimento se aventuraram pelos mares e lhe cravaram os dentes na garganta. Passaram-se os s\u00e9culos e a Am\u00e9rica Latina aprimorou suas fun\u00e7\u00f5es.\u201d Continuamos nos aprimorando na especializa\u00e7\u00e3o em perder. Enquanto a Europa j\u00e1 est\u00e1 com a campanha de vacina\u00e7\u00e3o em pleno andamento, o Brasil est\u00e1 mergulhado no negacionismo cient\u00edfico que encontra seu grande s\u00edmbolo e respaldo no discurso do presidente e sua equipe.<\/p>\n
Outra cita\u00e7\u00e3o importante para pensar esse exame foi a da Pol\u00edtica de Arist\u00f3teles. A ideia de eudaimonia, a felicidade, que \u00e9 o bem que todas as a\u00e7\u00f5es de todos os homens tem por finalidade, est\u00e1 bem distante do que foi vivido pelos estudantes nesse domingo. A insist\u00eancia na realiza\u00e7\u00e3o do exame mediante o contexto de pandemia \u00e9 o avesso de uma pol\u00edtica que visa a felicidade da comunidade. Os estudantes n\u00e3o deveriam ter que decidir entre preservar suas vidas ou entrar para uma universidade. O in\u00edcio da vacina\u00e7\u00e3o no mesmo dia que o exame simplifica a real possibilidade do adiamento da prova, negada pelo INEP.<\/p>\n
Se o exame nacional do ensino m\u00e9dio j\u00e1 \u00e9 normalmente um momento de tens\u00e3o na vida do estudante, o Enem 2020 \u00e9 a pr\u00f3pria confirma\u00e7\u00e3o do que foi tematizado na reda\u00e7\u00e3o do exame. O estigma que restar\u00e1 nesses estudantes certamente ser\u00e3o ac\u00famulos de doen\u00e7as mentais causadas por esse momento traum\u00e1tico, e negadas pelo governo. Nas salas de aula onde foram realizados os exames, e do lado de fora dos port\u00f5es onde os alunos n\u00e3o puderam adentrar para fazer a prova, era comum ver jovens chorando. A insist\u00eancia de manter o exame a todo custo certamente sair\u00e1 caro \u00e0 sa\u00fade mental da juventude brasileira.<\/p>\n
*Carina Blacutt \u00e9 fil\u00f3sofa e professora da rede estadual de ensino do Rio de Janeiro, mestre em Est\u00e9tica e Filosofia da Arte pela UFRJ, integrante do coletivo Fil\u00f3sofas na Rede, do sindicato SEPE Costa Litor\u00e2nea e colunista de educa\u00e7\u00e3o da M\u00eddia 1508.<\/p>\n
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