{"id":758110,"date":"2018-11-19T22:17:47","date_gmt":"2018-11-19T22:17:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=758110"},"modified":"2018-11-22T08:34:31","modified_gmt":"2018-11-22T08:34:31","slug":"andrea-de-lotto-imparare-una-lingua-e-unarma-ma-e-anche-un-gesto-damore","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2018\/11\/andrea-de-lotto-imparare-una-lingua-e-unarma-ma-e-anche-un-gesto-damore\/","title":{"rendered":"Andrea De Lotto: imparare una lingua \u00e8 un\u2019arma, ma \u00e8 anche un gesto d\u2019amore"},"content":{"rendered":"

Insegni italiano per stranieri al Centro Provinciale di Istruzione per Adulti (CPIA) di via Colletta, a Milano. Che cosa ti ha spinto a compiere questa scelta?<\/strong><\/p>\n

Ho fatto il maestro elementare per quindici anni e poi ho trascorso un lungo periodo all\u2019estero, prima a Sao Paulo e poi a Barcellona. Prima di partire ho insegnato italiano per stranieri a San Vittore. E\u2019 stata un\u2019esperienza forte e interessante e quando sono tornato, un anno fa, ho deciso di rimanere in questo campo.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Che tipo di persone arrivano ai corsi?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Sono soprattutto giovani uomini provenienti dai centri di accoglienza, in maggioranza dell\u2019Africa sub-sahariana e donne nordafricane sposate che sono qui da tempo e sentono il bisogno di imparare finalmente l\u2019italiano. Poi ci sono sudamericani e asiatici, provenienti da Bangladesh, Sri Lanka, Cina, tutti maggiori di 16 anni e in possesso di un permesso di soggiorno valido o della richiesta di asilo. Ogni tanto arriva qualche europeo. I corsi si svolgono in genere tre volte alla settimana e durano ogni volta due ore e mezzo. Al momento dell\u2019iscrizione facciamo un test per stabilire il grado di conoscenza della lingua di ogni studente. La maggioranza di quelli che si presentano vengono inseriti nei livelli medio-bassi.<\/p>\n

I corsi sono gratuiti?<\/strong><\/p>\n

Di fatto s\u00ec. Chi pu\u00f2 paga 30 euro all\u2019anno. Chi viene da una comunit\u00e0 di minori o da un centro di accoglienza pu\u00f2 contare sul loro sostegno finanziario.<\/p>\n

I tagli all\u2019accoglienza decisi dal decreto sicurezza potrebbero influire sulla vostra attivit\u00e0?<\/strong><\/p>\n

S\u00ec, anche se in modo indiretto. C\u2019\u00e8 il rischio concreto che i centri di accoglienza, in seguito ai tagli, non possano pi\u00f9 tenere corsi di alfabetizzazione. E questo si ripercuoterebbe su di noi. Se poi molti immigrati si ritroveranno nella condizione di clandestini, non potranno pi\u00f9 iscriversi ai nostri corsi. Gi\u00e0 ora vediamo gli effetti del calo degli arrivi: l\u2019anno scorso c\u2019erano lunghe lista d\u2019attesa, quest’anno quasi niente.<\/p>\n

Che cosa ti proponi con i tuoi studenti, al di l\u00e0 del mero insegnamento della lingua?<\/strong><\/p>\n

Il primo obiettivo \u00e8 rendere piacevoli le ore passate a scuola, divertirsi insieme mentre si impara. Insisto molto anche sulla motivazione: imparare l\u2019italiano \u00e8 un\u2019arma che devono avere per difendersi, il primo requisito per trovare lavoro, ma anche un gesto d\u2019amore verso il nuovo mondo dove si arriva cambiando paese. La scuola \u00e8 anche un momento liberatorio, soprattutto per le donne che cos\u00ec escono di casa e un\u2019occasione di esprimersi, di superare paure e resistenze, di aiutarsi e ascoltarsi a vicenda. Ci mettiamo in gioco, cercando di rompere le rigidit\u00e0, di superare i blocchi emotivi che tutti ci portiamo dietro. I banchi sono in cerchio e, una volta costruita una relazione, riusciamo ad affrontare anche temi impegnativi, come la religione, gli amori, i rispettivi \u201cusi e costumi\u201d, mettendoli a volte in discussione.<\/p>\n

Un esempio interessante in questo senso \u00e8 stata la gita a Camogli per \u201cfare pace con il mare\u201d<\/strong><\/p>\n

S\u00ec. La maggior parte di loro \u00e8 arrivata in Italia con i barconi e si porta dietro esperienze drammatiche, di cui parla poco. Per molti di loro il mare \u00e8 sinonimo del viaggio terribile che hanno fatto e da l\u00ec \u00e8 venuta l\u2019idea di una gita che potesse cambiare quell\u2019immagine.<\/p>\n

C\u2019era il problema del Ramadan, che andava da met\u00e0 maggio a met\u00e0 giugno e quindi la gita andava organizzata dopo. A quel punto per\u00f2 la scuola era finita e c\u2019erano meno contatti tra di noi. Alla fine abbiamo scelto il 21 giugno, il giorno del solstizio, perch\u00e9 ci sembrava di buon augurio e abbiamo organizzato tutto in modo \u201cinformale\u201d, anche per evitare possibili complicazioni burocratiche. Abbiamo affittato un pullman perch\u00e9 il treno era troppo costoso. L\u2019abbiamo pagato facendo cento magliette a batik e vendendole quasi tutte prima del viaggio. Fino all\u2019ultimo non ero sicuro di quanti studenti avrebbero partecipato, non sapevo se l\u2019esperimento avrebbe funzionato e avevo un certo timore che fallisse. Alla fine sono venuti in 30, tutti ragazzi africani, tranne un giovane kossovaro. Erano felici ed emozionati; molti di loro non sapevano nuotare, ma una volta arrivati in spiaggia, a Camogli, ci siamo buttati, a poco a poco, tutti in acqua.<\/p>\n

Era un gioved\u00ec e quindi non c\u2019era molta gente. In ogni caso io ho spiegato ai villeggianti che quella era la gita di una scuola e io ero il loro insegnante. Credo che questo abbia avuto un effetto rassicurante. Vari bagnanti si sono avvicinati, hanno parlato con i ragazzi e comprato le ultime magliette. Insomma, \u00e8 stata un\u2019esperienza gioiosa. Ha fatto bene a tutti. Anche all’indispensabile gruppo di amici-volontari che hanno partecipato attivamente.<\/p>\n

Ci sono altre iniziative che potrebbero contribuire all\u2019integrazione di chi frequenta i corsi?<\/strong><\/p>\n

Sicuramente. Spiace per esempio vedere che pochi studenti, al di fuori della scuola, hanno occasione di parlare con italiani; in genere rimangono tra loro. Sarebbe bello importare un\u2019esperienza che ho vissuto a Barcellona, quella delle \u201ccoppie linguistiche\u201d: qui potrebbero esserci dei volontari, per esempio pensionati con molto tempo libero, che, al margine dell\u2019orario della lezione, facciano conversazione con questi giovani immigrati, in un rapporto uno a uno che facilita la comunicazione e la conoscenza. Certo, bisognerebbe superare difficolt\u00e0 burocratiche per far entrare queste persone nella scuola e magari fare loro un po\u2019 di formazione, ma credo che questo sarebbe anche un modo in pi\u00f9 per arginare l\u2019ondata di razzismo e di paura del diverso che sta dilagando in Italia e non solo. Avvicinarci, conoscerci, riduce pregiudizi e timori che in fondo tutti possiamo avere. E l’italiano si imparerebbe pi\u00f9 in fretta.<\/p>\n

https:\/\/youtu.be\/S12zJskchG8<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

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