UNICEF e Fondazione ISMU ETS: pubblicato il rapporto su risultati e impatto della sperimentazione della piattaforma digitale Akelius in Italia che ha coinvolto dal 2021 ad oggi 2500 alunni e 700 docenti in Italia.<\/p>\n
L\u2019UNICEF ha esteso il programma grazie alla collaborazione con Fondazione ISMU a 55 Istituti Comprensivi e 5 strutture ucraine in contesti extra scolastici, coinvolgendo, solo nell\u2019anno 2022-23, oltre 1.000 studenti e 450 docenti.
\nE\u2019 emerso come oltre il 90% degli studenti abbia raggiunto gli obiettivi di apprendimento di italiano L2 che si erano prefissati.
\nValutazioni positive emergono anche da parte degli insegnanti: l\u201981% ritiene che l\u2019utilizzo di Akelius nelle lezioni di italiano L2 possa migliorare e accelerare l\u2019apprendimento.<\/p>\n
Roma, 1\u00b0 luglio 2024 \u2013 UNICEF e Fondazione ISMU ETS pubblicano oggi il rapporto “L’implementazione della piattaforma digitale Akelius: risultati, impatto e sostenibilit\u00e0\u201d per documentare i risultati raggiunti con l\u2019app Akelius in Italia.<\/p>\n
Akelius \u00e8 la piattaforma innovativa che rende l’apprendimento delle lingue un’esperienza divertente e interattiva.
\nAdottata in 13 Paesi grazie alla collaborazione tra l\u2019UNICEF e la Fondazione Akelius, l’app offre lezioni, giochi ed esercizi di ascolto, lettura, scrittura e comprensione orale, adattandosi ai diversi livelli di competenza degli studenti, trasformando l’apprendimento in un’avventura coinvolgente e personalizzata. <\/p>\n
In Italia, introdotta dall\u2019UNICEF nel 2021, ha l\u2019obiettivo di supportare gli alunni con background migratorio nell\u2019apprendimento dell’italiano come seconda lingua (ITA L2), in collaborazione con il Ministero dell\u2019Istruzione e del merito.
\nAkelius promuove cos\u00ec un approccio di apprendimento misto, coniugando l\u2019utilizzo dell\u2019app e di strumenti digitali in classe con i metodi tradizionali di insegnamento.<\/p>\n
Dopo una fase pilota in partenariato con AIPI, l\u2019UNICEF ha esteso il programma grazie alla collaborazione con Fondazione ISMU a 55 Istituti Comprensivi e 5 strutture ucraine in contesti extra scolastici, coinvolgendo, solo nell\u2019anno 2022-23, oltre 1.000 studenti e 450 docenti.
\nDal 2021 ad oggi, il progetto Akelius ha raggiunto circa 700 docenti e oltre 2.500 studenti nelle scuole primarie e secondarie di primo grado, favorendo l\u2019acquisizione della lingua italiana e l’inclusione di alunni neoarrivati, tra i quali bambine e bambini rifugiati ucraini in Italia.<\/p>\n
La valutazione condotta da Fondazione ISMU sull\u2019implementazione del progetto ha dimostrato come, grazie alla fornitura di dispositivi digitali (inclusi i tablet) per studenti e docenti, alla formazione dei docenti sull’utilizzo dell’app in modalit\u00e0 ibrida e al servizio quotidiano di help desk, Akelius supporta le scuole nel processo di integrazione della tecnologia digitale nei percorsi di miglioramento della lingua italiana degli alunni neoarrivati. <\/p>\n
In linea con i risultati raccolti nella fase pilota, gli studenti hanno dimostrato progressi significativi nell\u2019acquisizione dell\u2019italiano.
\nAttraverso un test di valutazione sviluppato per le abilit\u00e0 di lettura e ascolto, \u00e8 emerso come oltre il 90% degli studenti abbia raggiunto gli obiettivi di apprendimento di italiano L2 che si erano prefissati, con il 57% degli studenti che ha aumentato le proprie capacit\u00e0 di oltre un livello del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue.<\/p>\n
Valutazioni positive emergono anche da parte degli insegnanti: l\u201981% ritiene che l\u2019utilizzo di Akelius nelle lezioni di italiano L2 possa migliorare e accelerare l\u2019apprendimento.
\nIl rapporto evidenzia anche alcune sfide per garantire un\u2019implementazione efficace e la sostenibilit\u00e0 del programma nel sistema scolastico. Tra queste, emergono difficolt\u00e0 organizzative nella gestione degli strumenti tecnologici, nell\u2019integrazione di contenuti digitali nelle lezioni in modalit\u00e0 mista, ma anche la necessit\u00e0 di investire maggiormente sulla formazione degli insegnanti, sia per le competenze digitali sia per quelle specifiche dell\u2019insegnamento dell\u2019italiano L2.<\/p>\n
UNICEF e Fondazione ISMU ETS, con il supporto degli altri partner, proseguiranno la sperimentazione Akelius anche durante il prossimo anno scolastico 2024-25, a supporto delle istituzioni, in risposta alle sfide e per valorizzare le buone pratiche e l\u2019impatto positivo sull\u2019inserimento e l\u2019inclusione degli alunni neoarrivati in Italia.<\/p>\n
“La sperimentazione Akelius rappresenta un passo significativo nel supporto all\u2019inserimento scolastico e all’inclusione di bambine e bambini con background migratorio in Italia, rispondendo in maniera mirata ai loro bisogni educativi.” dichiara Nicola Dell’Arciprete, Coordinatore Risposta in Italia, Ufficio UNICEF per l’Europa e l’Asia Centrale. “Grazie alla collaborazione con ISMU, abbiamo rilevato ottimi risultati sia in termini di apprendimento sia di impatto sul processo di inclusione dei minorenni migranti e rifugiati neoarrivati in Italia. La pubblicazione di questo nuovo rapporto ci permette anche di fornire strumenti utili alle scuole e alle istituzioni per garantire la sostenibilit\u00e0 nell\u2019uso del digitale e di metodologie didattiche innovative nel contesto scolastico\u201d.<\/p>\n
\u201cL\u2019impegno di Fondazione ISMU per la formazione glottodidattica e la creazione di strumenti per l\u2019insegnamento dell\u2019italiano L2 \u00e8 costante da anni e trova nella sperimentazione Akelius l\u2019occasione per fornire un sostegno concreto alle e ai docenti delle scuole e al loro lavoro quotidiano con le bambine e i bambini con background migratorio. Inoltre, grazie alla collaborazione con UNICEF \u00e8 stata possibile una diffusione capillare della sperimentazione, che ha visto l\u2019importante partecipazione delle strutture ucraine, potendo raggiungere cos\u00ec anche bambini in una situazione di emergenza. La realizzazione di questo report, inoltre, ci consente di contribuire alla diffusione di strumenti utili per le scuole e le istituzioni a supporto del successo scolastico di bambine e bambini con background migratorio.\u201d, dichiara Nicola Pasini, Segretario generale di Fondazione ISMU ETS. <\/p>\n