Il rapporto annuale dell\u2019Unione Europea, denominato Education and Training Monitor, fornisce un\u2019analisi approfondita dello stato dell\u2019istruzione e della formazione nei Paesi membri. <\/p>\n
Facendo un focus sull\u2019Italia all\u2019interno del contesto europeo, il nostro Paese presenta alcune criticit\u00e0: <\/p>\n
sottocompetenza elevata, ossia una quota molto alta di studenti italiani non raggiunge le competenze minime in lettura (24%), matematica (28%) e scienze (22%), con percentuali pi\u00f9 basse in ogni ambito rispetto alla media europea, e molto al di sotto del target fissato per il 2030 dall\u2019UE pari al 15% in ciascuna delle tre aree; <\/p>\n
bassa partecipazione degli adulti all\u2019apprendimento circa con circa il 33% degli adulti coinvolto in percorsi di formazione continua, rispetto alla media UE che risulta essere del 39,5%; <\/p>\n
livelli di abbandono scolastico ancora critici, seppure in lieve miglioramento, con una percentuale dell\u201911,5%, a fronte di una media UE del 9,5% e persistente divario territoriale Nord-Sud. <\/p>\n
Uno degli obiettivi che appare pi\u00f9 lontano rispetto alla soglia prefissata riguarda la diffusione dell\u2019istruzione terziaria, particolarmente carente: l\u2019Italia fa parte dei Paesi con una percentuale molto bassa di giovani laureate e laureati (29,4%), dato in linea con quanto registrato l\u2019anno precedente (29,2%); anche il dato riguardante la popolazione laureata pi\u00f9 anziana \u00e8 particolarmente scarsa (13,2%), seppure in lieve miglioramento se paragonato all\u2019anno precedente (12,4%).<\/p>\n
Un livello cos\u00ec contenuto di laureate e laureati esercita effetti concreti e misurabili anche sulla performance economica del Paese.
\nL\u2019Italia, gi\u00e0 in posizione di svantaggio competitivo rispetto a molte altre economie europee prima della crisi pandemica, non ha ancora colmato il gap apertosi in seguito alla recessione del 2008, e fatica oggi a recuperare terreno. <\/p>\n
L\u2019espansione dell\u2019istruzione terziaria rappresenta un fattore chiave innanzitutto per la crescita sociale, ma anche per quella economica, contribuendo in modo significativo all\u2019incremento della produttivit\u00e0 e delle retribuzioni, nonch\u00e9 alla riduzione delle disuguaglianze socio-economiche. <\/p>\n
L\u2019istruzione superiore svolge inoltre un ruolo centrale nel potenziamento dei processi innovativi, fungendo da catalizzatore per il progresso tecnologico e lo sviluppo di iniziative imprenditoriali. <\/p>\n
Eppure, si continua a registrare una crescente propensione, da parte delle giovani generazioni, a privilegiare percorsi formativi non accademici, probabilmente determinata da una percezione sfavorevole del contesto occupazionale nazionale e da un diffuso scetticismo riguardo alle prospettive professionali successive al conseguimento del titolo universitario.<\/p>\n
Ma laurearsi paga?
\nL\u2019Osservatorio JobPricing ha presentato la nuova edizione dello University Report, un\u2019indagine approfondita sul valore economico della laurea in Italia, che confronta le retribuzioni reali percepite dai lavoratori in funzione del titolo di studio, dell\u2019area disciplinare, dell\u2019ateneo di provenienza e dell\u2019esperienza maturata nel mercato del lavoro.
\nGiunto alla sua undicesima edizione, il report si conferma un punto di riferimento per chi vuole orientarsi con consapevolezza nel complesso mondo del lavoro, offrendo uno sguardo oggettivo e aggiornato su quali percorsi universitari garantiscono prospettive retributive pi\u00f9 solide.
\nOvviamente, la scelta dell’universit\u00e0 dovrebbe essere fatta – a nostro avviso – innanzitutto in base a ci\u00f2 che piace studiare, a ci\u00f2 che si allinea alle proprie passioni e ai propri interessi e che pu\u00f2 portare a risultati migliori e a una maggiore soddisfazione personale. <\/p>\n
Tuttavia, anche la prospettive occupazionali e di retribuzioni andrebbero in qualche modo considerate. <\/p>\n
Laurearsi conviene, ma non per tutti: nel 2024, i lavoratori laureati hanno percepito una RAL media di 41.716 euro, contro i 30.063 euro dei non laureati. <\/p>\n
Il vantaggio economico si attesta a circa 12.000 euro, pari a un +39%.
\nIl gap cresce con l\u2019et\u00e0: tra i 45 e i 54 anni un laureato guadagna in media il +58% in pi\u00f9 rispetto a chi non ha un titolo universitario.
\nNella fascia 25\u201334 anni, i laureati in Ingegneria chimica, nucleare, meccanica, gestionale e informatica guadagnano pi\u00f9 della media di 33.527 euro.
\nChi ha studiato Scienze storiche e filosofiche registra retribuzioni inferiori anche del \u22128% rispetto alla media. <\/p>\n
Per quanto riguarda atenei e territori, la Bocconi \u00e8 l\u2019universit\u00e0 con la RAL media pi\u00f9 elevata: 41.375 euro, pari a un +23% rispetto alla media. Seguono il Politecnico di Milano (38.171 euro, +14%), la LUISS (37.258 euro, +11%) e l\u2019Universit\u00e0 Cattolica (37.159 euro, +11%).
\nAnche alcuni atenei pubblici del Mezzogiorno si posizionano sopra la media, tra cui la Federico II di Napoli (36.640 euro, +9%) e l\u2019Universit\u00e0 dell\u2019Aquila (36.545 euro, +9%).
\nUn laureato in sede alla Bocconi impiega 12,2 anni per recuperare l\u2019investimento; il dato sale a 14,3 anni per uno studente fuori sede. Al Politecnico di Milano servono 12,4 anni (15,1 anni per i fuori sede). Nei casi meno favorevoli, come Roma Tre, si arriva fino a 23,1 anni per i fuori sede.
\nIl 27% degli occupati svolge un lavoro che non richiede il titolo posseduto.
\nLa percentuale supera il 40% tra gli under 35. Se la Bocconi garantisce i livelli retributivi iniziali pi\u00f9 alti, sono atenei come Messina (+122,5%), Brescia (+82,2%) e Pavia (+78,9%) a registrare la crescita salariale pi\u00f9 ampia tra i 25\u201334enni e i 45\u201354enni.<\/p>\n
\u201cIn conclusione, si legge nel Rapporto, i dati suggeriscono che la scelta dell\u2019ateneo influisce non solo sul livello retributivo iniziale, ma anche sulla struttura del percorso di carriera: alcuni atenei offrono uno slancio immediato, altri una scalata pi\u00f9 lenta ma costante.
\nPer questo motivo, nella scelta di un percorso universitario \u00e8 fondamentale considerare non solo il guadagno al primo impiego, ma anche le prospettive di sviluppo professionale a lungo termine\u201d.<\/p>\n