{"id":2536412,"date":"2024-07-13T11:06:48","date_gmt":"2024-07-13T10:06:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=2536412"},"modified":"2024-07-13T11:07:51","modified_gmt":"2024-07-13T10:07:51","slug":"la-scuola-senza-pareti-e-la-riparazione-del-mondo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2024\/07\/la-scuola-senza-pareti-e-la-riparazione-del-mondo\/","title":{"rendered":"La scuola senza pareti e la riparazione del mondo"},"content":{"rendered":"

Qualche anno fa, alla fine di un progetto contro la povert\u00e0 educativa sostenuto dalla fondazione che presiede, Marco Rossi Doria venne a Biella e pose come prioritarie due sfide pedagogiche: <\/span>la riparazione del mondo<\/span><\/i> e <\/span>la cessione di potere ai giovani<\/span><\/i>.<\/span><\/p>\n

Furono parole che mi colpirono e mi sono tornate in mente negli ultimi giorni, passati a La Trappa di Sordevolo. E\u2019 un luogo pazzesco, di cui vi consiglio la visita, costruito da un imprenditore biellese nel \u2018700, per breve tempo fu un monastero Trappista, poi usato dagli abitanti della valle, infine recuperato dall\u2019Ecomuseo locale.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cUn luogo dove pi\u00f9 di un progetto \u00e8 fallito, da quello dell\u2019imprenditore Ambrosetti a quello dei frati trappisti scappati dalla Rivoluzione Francese, consentendo, per\u00f2, altri usi del luogo agli abitanti\u201d cos\u00ec lo descrive Giuseppe Pidello, coordinatore dell\u2019Ecomuseo della Valle Elvo e della Serra e, a sua volta, nuovo abitante de La Trappa.<\/span><\/p>\n

In <\/span>questo articolo del 2021<\/span><\/a> trovate come definiscono la Scuola senza pareti e il luogo che la ospita Giuseppe e Nazarena, altra nuova abitante nonch\u00e9 cuoca de La Trappa.<\/span><\/p>\n

Proprio loro mi hanno coinvolto nella esperienza delle Ri\/Creazioni della Scuola senza pareti. Due settimane in cui, con una decina di ragazzi, abbiamo sperimentato tecniche, saperi e idee intorno a tre materiali: il legno, la pietra e il ferro.\u00a0<\/span><\/p>\n

Con l\u2019indispensabile guida di <\/span>Giovanni Tamburelli<\/span><\/a>, artista del ferro, ne \u00e8 uscita anche un\u2019opera collettiva che si staglia ora nel paesaggio terrazzato della Valle Elvo, di fronte a La Trappa.\u00a0<\/span><\/p>\n

E\u2019 un albero di ferro, riproduzione di un elemento del contesto che lo circonda, a ricordarci la necessit\u00e0 di riparazione anche del paesaggio.<\/span><\/p>\n

Il mio contributo alle Ri\/Creazioni era legato alla parte che riguardava il legno. Con il gruppo di ragazzi abbiamo esplorato i metodi di autocostruzione, rivisitando, anzi ricreando, oggetti di Enzo Mari e dell\u2019architetto\/falegname olandese Gerrit Rietveld.\u00a0<\/span><\/p>\n

Cosa ha a che fare il design con un luogo\u00a0 rurale come La Trappa? Lo stesso Enzo Mari alla domanda \u201cChi fosse per lui il miglior designer?\u201d rispose: \u201c\u00c8 un vecchio povero contadino che pianta un bosco di castagni. Non potr\u00e0 mangiare le prime castagne, non potr\u00e0 utilizzare il legno, in agosto non potr\u00e0 godere dell\u2019ombra di un grande albero. Lui no, i suoi nipoti s\u00ec. I contadini sono ottimi designer\u201d. Direi che il nesso \u00e8 chiarissimo.<\/span><\/p>\n

Queste due settimane sono state un\u2019esperienza eccezionale che mi porta a proporre la definizione dei principi basi, quelli ch eper me sono i fondamentali della Scuola senza pareti.\u00a0<\/span><\/p>\n

Un progetto che forse non ci porter\u00e0 esattamente dove vogliamo, ma che non possiamo far fallire. Serve proprio per <\/span>la riparazione del mondo<\/span><\/i> e <\/span>la cessione del potere<\/span><\/i> che, anche noi come Marco Rossi Doria, riteniamo cos\u00ec necessari.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

PROPOSTA PER LA COSTITUZIONE DELLA SCUOLA SENZA PARETI<\/b><\/p>\n

Siamo in una parte del mondo, del Paese, della regione che vive un invecchiamento cronico. Un invecchiamento che non \u00e8 solo demografico, \u00e8 anche culturale, politico, tecnico e espressivo.\u00a0<\/span><\/p>\n

E\u2019 un arroccamento della societ\u00e0.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span>Come nell\u2019arrocco degli scacchi quello che si difende \u00e8 l\u2019esistente: si vuole salvare il Re.\u00a0<\/span><\/p>\n

Eppure,\u00a0 a ben guardare, il Re \u00e8 sempre pi\u00f9\u00a0 nudo, si veste di comunicazione e nuovi media, ma sono vestiti laceri, che fanno vedere le sue nudit\u00e0, la sua essenza votata al perpetrare ingiustizia e allo sfruttamento delle risorse naturali.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span>Anche ci\u00f2 che c\u2019\u00e8 di pi\u00f9 innovativo, il digitale, \u00e8 adoperato con logica di controllo del potenziale democratico delle nuove tecnologie, della loro sottomissione allo sfruttamento dei flussi determinati dalla ricerca e raccolta del nuovo petrolio: i dati.<\/span><\/p>\n

Queste condizioni devono portare a un\u2019attenzione nuova e politica verso i giovani, che ci spinge a definire la scuola che vorremmo. Non un\u2019istituzione preordinata, ma un\u2019entit\u00e0 \u201csenza pareti\u201d, luoghi dove sia possibile praticare la critica della realt\u00e0, che abbiano alcune caratteristiche che la contraddistinguono.<\/span><\/p>\n

E\u2019 una scuola che nasce dall\u2019 Ecomuseo della Trappa di Sordevolo, ma che si pu\u00f2 applicare a seconda delle necessit\u00e0, dei bisogni, dei significati che si vogliono imprimere alle esperienze.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Esperire<\/b><\/p>\n

Proponiamo di mettere al centro l\u2019esperienza, il conoscere attraverso la prova. Ci pare necessario per curare il disagio che porta in tutti, e soprattutto nei pi\u00f9 giovani, la virtualit\u00e0 dell\u2019attuale convivenza nelle societ\u00e0 – specie in quella parte del mondo dove, attraverso lo sfruttamento e il colonialismo, si \u00e8 accumulata pi\u00f9 ricchezza.<\/span><\/p>\n

Mettere al centro l\u2018esperienza significa, anche, non nascondersi dietro a ruoli precostituiti, essere disponibili a inversioni di saperi, applicare il principio della Pedagogia degli oppressi secondo il quale <\/span>Nessuno educa nessuno, nessuno si educa da solo, gli uomini si educano insieme.<\/span><\/i><\/p>\n

 <\/p>\n

Dialettica<\/b><\/p>\n

La disponibilit\u00e0 a mettere in gioco esperienze e saperi di ciascuno, al di l\u00e0 della condizione anagrafica, basa la nostra scuola sulla dialettica. Facciamo della maieutica la nostra cifra, riconoscendo e cercando nei maestri la capacit\u00e0 di far nascere ci\u00f2 che ogni alunno porta in s\u00e9, di cui ha bisogno per potersi esprimere e orientare nel mondo. Non un rapporto gerarchico, ma, appunto, dialettico, che pu\u00f2 portare, ribadiamo, a inversioni di ruoli.\u00a0<\/span><\/p>\n

Poniamo come metodo il dubbio, la domanda, in piena continuit\u00e0 con la pi\u00f9 antica scuola di cui abbiamo testimonianza scritta: quella socratica.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Coraggio<\/b><\/p>\n

Ci\u00f2 che rende diseducativa la nostra societ\u00e0 \u00e8 il predominare delle paure. La paura \u00e8 un ottima compagna per ciascuno di noi, finch\u00e9 non diventa paralizzante, fino a quando non domina sul coraggio e ci impedisce di tentare, di provare.\u00a0<\/span><\/p>\n

Essendo la nostra scuola basata sull\u2019esperire \u00e8 essenziale far crescere il coraggio.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Riparazione<\/b><\/p>\n

C\u2019 \u00e8 un urgenza che richiede coraggio, ed \u00e8 un dovere che abbiamo verso i giovani e verso \u201ccoloro che verranno\u201d: l\u2019urgenza di conservare quante pi\u00f9 risorse possibili per la vita nel futuro, per consentire possibilit\u00e0 di vita dignitosa e giustizia. Ci\u00f2 contraddice tutti i diktat economici attuali, perci\u00f2 \u00e8 necessario sempre pi\u00f9 coraggio.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Territorio<\/b><\/p>\n

Per porre la riparazione come tema bisogna prendersi primariamente cura di ci\u00f2 che ci circonda. La Scuola senza pareti ha come propri contenuti l\u2019attenzione verso gli equilibri naturali, la biodiversit\u00e0, la storia materiale, i saperi specie quelli popolari che il territorio detiene.\u00a0<\/span><\/p>\n

In questo senso riteniamo la rete degli ecomusei principio della Scuola senza pareti.<\/span><\/p>\n

https:\/\/www.instagram.com\/reel\/C86Wyf0s4vA\/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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