{"id":990144,"date":"2019-12-07T09:42:27","date_gmt":"2019-12-07T09:42:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=990144"},"modified":"2019-12-07T09:42:27","modified_gmt":"2019-12-07T09:42:27","slug":"varese-progetto-una-scuola-un-percorso-innovativo-e-appassionante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2019\/12\/varese-progetto-una-scuola-un-percorso-innovativo-e-appassionante\/","title":{"rendered":"Varese, progetto \u201cUna scuola\u201d. Un percorso innovativo e appassionante"},"content":{"rendered":"

Il secondo ciclo di incontri della Moltitudine inarrestabile, dal sottotitolo<\/strong>\u00a0\u201cStorie dal nuovo mondo\u201d \u00e8 iniziato venerd\u00ec 6 dicembre a Germignaga ospitando<\/strong> gli insegnanti delle classi terze della Scuola IV Novembre di Varese, che hanno presentato il<\/strong>\u00a0progetto \u201cUna scuola\u201d<\/strong>.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Ispirato al manifesto scritto da due pedagogiste, Francesca Antonacci e Monica Guerra, docenti presso il dipartimento di Scienze umane per la formazione \u201cRiccardo Massa\u201d dell\u2019Universit\u00e0 di Milano-Bicocca, il progetto \u00e8 partito due anni e mezzo fa con un chiaro intento trasformativo e ha coinvolto non solo insegnanti e 62 bambini non divisi in sezioni, ma anche le famiglie e varie realt\u00e0 del territorio, costituendo una sorta di comunit\u00e0 allargata.<\/p>\n

Gli insegnanti si danno il turno per descrivere in modo appassionato e coinvolgente i principi generali a cui si sono ispirati e poi la loro implementazione. Tutti hanno diritto di parola, i bambini devono stare bene a scuola, bisogna eliminare le lezioni frontali e le sovrastrutture secondo cui conta solo la prestazione individuale in favore di un apprendimento attivo e, come adulti, fare un passo indietro per ascoltare i bambini. Apprendere diventa un gioco in cui il movimento e il lavoro di gruppo hanno una grande importanza. Abolendo i voti la valutazione perde il carattere di giudizio per esprimere il percorso fatto e comprende anche l\u2019auto-valutazione fatta dai bambini.<\/p>\n

In base a questi principi, ogni mattina si inizia con un\u2019accoglienza e un saluto in cerchio. Gli spazi vengono ristrutturati in tre ambienti – \u00a0l\u2019aula delle parole, l\u2019aula scientifica e quella artistica. Invece di un unico libro di testo ce ne sono tanti e i bambini lavorano insieme, in tavolate, spesso aiutandosi a vicenda, costruiscono materiali e tengono una documentazione del lavoro fatto. Le materie non sono divise, ma collegate tra loro e la connessione tra saperi che si produce permette un arricchimento e una maggiore conoscenza. Le uscite nel giardino della scuola, ma anche nel territorio circostante costituiscono un momento importante non solo di gioco, ma anche di apprendimento e di ricerca. Il coinvolgimento dei genitori diventa un momento utile e importante anche per gli insegnanti, che possono avere cos\u00ec un quadro pi\u00f9 completo dei bambini a loro affidati.<\/p>\n

Risultato? I bambini non vorrebbero mai andare via da scuola e non vedono l\u2019ora di tornarci. Un momento particolarmente toccante arriva durante la serata con il racconto dell\u2019auto-valutazione fatta dai bambini sulla base di due semplici concetti: Prima ero\u2026 Ora sono\u2026 Una delle insegnanti legge le loro risposte, divertenti, commoventi e profonde, con la capacit\u00e0 di usare un canale poetico che con il passare degli anni molti adulti perdono. I bambini sono consapevoli del percorso fatto, delle difficolt\u00e0 superate, delle capacit\u00e0 acquisite, dei loro desideri e bisogni. Tutto questo forma un inestimabile bagaglio di auto-stima, di passione per il sapere, di competenze che li aiuter\u00e0 ad affrontare le inevitabili difficolt\u00e0 al momento di scontrarsi con realt\u00e0 diverse, pi\u00f9 rigide e tradizionali. Un esempio per tutti: \u201cEro una briciola, ora sono una fetta di torta\u201d.<\/p>\n

Per fare scuola in questo modo \u00e8 necessario mettersi in gioco e fare dell\u2019incertezza una categoria pedagogica, imparando a gestire l\u2019ansia quando, arrivando a scuola ogni mattina, non si sa cosa succeder\u00e0. Una scelta impegnativa, una sfida continua; l\u2019entusiasmo e la passione con cui questo compatto gruppo di insegnanti trasmette la sua esperienza non lasciano comunque dubbi sulla grande crescita personale che ognuno di loro sta sperimentando.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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