L\u2019aeroporto \u201cBaccarini\u201d di Grosseto, sede del 4\u00b0 stormo dell\u2019Aeronautica militare, gi\u00e0 dal 2003 \u00e8 stato potenziato militarmente con l\u2019arrivo degli Eurofighter, caccia intercettori dotati di sistemi per il bombardamento a bassa quota, con relativa scuola di addestramento per i piloti.<\/p>\n
Per inciso, va fatto notare che gli Eurofighter sono incapaci di spegnere un incendio o di prestare un soccorso, ma sono capaci soltanto di seminare morte e distruzione in un raggio di oltre 3000 Km di distanza. Tutto ci\u00f2 in palese contrasto con la vocazione ambientale della nostra terra: la Maremma, infatti, non pu\u00f2 essere solamente un prodotto da offrire ai turisti, ma deve esserci anche l\u2019opportunit\u00e0 per uno sviluppo sociale ed economico fondato su equilibrate relazioni tra le persone e l\u2019ambiente.<\/p>\n
L\u2019individuazione dell\u2019aeroporto grossetano come scuola di volo degli Eurofighter (aerei capaci di portare lontano fino ad otto tonnellate di bombe) e come uno dei nuovi centri nevralgici del sistema militare europeo fa invece della nostra terra un crocevia di ogni guerra (per non parlare dell\u2019inquinamento, a cominciare da quello acustico, determinato dalla presenza dei velivoli).<\/p>\n
Fatta questa doverosa premessa, non possiamo che manifestare fortissima contrariet\u00e0 per il fatto che il Polo Tecnologico \u201cManetti-Porciatti\u201d di Grosseto, con 19 studenti dell\u2019ultimo anno, abbia partecipato ad un\u2019esperienza immersiva all\u2019interno della Base del 4\u00b0 Stormo Caccia. Si tratta del PCTO (Percorsi per le Competenze Trasversali e l\u2019Orientamento), quello che prima veniva chiamato Alternanza Scuola Lavoro.<\/p>\n
Non mancano le consuete motivazioni che tentano di nobilitare iniziative come questa in quanto occasione di esercizio dello spirito di appartenenza e del senso di responsabilit\u00e0, o come opportunit\u00e0 di orientamento professionale. Perch\u00e9, allora, non andare a fare pratica in un\u2019azienda civile, in un laboratorio che produce macchinari avanzati adatti ad usi molteplici?<\/p>\n
Perch\u00e9 non avrebbero lo stesso scopo intrinseco che invece rappresenta il vero obiettivo dell\u2019operazione: l\u2019inoculazione, dietro le seducenti prospettive di facile occupabilit\u00e0 e di gratificazione professionale ed economica, della cultura della difesa e della sicurezza, unicamente esercitabili attraverso la forza delle armi e la disciplina militare. In altre parole, stiamo assistendo ad una virata della strutturazione del modello sociale nella direzione di una sua versione militarista, ferma nel primario precetto dell\u2019obbedienza, acritica nell\u2019accettazione della disciplina, fedele al proprio Stato, fino al supremo sacrificio.<\/p>\n
Sono proprio gli spazi sempre pi\u00f9 ampi concessi all\u2019intervento delle forze armate nei percorsi educativi e formativi dei nostri studenti che, nella cornice rassicurante delle scuole, contribuiscono a rendere familiari armi, strategie di combattimento, spirito di corpo contro un nemico in agguato. Non si promuove, insomma, una cultura del \u201cCON\u201d, ma piuttosto quella del \u201cCONTRO\u201d, coltivando uno spirito competitivo che si oppone al concetto educativo della solidariet\u00e0, della comprensione, del rispetto e del confronto anche con chi \u00e8 \u201caltro\u201d da noi.<\/p>\n
Invitiamo, pertanto, il Polo Tecnologico \u201cManetti-Porciatti\u201d di Grosseto e tutte le scuola maremmane a mettere in pratica la nuova Raccomandazione sull\u2019educazione alla pace e ai diritti umani, alla comprensione internazionale, alla cooperazione, alle libert\u00e0 fondamentali, alla cittadinanza globale e allo sviluppo sostenibile [1], approvata dall\u2019UNESCO durante la sua 42ma Conferenza Generale nel 2023.<\/p>\n
Questa Raccomandazione \u00e8 diretta ai decisori politici, ai professionisti nei Ministeri, ai presidi e agli insegnanti. Ma, in una dinamica democratica e partecipativa, \u00e8 altrettanto diretta agli scolari, agli studenti e alle organizzazioni della societ\u00e0 civile, perch\u00e9 si facciano parte attiva del monitoraggio e della diffusione dei principi dell\u2019Educazione alla pace. Non riguarda pertanto solo le Istituzioni, ma tutti coloro che credono nel potere trasformativo dell\u2019educazione per costruire societ\u00e0 pi\u00f9 giuste, inclusive, democratiche e sostenibili, che abbiano a cuore l\u2019obiettivo della cittadinanza globale per la costruzione e il mantenimento della pace.<\/p>\n
La questione, se vogliamo, riverbera anche riflessi a livello individuale, innescando la logica del pi\u00f9 forte, della ridicolizzazione del debole, associando quest\u2019ultimo ad un\u2019idea di codardia, di inutilit\u00e0. E sappiamo bene quanto sia rischiosa, in questo senso, la fragilit\u00e0 di tanti nostri ragazzi. \u00c8 stato dimostrato, infatti, che gli interventi di educazione alla pace nelle scuole determinano un miglioramento degli atteggiamenti e della cooperazione tra gli alunni e una diminuzione della violenza e dei tassi di abbandono scolastico.<\/p>\n