{"id":2635183,"date":"2025-09-13T10:16:48","date_gmt":"2025-09-13T09:16:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=2635183"},"modified":"2025-09-13T10:20:26","modified_gmt":"2025-09-13T09:20:26","slug":"e-anche-questo-nuovo-anno-scolastico-parte-senza-educazione-affettiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2025\/09\/e-anche-questo-nuovo-anno-scolastico-parte-senza-educazione-affettiva\/","title":{"rendered":"E anche questo nuovo anno scolastico parte senza educazione affettiva"},"content":{"rendered":"<p>Il nuovo anno scolastico ricomincia, ma resta ancora inascoltata la richiesta dei giovani di una vera educazione alla sessualit\u00e0 e all\u2019affettivit\u00e0 in classe. Come evidenzia la ricerca di <strong>ActionAid \u201c<em>Affettivit\u00e0 e stereotipi di genere. Come gli adolescenti vivono relazioni, genere e<\/em> <em>identit\u00e0<\/em>\u201d<\/strong>, condotta da <strong>Webboh Lab<\/strong>\u202fsu un campione di adolescenti tra i 14 e i 19 anni e finanziata attraverso i fondi 8\u00d71000 dell\u2019<strong>Istituto<\/strong> <strong>Buddista Italiano Soka Gakkai<\/strong>, i giovani e le giovani chiedono con forza che la scuola offra momenti di informazione, riflessione e scambio guidati da esperti indipendenti (educatori, psicologi, medici, etc.) su temi come il consenso, il piacere, su come costruire relazioni positive e su identit\u00e0 e orientamenti.<\/p>\n<p>Un\u2019educazione, dunque, che non si soffermi solo sul funzionamento del corpo, ma che li aiuti a stare bene con se stessi e con gli altri. Le giovani e i giovani si trovano infatti sempre pi\u00f9 soli ad affrontare aspettative sociali rigide, etichette di genere e pressioni che arrivano dai social: otto su dieci dichiarano di non sentirsi a proprio agio nel proprio corpo, pi\u00f9 della met\u00e0 racconta di aver cambiato il proprio modo di vestire per timore delle critiche, sei su dieci raccontano di aver subito prese in giro o provocazioni legate a peso, altezza, colore della pelle o capelli.<\/p>\n<p>E gli stereotipi pesano ancora moltissimo: il 93% dei ragazzi e delle ragazze intervistate sente ancora dire che esistono \u201ccose da maschi\u201d e \u201ccose da femmine\u201d e otto su dieci hanno dichiarato di ricevere spesso commenti su come \u201cdovrebbero\u201d comportarsi in base al genere. Allo stesso tempo per\u00f2 cresce il senso critico: le giovani e i giovani riconoscono infatti che i modelli proposti on line sono irrealistici e chiedono pi\u00f9 spazi sicuri di confronto.<\/p>\n<p>I risultati dell\u2019indagine di ActionAid dimostrano la persistenza di una cultura e di una societ\u00e0 patriarcale e discriminante nei confronti di soggetti che non si riconoscono nel binarismo maschio\/femmina e nei ruoli di genere tradizionalmente attribuiti. Ragazzi e ragazze sentono e percepiscono ancora una societ\u00e0 che distingue rigidamente tra generi, in particolare nelle espressioni del linguaggio e nei comportamenti quotidiani, che rinforza aspettative e stereotipi e minaccia l\u2019autodeterminazione personale.<\/p>\n<p>Oltre a questo, denunciano frequentemente una correlazione tra stereotipi e rischio di discriminazioni. Quasi la totalit\u00e0, e cio\u00e8 il 93% del campione, dichiara di sentire ancora spesso l\u2019affermazione secondo cui \u201cci sono cose da maschi e cose da femmine\u201d. Quasi l\u201880% dichiara di aver sentito con una certa frequenza (spesso o qualche volta) battute o commenti anche nel gruppo di pari su come \u201cdovrebbe\u201d comportarsi in base al proprio genere. Intorno al 70% ragazzi e ragazze reputano che frequentemente (spesso o qualche volta) si \u00e8 soggetti a discriminazioni a causa di scelte sul vestiario e modalit\u00e0 espressive considerate o troppo \u201cfemminili\u201d o troppo \u201cmaschili\u201d.<\/p>\n<p>Interrogati rispetto a comportamenti e modelli personali, ragazzi e ragazze, al contrario, dimostrano che le giovani generazioni possiedono una crescente consapevolezza critica verso i modelli di genere rigidi e imposti, nonostante alcune idee restino radicate, in particolare riguardo ai ruoli nella coppia e nelle relazioni affettive.<\/p>\n<p>\u201c<em>Le ragazze e i ragazzi non solo ci parlano con grande consapevolezza di una societ\u00e0 sessista e discriminante, ma anche di quanto il giudizio e stereotipi provochino disagio e malessere psicologico: un campanello d\u2019allarme considerata la fragilit\u00e0 in questa fase delicata di crescita e di scoperta<\/em>, sottolinea\u202f<strong>Maria Sole Piccioli, Responsabile\u202fEducation di ActionAid<\/strong>.<\/p>\n<p><em>Ancora una volta torniamo sui banchi di scuola, senza una riforma organica che introduca l\u2019educazione alla sessualit\u00e0 e all\u2019affettivit\u00e0 nelle scuole. Questo Governo e il Ministro Valditara rispondono in modo discontinuo o inopportuno alle richieste di studenti, docenti e societ\u00e0 civile, applicando una lettura di genere binaria e strutturando dei passi indietro su questi temi nell\u2019ambito di alcune proposte politiche, come ad esempio il recente decreto sul consenso informato preventivo dei genitori e l\u2019esclusione di infanzia e primaria da programmi didattici sull\u2019educazione sessuale e affettiva, questioni pedagogicamente inscindibili tra loro<\/em>.\u201d<\/p>\n<p>ActionAid avanza alcune raccomandazioni al Parlamento, al Ministero dell\u2019Istruzione e del Merito e al Ministero della Salute. In particolare, chiede Parlamento di approvare una legge che preveda l\u2019inserimento dell\u2019educazione all\u2019affettivit\u00e0 e alla sessualit\u00e0 rispettosa delle caratteristiche per et\u00e0 secondo quanto indicato dalle <strong>Linee guida UNESCO<\/strong> e dagli <strong>standard OMS<\/strong>, all\u2019interno del percorso curricolare fin dalla scuola dell\u2019infanzia.<\/p>\n<p>Al Ministero dell\u2019Istruzione e del Merito chiede invece: di prevedere percorsi formativi per il personale docente e ATA rispetto alla CSE, garantendo un approccio multidisciplinare e quindi, con il coinvolgimento degli organi collegiali, degli Uffici scolastici territoriali, dei presidi socio-sanitari territoriali, degli ordini e delle associazioni professionali e del Terzo settore; di approvare un decreto che disciplini le carriere Alias in modo tale da assicurare la corretta equit\u00e0 di trattamento a prescindere dall\u2019adozione del regolamento da parte dell\u2019Istituto scolastico o meno.<\/p>\n<p>Qui per scaricare la sintesi dell\u2019indagine di ActionAid: <a href=\"https:\/\/www.actionaid.it\/a-scuola-senza-educazione-affettiva\/?mnuid=1a31g6131cgdd5fb4febf175f976dfcbe0e64d96f9bdf37680&amp;mnref=s4354%2Co86d13\">https:\/\/www.actionaid.it\/a-scuola-senza-educazione-affettiva\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il nuovo anno scolastico ricomincia, ma resta ancora inascoltata la richiesta dei giovani di una vera educazione alla sessualit\u00e0 e all\u2019affettivit\u00e0 in classe. 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