{"id":668267,"date":"2018-07-03T21:53:20","date_gmt":"2018-07-03T20:53:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=668267"},"modified":"2018-07-04T09:38:43","modified_gmt":"2018-07-04T08:38:43","slug":"dallignoranza-non-puo-nascere-un-mondo-migliore-ma-solo-sofferenza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2018\/07\/dallignoranza-non-puo-nascere-un-mondo-migliore-ma-solo-sofferenza\/","title":{"rendered":"Dall\u2019ignoranza non pu\u00f2 nascere un mondo migliore, ma solo sofferenza"},"content":{"rendered":"

Valentino Giacomin \u00e8 un maestro elementare del trevigiano, che a met\u00e0 degli anni ’80 mette in pratica un metodo educativo in alcune scuole elementari del nord Italia, che prender\u00e0 il nome di progetto Alice. Insieme alla sua collega Luigina De Biasi, sperimenta il metodo basato sulla autoconsapevolezza dei bambini integrandola alle materie di insegnamento. Dopo dieci anni circa di lavoro dopo un incontro con il XIV Dalai Lama decide di proseguire il suo lavoro in India, lavoro che \u00e8 diventato capillare nelle zone pi\u00f9 svantaggiate dell’India, adattandolo alle esigenze scolastiche del posto. Il Progetto Alice si presenta come una proposta educativa per le societ\u00e0 pluraliste e multireligiose con lo scopo di:<\/p>\n

\n

1.\u00a0<\/b>realizzare delle esperienze e delle ricerche per un\u2019Educazione Integrata\u00a0<\/strong>nella scuola primaria, secondaria e superiore nei villaggi rurali di tre degli stati pi\u00f9 problematici dell\u2019India (Bihar, Uttar Pradesh e Arunachal Pradesh);\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n

\n

2. offrire un\u2019educazione e istruzione di alta qualit\u00e0<\/strong>\u00a0anche alle categorie meno abbienti;<\/i><\/span><\/p>\n

3. rispondere alle esigenze delle moderne societ\u00e0 multiculturali, multietniche e plurireligiose. Il concetto base riguarda la ricerca dell\u2019Unit\u00e0, oltre le divisioni create dalle nazionalit\u00e0, dalle tradizioni, dalle religioni per educare gli studenti ad una\u00a0pacifica convivenza<\/strong>\u00a0nelle societ\u00e0 multiculturali e pluraliste<\/strong><\/i>.<\/span><\/p>\n

L\u2019obiettivo non si ferma all\u2019aspetto sociale, ma coinvolge anche la Persona nella relazione con se stessa. Di qui, la ricerca di una Unit\u00e0 psicologica, al di l\u00e0 delle divisioni create dalla mente conflittuale che impedisce la realizzazione di una personalit\u00e0 armonica.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

Ci pu\u00f2 parlare del Progetto Alice, di come \u00e8 nato e si\u00a0 \u00e8 sviluppato?<\/strong><\/p>\n

Trent\u2019anni fa, quando lavoravo nella scuola pubblica, constatai che ogni anno i nuovi studenti si differenziavano dai precedenti manifestando sintomi di disagio pi\u00f9 seri: indisciplina, scarsa attenzione, etc. Che fare? Come reagire? Quali interventi didattico-educativi proporre per fare fronte a questo trend negativo? I miei colleghi suggerivano risposte relative ad un cambiamento di metodo. Insomma, per loro si trattava di un problema di approccio didattico. Riflettei a lungo e arrivai all\u2019intuizione che il disagio non era in relazione alla didattica, ma alla visione educativa, al\u00a0 paradigma seguito nelle scuole. Un paradigma non olistico, che non aiuta gli studenti ad integrarsi con gli altri e con se stessi, che favorisce l\u2019alienazione e, quindi, il disagio e l\u2019infelicit\u00e0.<\/p>\n

Un paradigma fondato su una discutibile (per non dire \u201cerrata\u201d) visione della realt\u00e0. In sintesi, non insegniamo la verit\u00e0 ai nostri studenti, ma li convinciamo a prendere per vere le nostre (e loro) proiezioni. Portiamo spesso l\u2019esempio dell\u2019albero per far comprendere questo concetto. Alla\u00a0\u00a0scuola materna l\u2019insegnante convince i suoi alunni\u00a0\u00a0che un albero \u00e8 diviso in tre parti: radici, fusto, foglie. Nessuno dubita di questa \u2018verit\u00e0\u2019. Ma esiste veramente un albero diviso in tre parti? Esiste convenzionalmente, concettalmente, ma non oggettivamente. Un albero diviso ( come le nazioni, i nomi, gli aggettivi, le classificazioni\u2026) \u00e8 una realt\u00e0 mentale che non pu\u00f2 essere trovata al di fuori del nostro pensiero. L\u2019abero diviso \u201cl\u00e0 fuori\u201d \u00e8 solo Maya (per gli Orientali), una illusione. Che cosa succede se gli studenti non vengono informati di questo inganno ontologico (\u201dinganno conoscitivo\u201d)?<\/p>\n

La nostra ipotesi: gli studenti reagiranno con il rifiuto della scuola, il disinteresse, l\u2019aggressivit\u00e0, l\u2019indisciplina, la mancanza di rispetto verso l\u2019insegnante\u2026<\/p>\n

Il perch\u00e9 \u00e8 comprensibile: la scuola non offre saggezza, ma alimenta, in un certo senso, l\u2019ignoranza. Dall\u2019ignoranza non pu\u00f2 nascere un mondo migliore, ma solo sofferenza.<\/p>\n

Cos\u00ec, iniziai, nella scuola pubblica, una ricerca, una sperimentazione didattico-educativa che \u201cconclusi\u201d con la pensione.<\/p>\n

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Qual \u00e8 stata la ragione per cui il progetto Alice ha avuto seguito in India?<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Lasciato il mondo della scuola, mi dedicai al giornalismo. Per un \u201ccaso\u201d fortuito, ebbi modo di incontrare il Dalai Lama e mi venne spontanea una domanda:\u00a0\u201cChe cosa mi suggerisce per rendere la mia vita significativa?\u201d\u00a0Il Dalai Lama chiese di dargli tempo per la risposta, che arriv\u00f2 dopo alcuni giorni:\u201dGiornalismo? Un p\u00f2 negativo. Educazione: eccellente, eccellente, eccellente! Cosi\u2019 venga in India \u2026\u201d<\/p>\n

Seguii il consiglio, spendendo tutto quello che avevo per iniziare l\u2019avventura straordinaria di Alice, nel 1994.<\/p>\n<\/div>\n

\n

\u00a0Il progetto Alice nasce in Italia; L’Italia pu\u00f2 essere un contesto favorevole per ricominciare da un sistema educativo consapevole?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

\n

E\u2019 vero. Il Progetto Alice nacque in Italia circa 30 anni fa. Venne sperimentato per cinque anni nella scuola pubblica, dopo essere stato approvato dal Collegio docenti e dai genitori degli alunni. Ricordo che proposi due training per gli insegnanti di due plessi scolastici: Valdobbiadene e Villorba (provincia di Treviso). Una rivoluzione per quei tempi! Ma\u00a0\u00a0tutto si ferm\u00f2 l\u00ec senza un seguito, purtroppo. Ora credo siano maturate le condizioni per un \u201critorno\u201d alle \u2026radici. La scuola italiana sta attraversando una crisi senza precedenti e l\u2019unica soluzione \u00e8 la proposta di un nuovo paradigma educativo (simile a quello gi\u00e0 sperimentato di Alice), ben lontano dalla \u201cBuona scuola\u201d di recente \u2026 invenzione.<\/p>\n<\/div>\n

\n

Cosa percepisce negli occhi degli studenti dopo anni di insegnamento?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

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Rispondo con le parole del Dalai Lama e di tutti quelli che incontrano i nostri studenti: \u201cGioia e self confidence\u201d. Per questo, alcuni hanno definito Alice come la \u201cscuola della felicit\u00e0\u201d.<\/p>\n<\/div>\n

\n

Cosa significa per lei il premio che ricever\u00e0 al\u00a0Festival per l’ambiente e l’incontro tra i popoli di oggi?<\/strong><\/a><\/p>\n

Non ho mai avuto aspettative per quanto riguarda\u00a0\u00a0il mio lavoro, per evitare delusioni. Io\u00a0\u00a0credo che le cose buone siano in grado di promuoversi da se\u2019, prima o poi. Il Festival per l\u2019Ambiente forse non si aspetta di sentire \u2026 la campana di\u00a0\u00a0Alice che suona in\u00a0\u00a0modo forse non in totale sintonia con le intenzioni e id\u00e9e degli organizzatori. Dico \u201cforse\u201d. Come accennato sopra, noi andiamo alla radice dei problemi, delle guerre, dei conflitti, dell\u2019inquinamento\u2026\u00a0\u00a0E siamo convinti che l\u2019origine della sofferenza sia la nostra ignoranza. Quindi, a chi fa manifestazioni per la pace, per l\u2019ecologia\u2026 chiediamo: \u201cHai fatto pace con te stesso?\u201d. Oppure, \u201cHai bonificato la tua mente dai difetti mentali?\u201d<\/p>\n<\/div>\n

\n

Comunque, sono grato a chi ha scelto di premiare Alice dandoci, cos\u00ec,\u00a0\u00a0l\u2019opportunit\u00e0 di presentare un \u201cpunto di vista diverso\u201d per affrontare i grandi temi, i drammi di questo secolo cos\u00ec tormentato e \u2026 borderline\u2026.<\/p>\n

Maggiori info:\u00a0http:\/\/www.aliceproject.org\/it\/il-progetto-alice\/che-cose-il-progetto-alice\/<\/a><\/p>\n

Tatiana Boretti<\/span><\/strong><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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