{"id":2577273,"date":"2025-01-18T22:02:02","date_gmt":"2025-01-18T22:02:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=2577273"},"modified":"2025-01-18T22:02:02","modified_gmt":"2025-01-18T22:02:02","slug":"comprendere-i-conflitti-educare-alla-pace-una-scelta-partigiana-di-pace","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2025\/01\/comprendere-i-conflitti-educare-alla-pace-una-scelta-partigiana-di-pace\/","title":{"rendered":"\u201cComprendere i conflitti. Educare alla pace\u201d: una scelta partigiana di pace"},"content":{"rendered":"

Ormai da diversi anni l\u2019<\/span>Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle universit\u00e0<\/b><\/span><\/a><\/u><\/span> denuncia la pervasiva presenza degli apparati militari \u2013 dei loro esperti, delle loro attrezzature, dei loro metodi, ma anche dei loro valori, dei loro simboli, del loro lessico \u2013 all\u2019interno dei luoghi deputati all\u2019educazione e alla formazione di studenti e studentesse. Il volume <\/span>Comprendere i conflitti, educare alla pace<\/b><\/i><\/span> <\/i>(Aracne, 2025) raccoglie gli interventi del Convegno tenutosi a Roma il 10 maggio 2024 e intende fornire un quadro teorico di riferimento attraverso il quale interpretare quella che viene letta come <\/span>una deriva militarista<\/b><\/span> della societ\u00e0 e dell\u2019istruzione in particolare: \u00abLa scuola va alla guerra e la guerra ed i suoi apparati di morte entrano sempre di pi\u00f9 nelle scuole italiane\u00bb (Mazzeo, p. 79). <\/span><\/p>\n

Tra proposte formative \u2013 di orientamento, di educazione civica, oppure collegate a percorsi scuola-lavoro (PCTO) e corsi di lingua straniera \u2013 e progetti di ricerca, avanzati e finanziati da imprese e fondazioni, l\u2019Osservatorio constata amaramente il programmatico e deteriore <\/span>processo di militarizzazione<\/i><\/span> che investe la societ\u00e0 civile proprio a partire dalle istituzioni scolastiche (Lucivero, pp. 9-13). <\/span><\/p>\n

La critica si sofferma sulla diffusione di un <\/span>modello culturale<\/i><\/span> tutto teso a giustificare e sorreggere <\/span>un<\/b><\/i><\/span> <\/b>militarismo diffuso<\/b><\/i><\/span> e <\/b><\/span>multidimensionale <\/b><\/i><\/span>(Barnao). Come appare evidente per la dimensione economica \u2013 che ha visto l\u2019aumento delle spese militari nel bilancio dello Stato \u2013 e per quella politica \u2013 che avalla l\u2019idea di poter risolvere i conflitti con l\u2019uso della forza \u2013 anche nella dimensione culturale assistiamo ad una continua legittimazione di un \u00absistema di valori, norme, simboli legati alla cultura militarista\u00bb (Barnao, p. 43). <\/span><\/p>\n

All\u2019interno della prospettiva del <\/span>dual use<\/i><\/span>,<\/span> <\/i>infatti, quella per cui le <\/span>partnership<\/i><\/span> tra universit\u00e0 e imprese che producono armamenti appaiono giustificate dall\u2019impiego anche civile delle tecnologie militari, sembra sempre pi\u00f9 difficile immunizzare la societ\u00e0 civile dalla fascinazione militaristica (Lancione, pp. 111-116). <\/span><\/p>\n

Cos\u00ec, nonostante all\u2019interno delle singole istituzioni scolastiche possano pure fiorire pratiche volte ad orientare l\u2019educazione verso il paradigma <\/span>nonviolento <\/i><\/span>(Coiro, pp. 117-133), la denuncia del testo arriva forte e chiara: \u00ab<\/span>Sappiamo come, attraverso i Percorsi per le Competenze Trasversali e l\u2019Orientamento (PCTO, gi\u00e0 Alternanza Scuola Lavoro) e i patti territoriali con gli istituti scolastici, si facciano degli interessi economici il volano della didattica disciplinare<\/i><\/span>\u00bb<\/span> <\/i>(Puleo, p. 142). E ancora: \u00ab<\/span>Le tre missioni delle Universit\u00e0, ricerca, insegnamento, e soprattutto la terza, applicata al rapporto con il territorio, sono progettate e gestite sotto il ricatto dei fondi concessi dai privati e dagli orientamenti che l\u2019Agenzia di Valutazione della Ricerca (ANVUR) impone attraverso il gioco delle pubblicazioni accademiche, favorendo o penalizzando dipartimenti universitari, carriere di docenti. Sempre sotto lo sguardo occhiuto dei privati<\/i><\/span>\u00bb (Puleo, p. 139).<\/span><\/p>\n

Dai diversi interventi contenuti nel volume emerge come sia l\u2019intreccio tra nazionalismo, <\/span>securitarismo<\/i><\/span>, giustizialismo e populismo ad insinuare e sovrapporre questa <\/span>cultura militarista, <\/b><\/span>questa <\/span>ideologia della difesa<\/i><\/span> (Tusini, pp. 151-170) agli ideali educativi pluralisti. Ideali, ribaditi nella <\/span>Raccomandazione sull\u2019educazione dell\u2019Unesco<\/i><\/span> (2024), di pace, di rispetto dei diritti umani, di cooperazione internazionale, di tensione verso la cittadinanza globale e lo sviluppo sostenibile oggi piegati ad un deteriore realismo geopolitico. <\/span><\/p>\n

La riduzione ad utopia, o peggio ad anacronismo, degli ideali pacifisti, fini espliciti delle organizzazioni internazionali, ci precipitano, cos\u00ec, nel baratro di un colpevole <\/span>fallimento pedagogico: \u00abdi fronte alla scia di sangue e di vite spezzate che si sta estendendo dalla Ucraina alla Palestina, dal Libano allo Yemen [\u2026] l\u2019utopia dell\u2019UNESCO mi sembra la speranza ingenua di pochi spiriti eletti. Nulla ha potuto, evidentemente, in questi settanta anni, l\u2019educazione, e nulla hanno potuto le pratiche pacifiste di formazione per scardinare e mettere al bando la guerra\u00bb <\/i><\/span>(Marchetti, pp. 56-57).<\/span><\/p>\n

All\u2019interno dell\u2019attuale contesto geopolitico, che vede una recrudescenza della distruttivit\u00e0 delle guerre, ma anche delle stesse logiche di guerra, da insinuare e giustificare ideologicamente all\u2019interno della societ\u00e0 civile, va quindi collocato questo nuovo volume dell\u2019<\/span>Osservatorio<\/i><\/span> contro la militarizzazione delle scuole e delle universit\u00e0<\/i><\/span>. Con esso gli autori rimarcano in modo esplicito <\/span>una scelta partigiana di pace<\/b><\/span>, conforme a quella kantiana <\/span>memoria del diritto<\/i><\/span> \u2013 nazionale e internazionale \u2013 spesso colpevolmente <\/span>annichilita <\/i><\/span>da un funesto <\/span>virus del dominio<\/i><\/span> (Dolci, 1987).<\/span><\/p>\n

Andrea Petracca<\/b><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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