{"id":2607205,"date":"2025-05-26T09:02:16","date_gmt":"2025-05-26T08:02:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=2607205"},"modified":"2025-05-26T09:02:16","modified_gmt":"2025-05-26T08:02:16","slug":"giornata-internazionale-dei-bambini-scomparsi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2025\/05\/giornata-internazionale-dei-bambini-scomparsi\/","title":{"rendered":"Giornata Internazionale dei Bambini Scomparsi"},"content":{"rendered":"

Riceviamo e pubblichiamo dal Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani<\/em><\/p>\n

In occasione della Giornata Internazionale dei Bambini Scomparsi, il 25 maggio, il Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani desidera esprimere profonda preoccupazione rispetto ai dati pubblicati dal dossier di Telefono Azzurro, che delineano un quadro drammatico e inaccettabile: oltre 8.000 minori scomparsi in Italia nei primi sei mesi del 2024, pari al 69,6% delle denunce di scomparsa complessive, con una prevalenza schiacciante di adolescenti tra i 16 e i 17 anni e una forte incidenza tra i minori stranieri.<\/p>\n

Si tratta di un fenomeno che non pu\u00f2 pi\u00f9 essere derubricato a emergenza episodica o a problema marginale: \u00e8 una vera e propria emergenza educativa, sociale e culturale, che impone l\u2019intervento sinergico di tutte le istituzioni, a partire dalla scuola, che rappresenta il primo presidio di ascolto, prevenzione e accompagnamento dei giovani nei momenti pi\u00f9 fragili della loro crescita.<\/p>\n

Il CNDDU sottolinea con forza il ruolo strategico della scuola:
\n–\tcome luogo di accoglienza e inclusione, soprattutto per i minori stranieri, spesso privi di reti familiari solide;
\n–\tcome spazio dove costruire relazioni significative e prevenire il disagio psicologico e sociale;
\n–\tcome ambiente di educazione ai diritti umani, alla consapevolezza del s\u00e9, alla tutela della dignit\u00e0 personale e al rispetto dell\u2019altro;
\n–\tcome punto di raccordo tra famiglie, servizi sociali e territorio, in grado di cogliere segnali di disagio e attivare tempestivamente forme di protezione.<\/p>\n

Il 36,5% delle scomparse \u00e8 dovuto a fughe da casa, un dato che ci interroga su quanto ancora ci sia da fare per costruire contesti affettivi e comunitari capaci di proteggere, comprendere e sostenere i minori, specialmente nella delicatissima fascia adolescenziale.<\/p>\n

Il CNDDU chiede:
\n–\tl\u2019inserimento sistematico nei curricoli scolastici di percorsi formativi sui diritti dei minori, l\u2019educazione affettiva, il benessere psicologico e il contrasto alla dispersione scolastica;
\n–\tun potenziamento della figura dello psicologo scolastico e di \u00e9quipe multidisciplinari stabili in ogni istituto, soprattutto nelle aree ad alta fragilit\u00e0 sociale;
\n–\tuna rete nazionale permanente tra scuola, servizi sociali, forze dell\u2019ordine e realt\u00e0 del Terzo Settore impegnate nella tutela dei minori, per una risposta integrata e tempestiva ai segnali di rischio;
\n–\tuna maggiore valorizzazione del numero europeo per i minori scomparsi (116.000), ancora troppo poco conosciuto, nonostante la sua importanza vitale.<\/p>\n

La societ\u00e0 ha il dovere morale e civile di non voltarsi dall\u2019altra parte. Ogni minore scomparso \u00e8 una storia spezzata, una domanda di aiuto non ascoltata, una responsabilit\u00e0 collettiva mancata.
\nIl CNDDU ribadisce il proprio impegno per una scuola sempre pi\u00f9 attenta, inclusiva e proattiva nella difesa dei diritti fondamentali dell\u2019infanzia e dell\u2019adolescenza. Non pu\u00f2 esserci educazione senza protezione. Non pu\u00f2 esserci scuola senza umanit\u00e0.
\n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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