{"id":551415,"date":"2017-11-06T13:54:22","date_gmt":"2017-11-06T13:54:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=551415\/"},"modified":"2017-11-06T13:54:22","modified_gmt":"2017-11-06T13:54:22","slug":"dalla-scuola-dellobbligo-alla-scuola-del-desiderio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2017\/11\/dalla-scuola-dellobbligo-alla-scuola-del-desiderio\/","title":{"rendered":"Dalla scuola dell\u2019obbligo alla scuola del desiderio"},"content":{"rendered":"
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\u201cBella \u2018sta cosa dei maestri di strada che ho conosciuto a Palermo attraverso l\u2019incontro con Cesare Moreno. Anch\u2019io non volevo andare a scuola. Facevo cose sbagliate. Avevo tanta rabbia dentro. Mi sono detta \u201cce la posso fare\u201d cosi incominciai a cambiare e decisi di ritornare a scuola. In seconda media ho incontrato delle prof. speciali alla Scuola per Adulti che mi ha fatto conoscere l\u2019associazione\u00a0Giocherenda<\/i> di Palermo. Mi piace questa significato della solidariet\u00e0: essere uniti \u00e8 la cosa pi\u00f9 bella. Consiglio di non ascoltare gli altri, devi progettare la tua vita. Devi pensare e non aver paura di parlare. Ciascuno cresce solo se \u00e8 sognato\u201d, le parole di Suada (luce in arabo), sedicenne rom palermitana, sintetizzano il convegno internazionale \u201cSconfini dell\u2019educazione<\/a>\u201d da poco concluso a Napoli.<\/p>\n

Il convegno rientra nell\u2019omonimo progetto biennale di ricerca sulla pratica didattica nella scuola promosso dal Miur e dall\u2019Iis Carlo Urbani di Roma e realizzato dall\u2019associazione Maestri di Strada nelle scuole delle citt\u00e0 di Milano, Bologna, Castelfiorentino, Roma, Napoli, Palermo e Sciacca. I risultati del progetto sono stati messi a confronto con esperienze condotte da educatori in situazioni estreme e con studi accademici riguardanti i problemi e le risorse del sistema educativo di diverse parti del mondo: interverranno relatori provenienti da Colombia, Brasile, Messico, Spagna, Finlandia, Italia<\/b>.<\/p>\n

\u00abL\u2019idea di questo convegno \u2013 spiega Cesare Moreno, presidente dei Maestri di Strada ( coautore di Insegnare al principe di Danimarca<\/i> insieme a Carla Melazzini) – nasce nel momento in cui abbiamo adottato il nome Maestri di Strada. \u00c8 l\u2019idea che qualsiasi educazione vera debba uscire fuori dai confini: educare \u00e8 sinonimo di sconfinare. Come fa un\u2019istituzione che per definizione recinta un campo del sapere o un campo della vita sociale a sconfinare? Come fa un\u2019istituzione a includere ci\u00f2 che \u00e8 altro da s\u00e9? Il dibattito su questi temi ha grande importanza per la formazione delle nuove generazioni di educatori, docenti, pedagogisti e psicologi che avranno il compito di progettare e realizzare interventi educativi ampiamente e autenticamente inclusivi<\/b>\u00bb.<\/p>\n

Uno dei temi centrali e innovativi del convegno \u00e8 l\u2019arteducazione. <\/b>Come riportato\u00a0<\/b>dal sito napolitime.it<\/a> , \u201cse educare ha nel suo etimo la parola \u2018ex-ducere\u2019 portare via, allora chi educa \u00e8 colui che ci accompagna fuori dal consueto, dal quotidiano, dai nostri copioni di vita abituali per rimetterli in discussione, per farcene diventare coscienti, sapendoci poi riportare a casa arricchiti e ancora pi\u00f9 curiosi della vita. Educare con l\u2019arte significa allora aprirci alla molteplicit\u00e0, portarci via da un\u2019idea rigida di s\u00e9 e di mondo per aprirci, per riconoscere nell\u2019altro le diverse possibilit\u00e0 di vita che sono in noi\u201d. Questo il commento di Nicola Laieta, direttore di Maestri di Strada, registra teatrale, coordinatore del Laboratorio delle Arti dell\u2019Associazione, nonch\u00e9 membro del comitato scientifico del convegno, insieme a Cesare Moreno, a Santa Parrello, prof. dell\u2019Universit\u00e0 degli Studi Federico II di Napoli e Paolo Vittoria, autore di alcuni libri di pedagogia.<\/p>\n

La Prof.ssa Maria D\u2019Ambrosio<\/b>, psicologa, docente del Suor Orsola Benincasa, spiega: \u201cL\u2019arte \u00e8 un processo di ricerca dell\u2019uomo, che gli consente di essere pi\u00f9 presente nel mondo. Sconfinare, paradossalmente vuol dire avere il coraggio di educare, di andare oltre i confini, chiedersi quando ci avviciniamo all\u2019altro: che cosa gli serve? Di cosa ha bisogno? Sconfinare vuol dire spostarsi per far entrare qualcosa: se io sono aperto entra qualcosa, questo qualcosa serve sul piano della consapevolezza. Che cos\u2019\u00e8 il movimento? Farsi spazio nel mondo!\u201d.<\/p>\n

Clelia Bartoli, \u00e8 coordinatrice della sperimentazione educativa \u201cPolipolis\u201d presso il \u201cCPIA \u2013 Palermo 1\u201d dedicata ai minori stranieri non accompagnati. Docente di Diritti umani nel dipartimento di Scienze giuridiche dell\u2019Universit\u00e0 di Palermo. Ha ricoperto il ruolo di esperta presso il Ministero per l\u2019Integrazione. Responsabile per l\u2019Italia dell\u2019\u00abHeroic Imagination Project\u00bb, un percorso di educazione alla resilienza ideato da Philip Zimbardo e indicato dalla fondazione Ashoka come uno degli interventi educativi pi\u00f9 innovativi in Italia (2016), sottolinea: \u201cIo credo che adesso occorra dismettere il pi\u00f9 possibile la categoria di \u201cmigrante<\/a>\u201d, anche tra chi la difende, perch\u00e9 divisoria e riduttiva delle persone. E iniziare a pensare a forme di sviluppo creative e inclusive.<\/p>\n

I pusher di\u00a0razzismo<\/a> avvelenano e plagiano chi si inocula questa sostanza. I razzisti infatti vedono nemico chi potrebbe essergli alleato e sono servili verso chi li gabba e li sfrutta, beneficiando soltanto di un senso di superiorit\u00e0 a fronte di nessun vero merito.\u00a0Ritengo che il diffondersi del razzismo sia il segnale che le doti e la creativit\u00e0 di una popolazione<\/a> siano sistematicamente sprecate. <\/b>Quando non si hanno occasioni di mostrare il proprio valore si cerca di appagare il profondissimo bisogno di avere un senso, accontentandosi del vile surrogato della superiorit\u00e0 per nascita (sia essa di genere, ceto, razza, nazione, religione o altro).<\/p>\n

Ma quello che dovrebbe preoccuparci \u00e8 lo spreco di umanit\u00e0. Ad esempio i miei allievi sono in gran parte giovani rifugiati di recente approdati in Sicilia. Di norma hanno una grande voglia di studiare, crescere e divenire operosi. Possono essere sorgente di energia nuova e invece sono trattati come locuste, da una parte si abituano all\u2019assistenzialismo e dall\u2019altra si teme che divoreranno i raccolti. Al tempo stesso moltissimi giovani italiani, pieni di doti e risorse, vengono avviliti dalla disoccupazione o da forme di occupazione indecenti.<\/p>\n

In questo modo viene sistematicamente rimosso che gli esseri umani non sono solo consumatori di risorse, ma sono anche creatori di ricchezza e bellezza tramite l\u2019ingegno e il lavoro. Promuovere l\u2019ingegno e il lavoro autentico arricchisce tutti. Vi \u00e8 invece uno spreco disastroso di talenti e capacit\u00e0, sia degli allogeni che degli autoctoni<\/b>.\u00a0Per prevenire il razzismo, ma ancor di pi\u00f9 per provare a non soccombere e convivere con gioia, occorre \u201ccoltivare l\u2019umanit\u00e0\u201d edificando contesti che fanno fiorire le persone\u201d, conclude Clelia.<\/p>\n

Il convegno \u00e8 stato l\u2019occasione per Maestri di Strada e l\u2019Universit\u00e0 degli Studi di Napoli Federico II per annunciare che alla fine di ottobre 2018, Napoli ospiter\u00e0 il primo Congresso Mondiale della Trasformazione Educativa che vedr\u00e0 la partecipazione di numerosissimi esperti internazionali. Il progetto e il convegno internazionale \u201cSconfini dell\u2019educazione\u201d sono promossi e sostenuti dal MIUR e dal Dipartimento di Studi Umanistici Universit\u00e0 degli Studi di Napoli Federico II, realizzati dall\u2019associazione Maestri di Strada onlus<\/a><\/b>.<\/p>\n

Cristiano Morsolin<\/a><\/b>,\u00a0esperto di diritti umani in America Latina dove vi risiede dal 2001.<\/i><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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