{"id":292771,"date":"2016-03-21T20:03:06","date_gmt":"2016-03-21T20:03:06","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pressenza.com\/it\/?p=292771"},"modified":"2016-03-21T20:03:06","modified_gmt":"2016-03-21T20:03:06","slug":"non-si-educa-alla-liberta-metodi-portano-allobbedienza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2016\/03\/non-si-educa-alla-liberta-metodi-portano-allobbedienza\/","title":{"rendered":"Non si educa alla libert\u00e0 con metodi che portano all\u2019obbedienza"},"content":{"rendered":"
\n

Articolo di Barbara Arduini <\/strong><\/p>\n

La paura di sbagliare ci fa sentire impotenti? Quanto il nostro senso di inadeguatezza ci blocca e ci frena? Quanto di ci\u00f2 che facciamo \u00e8 spinto dal desiderio di approvazione?<\/em> <\/span><\/p>\n

Spesso non riusciamo ad essere in connessione con i nostri reali desideri perch\u00e9 sopraffatti da pregiudizi e doveri\u2026<\/p>\n

Stiamo attraversando un periodo di grandi trasformazioni a tutti i livelli. Pensare ancora che questo sia il mondo migliore che possiamo aspettarci significa non accorgersi che la crisi ambientale ed economico-finanziaria che stiamo vivendo \u00e8 solo il riflesso di una crisi umana<\/strong> senza precedenti. Essa sta mettendo a rischio la sopravvivenza del pianeta terra e di quanti lo abitano. L\u2019analisi quindi di ci\u00f2 che \u00e8 stato fatto fino ad ora, soprattutto in campo educativo, \u00e8 doverosa visti i risultati che ha prodotto.<\/p>\n

I nostri attuali modelli educativi\u00a0tendono a classificare e a giudicare ogni cosa che facciamo. A scuola ci\u00f2 che produciamo viene valutato secondo una scala numerica. A casa l\u2019educazione viene spesso ancora impartita con ordini, sgridate, divieti e castighi. I premi spettano ai \u201cpi\u00f9 bravi\u201d e le punizioni ai \u201cmonelli\u201d. Impariamo che dobbiamo guadagnarci l\u2019amore e la stima degli altri, la loro fiducia. Impariamo ad essere dipendenti, docili e obbedienti.<\/p>\n

\"Frightened<\/a><\/p>\n

E\u2019 necessario dunque essere consapevoli che una relazione basata sulla paura<\/strong> diventa direttiva e coercitiva, produce nell\u2019individuo frustrazione e insoddisfazione che pu\u00f2 sfociare, per chi si ribella, in violenza e dipendenze di vario genere. In un contesto di questo tipo siamo cresciuti senza dare troppa importanza a quello che accade dentro di noi. Per questo tendiamo a scollegarci dalla nostra interiorit\u00e0 che non corrisponde a ci\u00f2 che viene richiesto dal mondo esterno. Disimpariamo a comunicare con il cuore<\/strong> e usiamo atteggiamenti e parole che alienano dalla vita. Ci domandiamo se quello che pensiamo sia giusto o sbagliato e viviamo un dualismo che ci divide nel profondo del nostro essere. Cos\u00ec restiamo fermi nelle nostre paure e insicurezze in balia di ci\u00f2 che gli altri hanno gi\u00e0 deciso per noi.<\/p>\n

Non siamo pi\u00f9 in grado di esprimerci ed ascoltarci in modo empatico per non strumentalizzare le persone, come suggerisce Marshall Rosenberg<\/strong> ideatore della Comunicazione Nonviolenta (fondatore dei Servizi Educativi del CNVC \u2013 The Centre for Nonviolent Comunication), che riprende il termine \u201cnonviolenza\u201d nel modo in cui lo usava Gandhi.<\/p>\n

\u201cLa CNV si basa su abilit\u00e0 di linguaggio e di comunicazione che rafforzano la nostra capacit\u00e0 di rimanere umani\u2026 Il suo scopo \u00e8 quello di farci ricordare ci\u00f2 che gi\u00e0 sappiamo\u201d<\/em> M. Rosemberg<\/p>\n

\"comunicazione-nonviolenta\"<\/a><\/p>\n

Da troppo tempo esiste una concezione piramidale nell\u2019ordinamento delle cose che ha determinato un sistema asimmetrico nelle relazioni tra le persone. Ci\u00f2 ha creato le basi della subordinazione e della gerarchia: un modello che ha origini molto lontane nella storia e nella cultura. Siamo ancora abituati a pensare che sia naturale che ci sia qualcuno che comanda e altri che obbediscono, anche se \u00e8 trascorso un po\u2019 di tempo dalla Costituzione della Repubblica Italiana (1947) nella quale \u00e8 chiaramente indicato come costruire una societ\u00e0 in cui la persona sia capace di esercitare la propria libert\u00e0.<\/p>\n

Lo dice con molta forza il magistrato Gherardo Colombo<\/strong> quando scrive \u201cUna cosa \u00e8 certa: non si pu\u00f2 educare alla libert\u00e0 usando metodi che portano all\u2019obbedienza<\/em>\u201d nel libro \u201cImparare la libert\u00e0\u201d scritto con l\u2019insegnante Elena Passerini.<\/p>\n

Oggi, dopo circa settant\u2019anni dalla delibera di quella Assemblea Costituente, \u00e8 pi\u00f9 che mai necessario ed urgente superare questi vecchi concetti affinch\u00e9 tutti possano godere di pari dignit\u00e0 sociale che va oltre le distinzioni di sesso, razza, lingua, religione, opinione politica e di condizioni personali e sociali come sancito nell\u2019articolo 3 della Costituzione.<\/p>\n

Eppure ci sono state e ci sono ancora persone che credono e lavorano per cambiare la situazione partendo dall\u2019individuo. Parlo di pionieri che hanno avuto grande seguito come Maria Montessori<\/strong> e Rudolf Steiner<\/strong>, per citarne alcuni fra i pi\u00f9 conosciuti. Penso a \u201cmaestri\u201d d\u2019eccezione come ad esempio Mario Lodi<\/strong>, Don Milani<\/strong> e Gianfranco Zavalloni<\/strong>, ma anche di altre persone che con discrezione e costanza cercano ogni giorno di portare il loro contributo al cambiamento: genitori, insegnanti, educatori, pedagogisti che per primi hanno il compito di formare le nuove generazioni ma anche economisti, registi, scrittori\u2026<\/p>\n

Un educatore ancora poco conosciuto in Italia \u00e8 certamente Arno Stern<\/strong> creatore del Closlieu<\/a><\/strong> (originale laboratorio espressivo di pittura).<\/p>\n

\"stern\"<\/a><\/p>\n

La sua pedagogia rivoluzionaria inizia a trovare qualche consenso in pi\u00f9 oggi quando, ormai pi\u00f9 che novantenne, pu\u00f2 mettere a nostra disposizione oltre settant\u2019anni di esperienza in campo educativo. Egli lavora ancora instancabilmente per salvare i bambini dall\u2019omologazione che li sta opprimendo. Ancora conduce stage di formazione e conferenze in tutto il mondo parlando di Educazione Creatrice<\/em>. La sua pedagogia oppone al condizionamento e alla dipendenza un percorso verso l\u2019autonomia dell\u2019individuo e l\u2019affermazione delle sue peculiari potenzialit\u00e0. Per seguire questa pratica educativa e quindi per realizzare qualcosa di nuovo bisogna partire dal nostro immaginario. \u00c9 necessario attingere a qualcosa di noi che \u00e8 stato a lungo soffocato, domato, represso. C\u2019\u00e8 bisogno di un\u2019ecologia dell\u2019infanzia come propone Andr\u00e8 Stern (figlio di Arno Stern): un modo di accompagnare i bambini fin dal concepimento a scoprire la loro vera natura (hwww.ecologiedelenfance.com<\/a><\/strong>). Dobbiamo ridare spazio a quelle attivit\u00e0 espressive (teatro, musica, pittura, danza) che favoriscono un maggior coinvolgimento dei sensi.<\/p>\n

\"pittura-cerchio-atelier\"<\/a><\/p>\n

Cosa accade dunque in un gruppo di persone quando, durante lo svolgimento di un\u2019attivit\u00e0 come la pittura nel Closlieu, viene sospeso il giudizio? Nel Gioco del Dipingere (ideato da Arno Stern) la pittura diviene mezzo educativo e formativo della persona<\/strong>. I rapporti, sganciati dal condizionamento e dalla competizione permettono all\u2019individuo di realizzarsi in mezzo agli altri e non contro gli altri. Il Praticien (Servente del Gioco del Dipingere) riporta l\u2019attenzione sull\u2019esperienza e sull\u2019importanza del processo creativo, sulla cura e sull\u2019impegno nel fare. Il prodotto finale non viene classificato, screditato o lodato ma semplicemente accolto. Si recupera cos\u00ec il piacere di fare per se stessi e non per compiacere gli altri. Ritorna l\u2019entusiasmo: l\u2019impulso che guida ogni nostro apprendimento. Non ci sono quindi programmi prestabiliti da seguire, obbiettivi da raggiungere. Si risponde solo alla primordiale necessit\u00e0\u00a0di\u00a0esprimere una traccia che sgorga dalle profondit\u00e0 della nostra memoria organica (la memoria delle sensazioni registrate nell\u2019utero materno).<\/p>\n

Mettere dei vincoli, fare degli esercizi di copiatura con modelli a cui fare riferimento equivale a negare l\u2019individualit\u00e0.<\/strong><\/p>\n

La figura del Praticien pu\u00f2 davvero diventare fonte d\u2019ispirazione per quanti desiderano cambiare prospettiva. La sua attitudine principale \u00e8 di avere immensa fiducia nelle capacit\u00e0 innate del bambino: un essere che la natura ha dotato di tutto quanto gli serve per vivere.<\/p>\n

Questi temi verranno affrontati in un seminario dal titolo \u201cLibert\u00e0 di espressione, libert\u00e0 nella relazione\u201d il prossimo 9 aprile presso l\u2019Associazione \u201cIl Cerchio\u201d Atelier d\u2019Espressione<\/a><\/strong>. Nella giornata si alterneranno laboratori pratici ed esperienziali, presentazioni e confronto. Un modo per ripartire da noi iniziando questo lavoro di destrutturazione che rimetter\u00e0 in luce le nostre migliori qualit\u00e0\u2026e oggi essere persone felici ed entusiaste \u00e8 ci\u00f2 che dobbiamo alle nuove generazioni.\"libert\u00e0-espressione\"<\/a><\/p>\n

\u201cI bambini non sono vasi da riempire ne un fuoco da accendere: essi sono una fiamma ardente da non spegnere\u201d Andr\u00e8 Stern<\/strong><\/em><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u201cIl Cerchio\u201d Atelier d\u2019Espressione<\/p>\n

via Cascina, 1\/C San Giorgio in Salici 37060 Verona<\/p>\n

www.cerchioatelier.com<\/a><\/p>\n

Pagina Facebook \u201cIl Cerchio\u201d Atelier d\u2019Espressione<\/a><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Articolo di Barbara Arduini La paura di sbagliare ci fa sentire impotenti? Quanto il nostro senso di inadeguatezza ci blocca e ci frena? Quanto di ci\u00f2 che facciamo \u00e8 spinto dal desiderio di approvazione? 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