{"id":2691065,"date":"2026-04-07T22:12:25","date_gmt":"2026-04-07T21:12:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=2691065"},"modified":"2026-04-07T22:12:25","modified_gmt":"2026-04-07T21:12:25","slug":"scuola-o-spazio-di-controllo-riprendiamoci-il-diritto-di-imparare-e-insegnare-liberamente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2026\/04\/scuola-o-spazio-di-controllo-riprendiamoci-il-diritto-di-imparare-e-insegnare-liberamente\/","title":{"rendered":"Scuola o spazio di controllo? Riprendiamoci il diritto di imparare e insegnare liberamente"},"content":{"rendered":"<p><strong>Tavolo di lavoro sulla scuola pubblica.<\/strong><\/p>\n<p>Il tavolo si apre a partire da una constatazione condivisa: la scuola pubblica italiana attraversa una fase di trasformazione profonda, in cui si intrecciano riforme istituzionali, pratiche disciplinari, pressioni politiche e ridefinizione dei contenuti educativi.<\/p>\n<p>Non si tratta di interventi isolati, ma di un insieme coerente di dispositivi che incidono sul ruolo della scuola, sulla libert\u00e0 di insegnamento e sull\u2019esperienza quotidiana di di docenti e student\u0259<\/p>\n<p>Si propone dunque di avviare una discussione che non separi artificialmente questi fenomeni, ma li consideri come parte di un unico quadro: quello di un progressivo rafforzamento delle logiche di controllo, disciplinamento e indirizzo ideologico all\u2019interno delle istituzioni scolastiche.<\/p>\n<p>In questo senso, il primo nodo da affrontare riguarda il <strong>mutamento del paradigma disciplinare<\/strong>.<\/p>\n<p>Le recenti modifiche al peso del voto in condotta, l\u2019introduzione di strumenti sanzionatori pi\u00f9 incisivi e il rafforzamento della dimensione punitiva della valutazione sollevano interrogativi sulla natura stessa della scuola:<br \/>\n\u2022 \u00e8 ancora uno spazio educativo orientato alla crescita critica, oppure<br \/>\n\u2022 si sta configurando come un ambiente regolato da logiche sempre pi\u00f9 affini al controllo disciplinare?<\/p>\n<p>Il tavolo intende interrogarsi su come queste misure incidano sulla relazione educativa e sulla possibilit\u00e0 per gli student\u0259 di esercitare autonomia e partecipazione.<\/p>\n<p>Parallelamente, emerge la questione della crescente \u201cgiuridificazione\u201d della scuola.<\/p>\n<p>L\u2019introduzione di <strong>sanzioni penali ed economiche<\/strong> pi\u00f9 severe nei confronti di student\u0259 e delle famiglie, cos\u00ec come il ricorso sempre pi\u00f9 frequente a strumenti normativi per regolare i conflitti interni, rischia di spostare l\u2019asse dalla mediazione educativa alla gestione securitaria.<\/p>\n<p>Ci si chiede se questo produca un miglioramento reale del clima scolastico o, al contrario, un suo irrigidimento.<\/p>\n<p>Un ulteriore punto di discussione riguarda l\u2019espansione del <strong>controllo esterno<\/strong> sulla didattica.<\/p>\n<p>Le proposte normative che rafforzano il ruolo delle famiglie nel determinare contenuti e attivit\u00e0 \u2013 in particolare su temi considerati \u201csensibili\u201d \u2013 pongono una tensione evidente con il principio costituzionale della libert\u00e0 di insegnamento.<\/p>\n<p>Il tavolo si propone di discutere fino a che punto sia legittimo il coinvolgimento delle famiglie e dove invece esso rischi di tradursi in una forma di censura preventiva.<\/p>\n<p>In questo quadro si inserisce anche la questione, sempre pi\u00f9 dibattuta, del cosiddetto \u201ccontraddittorio obbligatorio\u201d su temi controversi.<\/p>\n<p>L\u2019idea che ogni argomento debba essere necessariamente presentato attraverso posizioni contrapposte viene qui problematizzata:<br \/>\n\u2022 si tratta davvero di una garanzia di pluralismo, oppure pu\u00f2 trasformarsi in un vincolo che limita la libert\u00e0 didattica e impone una falsa equivalenza tra posizioni non equivalenti sul piano scientifico o etico?<\/p>\n<p>Il tavolo intende approfondire le implicazioni di questa impostazione, soprattutto nei casi in cui essa venga utilizzata per limitare la trattazione critica di questioni politiche e sociali.<\/p>\n<p>A questo proposito, si ritiene necessario affrontare apertamente la crescente difficolt\u00e0 nel <strong>trattare liberamente temi di attualit\u00e0 internazionale<\/strong>, inclusi conflitti in corso e crisi umanitarie.<\/p>\n<p>In particolare, si segnala come in diversi contesti scolastici emergano pressioni \u2013 esplicite o implicite \u2013 che scoraggiano o limitano la discussione su questioni come il genocidio in corso a Gaza o l\u2019aggressione a stati sovrani quali il Venezuela e l\u2019Iran.<\/p>\n<p>Il tavolo si propone di interrogarsi su quali siano oggi i confini della libert\u00e0 di insegnamento su temi \u201ccaldi\u201d e su quali strumenti siano necessari per garantirla effettivamente.<\/p>\n<p>Un capitolo centrale della discussione riguarda inoltre il processo di crescente <strong>integrazione tra scuola, apparati militari e industria della difesa<\/strong>, con particolare riferimento agli istituti tecnici e professionali.<\/p>\n<p>Le attivit\u00e0 di orientamento, i percorsi per le competenze trasversali e per l\u2019orientamento (PCTO), le collaborazioni con soggetti esterni e la presenza diretta delle forze armate nelle scuole pongono interrogativi rilevanti: quale modello di cittadinanza e di lavoro viene promosso? In che misura queste pratiche influenzano l\u2019autonomia educativa delle istituzioni scolastiche? E quali effetti producono sulla formazione critica degli studenti?<\/p>\n<p>Il tavolo intende discutere anche il rischio che tali dinamiche contribuiscano a una trasformazione della scuola in senso sempre pi\u00f9 funzionale alle esigenze produttive e strategiche dello Stato, a scapito della sua funzione di responsabilizzazione.<\/p>\n<p>Vogliamo una scuola libera, critica e partecipativa.<\/p>\n<p>Partecipa al dibattito e costruiamo insieme una scuola diversa.<\/p>\n<p><strong>Ti aspettiamo SABATO 11 APRILE ORE 17:00<\/strong><br \/>\n<em>Casa del Popolo Rosa Luxemburg<\/em><br \/>\n<strong>Via Argentiera 14, Cagliari<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tavolo di lavoro sulla scuola pubblica. 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