{"id":324272,"date":"2016-05-31T13:57:11","date_gmt":"2016-05-31T12:57:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pressenza.com\/it\/?p=324272"},"modified":"2016-05-31T13:57:11","modified_gmt":"2016-05-31T12:57:11","slug":"annalisa-maggiani-danzaterapia-ed-inclusione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2016\/05\/annalisa-maggiani-danzaterapia-ed-inclusione\/","title":{"rendered":"Annalisa Maggiani: danzaterapia ed inclusione"},"content":{"rendered":"

Intervista con la psicologa e danzaterapeuta italiana Annalisa Maggiani che vive e lavora a Berlino e tra l’altro, in collaborazione con il Progetto Artemisia di Amelia Massetti, si impegna anche a favore dell’inclusione delle persone diversamente abili mediante la danzamovimentoterapia, una risorsa valida per sostenere sia i ragazzi diversamente abili che quelli “normalmente” abili, facendoli crescere insieme. Progetti come quelli realizzati da Annalisa secondo ProMosaik vanno promossi al fine di lottare contro ogni tipo di esclusionismo e discriminazione sociale nei confronti delle persone viste come diverse.<\/strong><\/em><\/p>\n

Quali sono gli obiettivi principali che si riescono a raggiungere con la danza-movimento-terapia per le persone diversamente disabili?<\/strong><\/p>\n

Gli obiettivi principali sono, come scritto nell\u2018invito di presentazione al progetto\u00a0\u201cComunicazione e\u00a0Linguaggi\u201d,\u00a0sviluppare le proprie capacit\u00e0 comunicative, favorire la consapevolezza corporea, espandere il repertorio espressivo, creativo e di movimento, ricercare la propositivit\u00e0 contro la stereotipia e cristallizzazione di movimenti e ruoli, trovare dignit\u00e0 e maggiore accettazione sociale.<\/p>\n

Attraverso l\u2019approccio della danzaterapia la parola \u201cdiversamente abile\u201d acquista tutto il suo senso: le abilit\u00e0 di ognuno emergono insieme alle risorse che si trovano all\u2019interno di ogni abilit\u00e0 \u201cdiversa\u201d. Infatti nel momento in cui i movimenti di ognuno vengono ripresi dal gruppo e rispecchiati acquistano un loro senso, allora la comunicazione ha luogo ed insieme ad essa la sensazione di essere ascoltati, visti e capiti.<\/p>\n

Che cosa significa per Lei inclusione?<\/strong><\/p>\n

L\u2019inclusione \u00e8 intesa come il poter diventare parte della collettivit\u00e0 fatta da diverse abilit\u00e0, ruoli, qualit\u00e0. Un gruppo costituito da studenti- e diversamente abili, insegnanti ed insegnanti di sostegno crea in modo profondo il terreno per questa capacit\u00e0 insita nell\u2019umano, ma da incentivare e sostenere.<\/p>\n

Dopo aver compreso la grammatica del linguaggio corporeo, si pu\u00f2 comunicare a livello profondo e diretto ed il gruppo cresce insieme e l\u2019inclusione non \u00e8 pi\u00f9 il tema, ma il prodotto naturale.<\/p>\n

Quali sono le forme migliori per collegare psicologia, danza e movimento?<\/strong><\/p>\n

Si parte dall\u2019assunto che il corpo \u00e8 portatore di memoria: tutte le esperienze, le emozioni, le memorie corporee\u00a0vengono memorizzate nel corpo.<\/p>\n

Cos\u00ec,\u00a0nella danzamovimento terapia il movimento e la danza mettono in moto processi psicologici e nuove forme di socializzazione che a loro volta vengono memorizzati dal corpo- incorporati (embodiment) –\u00a0 e sono molte e diverse le forme che inducono questo processo.<\/p>\n

Le danze della fiducia, la sensibilizzazione corporea, la percezione corporea, l\u2019immaginazione unita al movimento, il contatto sia esso visivo, cinestetico, tattile: si fa esperienza di S\u00e9 e della comunicazione.<\/p>\n

Ad es. immaginare di lanciare una palla nel cerchio che si pu\u00f2 trasformare in 1000 modi, mettendo tutti i partecipanti in contatto; oppure con il soffio, in coppia incentivare\u00a0il dialogo attraverso\u00a0la percezione corporea o\u00a0l\u2019abbraccio come saluto ma anche come movimento di incontro, apertura e chiusura, inspirazione ed espirazione, incontro con l\u2019altro ed il proprio S\u00e9.<\/p>\n

In questo modo si incamerano nuove esperienze corporee che dal nostro corpo sono trasmesse alla nostra psiche.<\/p>\n

Quello che viene chiamato \u201cEmbodiment\u201d, \u00e8 questo processo prezioso comune ad ogni essere umano e prezioso per la crescita e la trasformazione.<\/p>\n

Che cosa possono imparare le persone \u201cnormali\u201d dalle persone diversamente abili?<\/strong><\/p>\n

Da questa esperienza, negli incontri di gestualit\u00e0 e movimento, le \u201cdistanze\u201d tra gli studenti si sono accorciate, \u00e8 scaturita nella creativit\u00e0 un nuovo linguaggio comune che ha abbracciato tutti, in cui ogni diversit\u00e0 diventava un valore aggiunto. \u00a0 Ho avuto la fortuna di assistere a questo processo e dentro di me ci sono tanti momenti che sono come piccoli tesori, ad es. nell\u2019incontro dopo lo spettacolo in cui si poteva fare un movimento per comunicare il proprio stato d\u2019animo, i ragazzi\u00a0\u201cnormali\u201d si vergognavano e non riuscivano a trovarne. Una ragazza sulla sedia a rotelle, che poteva muovere faticosamente solo un braccio, al suo turno ha alzato lentamente il braccio, in un movimento intenso, il pugno chiuso verso l\u2019alto si \u00e8 aperto come un fiore e insieme ad un sorriso. In quel momento i ragazzi hanno ringraziato Luisa ed hanno detto che lei ha fatto proprio il movimento che era anche il loro, che quel movimento esprimeva anche il loro stato d\u2019animo: \u201cLa Forza dentro\u201d\u00a0\u00c8 stato un momento commovente e forte, quasi simbolo dell\u2019Inclusione: sentire che si pu\u00f2 comunicare tra le diversit\u00e0, ed anzi, ognuno pu\u00f2 dare un contributo diverso ed arricchente per gli altri.<\/p>\n

Che cosa possiamo imparare dal progetto che ha realizzato a Pisa?<\/strong><\/p>\n

Sentire che si pu\u00f2 comunicare tra le diversit\u00e0 ed anzi ognuno pu\u00f2 dare un contributo diverso ed arricchente per gli altri.<\/p>\n

Questo \u00e8 quello che si pu\u00f2 imparare da questo progetto che pu\u00f2 essere un esempio dove si vuole portare l\u2019inclusione nella scuola.<\/p>\n

Portando i ragazzi sul terreno della creativit\u00e0 quello che emerge \u00e8 la particolarit\u00e0 di ognuno, il contributo che ognuno a suo modo pu\u00f2 dare e allora si sente profondamente quante abilit\u00e0 sconosciute ai normodotati esistano.<\/p>\n

Dare la possibilit\u00e0 ai ragazzi di esprimere le emozioni anche con l\u2019aiuto dei diversamente abili che spesso sono in diretto contatto con le emozioni tanto da esserne travolti, e per loro arrivare ad incontrare le emozioni, modularle con la gestualit\u00e0, comunicarle e trovare ascolto.<\/p>\n

Per gli insegnanti trovare un momento di \u201cquiete\u201d, un momento in cui muoversi, giocare, trovare risposte anche ai propri dubbi.<\/p>\n

In questo progetto le utenze si sono espresse diversamente in merito a ci\u00f2: per i ragazzi \u00e8 stato importante il momento del dare un nome alle emozioni,\u00a0per i ragazzi div. Abili \u00e8 stato\u00a0importante anche il momento liberatorio dello spettacolo, per gli insegnanti sentire la comunicazione in un ambiente protetto e libero da giudizio, addirittura un luogo a cui appoggiarsi.<\/p>\n

Per gli insegnanti \u00e8 stato uno spogliarsi dal loro ruolo, in questa attivit\u00e0 gli insegnanti hanno potuto sperimentare la propria flessibilit\u00e0, importante contro il burn-out!<\/p>\n

Come gi\u00e0 detto, il\u00a0fare esperienza\u00a0della\u00a0comunicazione attraverso il corpo ha portato gli studenti a maturare nuove esperienze ed ad accogliere il nuovo linguaggio del diversamente abile.<\/p>\n

L\u2019unione della gestualit\u00e0 e sentimenti, improvvisazione e fantasia contatto e relazione ha portato a superare il rifiuto iniziale di un\u2019esperienza considerata troppo \u201cstrana\u201d.<\/p>\n

Quello che una studentessa ha chiesto all\u2019incontro finale al gruppo \u00e8 simbolico di ci\u00f2 che possiamo imparare da questo percorso: la danza della fiducia.<\/p>\n

Portare nello spazio un partner che fidandosi si lascia portare.<\/p>\n

Come integrare la danza e il movimento nella psicoterapia in generale e promuovere un approccio multidisciplinare anche alla cura delle persone che soffrono a livello psichico?<\/strong><\/p>\n

Ho lavorato come danzaterapeuta per 15 anni in un Centro di riabilitazione Psichiatrica a\u00a0Pisa ed ho potuto verificare il supporto della danza e movimento e dell\u2019 arte nella cura del disagio psichico.<\/p>\n

La danzamovimentoterapia \u00e8 particolarmente indicata nell\u2019ambito della\u00a0 riabilitazione psichiatrica e del disagio psichico, suoi punti fondamentali sono:<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 la ristrutturazione dell\u2019immagine corporea,<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 dei propri confini, del proprio Io, della stima di S\u00e9, del proprio spazio, dando cos\u00ec un valido stimolo al processo di socializzazione;<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 dare forma a contenuti interni confusi, frammentati, abbandonati aiutando cos\u00ec il processo di ristrutturazione dell\u2019io.<\/p>\n

Il significato del movimento \u00e8 unico per ogni paziente. Il terapeuta non parte da posizioni di interpretazione o giudizio ma pu\u00f2 offrire lo spazio per la consapevolezza del significato.<\/p>\n

Nella danza-movimento-terapia la relazione tra movimento, emozione ed Io viene vista come veicolo attraverso il quale un individuo pu\u00f2 impegnarsi in un processo d\u2019 integrazione.<\/p>\n

La relazione tra movimento ed emozione \u00e8 sempre stata presa in considerazione dal genere umano, basta pensare alle danze sciamaniche, di trance, ai nostri \u201ctarantolati\u201d: il potere evocativo della danza pu\u00f2 mettere in relazione diretta con la propria interiorit\u00e0 come con i propri desideri, sogni e paure.<\/p>\n

La danzamovimentoterapia parte allora da questo patrimonio umano tendendo a sviluppare la \u201cparte sana\u201d dell\u2019individuo (1) e dal presupposto che la corporeit\u00e0 coinvolge molti aspetti psicologici: da quelli delle sensazioni, della percezione a quelli affettivi e delle relazioni sociali.<\/p>\n

L\u2019approccio \u00e8 quindi olistico, tendente cio\u00e8 ad investire i livelli corporeo, emotivo, mentale-immaginario, si\u00a0basa sul principio che corpo e mente sono in relazione continua e reciproca.<\/p>\n

Da queste basi teoriche la danzamovimemtoterapia ha cominciato un lungo cammino nell\u2019ambito della\u00a0ricerca a livello pratico-teorico utilizzando svariate tecniche corporee, di movimento e di danza per promuovere un processo di consapevolezza,\u00a0armonizzando i processi psichici con le emozioni albergate negli abissi corporei e le esperienze vissute nell\u2019ambiente esterno.<\/p>\n

 <\/p>\n

Riferimenti teorici:<\/em><\/p>\n

Claire Schmais, M. Chace, Trudi Schoop, Peggy Hakney, Laban-Bartenieff, M. Mahler, Patrizia Pallaro<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Insegnante di lingue e traduttrice, da anni si occupa di storia e religione islamica, di questioni politiche ed umanitarie, di femminismo e diritti umani e di storia medio-orientale ed africana. Tra le varie pubblicazioni, soprattutto in lingua tedesca, figurano i testi italiani sui Corsari del Mediterraneo e sul filosofo Ren\u00e9 Gu\u00e9non. 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