{"id":201602,"date":"2015-07-11T14:11:50","date_gmt":"2015-07-11T13:11:50","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pressenza.com\/?p=201602"},"modified":"2015-07-11T14:11:50","modified_gmt":"2015-07-11T13:11:50","slug":"togo-listruzione-in-mano-alla-gente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2015\/07\/togo-listruzione-in-mano-alla-gente\/","title":{"rendered":"Togo: l’istruzione in mano alla gente"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n

D\u00e9sir\u00e9 Doliness Hotsiame \u00e8 funzionario di stato del Togo. Preoccupato per il grado di istruzione del suo paese, ha avviato l’iniziativa di due progetti nel suo villggio: un giardino d’infanzia e un centro informatico.<\/em><\/p>\n

Vediamoli nel dettaglio<\/p>\n

Il primo giardino d’infanzia \u00e8 stato aperto a novembre del 2000 a Kuma Tokpli (villaggio del sud del Togo) da un gruppo umanista, rispondendo quindi ad una necessit\u00e0 della popolazione. Da notare che, prima dell’apertura del giardino d’infanzia, non esisteva alcuna struttura che potesse accogliere i bambini di et\u00e0 compresa tra i 3 e i 5 anni (come in molti altri paesi bisogna avere compiuto i sei anni per poter accedere alla scuola primaria). Questi bambini, esclusi dal sistema educativo, sono dunque di fatto condannati ad accompagnare i loro genitori nei campi, rimanendo esposti agli attacchi degli animali selvaggi.<\/p>\n

Il progetto del giardino d’infanzia \u00e8 dunque benefico per tutti i genitori, ed \u00e8 d’altronde la ragionechespiega la loro adesione (il progetto si \u00e8 sviluppato senza sovvenzioni e sono quindi gli stessi genitori che contribuiscono finanziariamente a sostenere le educatrici volontarie).<\/p>\n

Un anno dopo, nel settembre 2000, tre altri villaggi della regione hanno seguito l’esperienza di Tokpli e ora abbiamo una rete di 4 giardini d’infanzia.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Le educatrici volontarie non hanno seguito alcuna formazione ufficiale preliminare. Grazie all’intermediazione di Catherine Franchel (umanista francese), Assia Olivereau (specialista in pedagogia Montessori) si \u00e8 unita al progetto nel 2002. In questi anni \u00e8 venuta ainTogo proponendo delle sessioni di formazione per le educatrici volontarie; accompagnata spesso da altre pedagogiste ha sempre creato un grande occasione di scambio. Nel 2014 una delle educatrici \u00e8 stata assunta dal Ministero per ricoprire l’incarico educativo. Questa \u00e8 stata proprio una grande vittoria.
\nMolte persone, affascinate dal dinamismo di questo progetto, offrono il loro contributo in svariate forme: partecipano alla riflessione generale intorno al progetto, donano del materiale pedagogico o ludico, contribuiscono alla formazione delle educatrici, alla costruzione di locali, supportano con aiuti finanziari etc.
\nIl progetto ha un impatto molto positivo nella regione:
\n1. I bambini finiscono la scuola primaria a 10-11 anni, anzich\u00e9 a 14-15 anni come prima del progetto (quindi non si perde pi\u00f9 tempo nei primi anni della scuola primaria). Quest’anno gli alunni che parteciparono alla prima classepasseranno il BAC (diploma di maturit\u00e0 per l’ordinamento scolastico francese N.D.T.)
\n2. I bambini sono pi\u00f9 attivi
\n3. I genitori sono pi\u00f9 liberi di occuparsi dei loro lavori nei campi<\/p>\n

E’ anche importante segnalare che i nostri giardini d’infanzia hanno gi\u00e0 ospitato due gruppi di studenti belgi per i loro stage di pratica all’estero. Queste occasioni hanno costituito un gradevole momento di scambio, per le nostre educatrici.<\/p>\n

Da settembre 2013 due dei 4 giardini d’infanzia sono stati ufficialmente riconosciuti dallo stato togolese (grazie alla ostinata determinazione di una educatrice e all’ impegno di una delle 4 volontarie)<\/p>\n

Attraverso il percorso del progetto dei giardini d’infanzia,\u00a0 anche quello informatico ha visto la luce. Durante una visita di preparazione di un cantiere di costruzione di un locale per il giardino d’infanzia di Kuna Topkli, finanziato dalla Scuola Internazionale di Bruxelles (The International School of Brussels, ISB) abbiamo avuto l’opportunit\u00e0 d’incontrare un insegnante di questa scuola ( Dominique Laloux, che ha alle spalle molti anni d’esperienza nel campo informatico). Con lui, siamo riusciti a realizzare la scuola di informatica, partendo proprio dal materiale, come computer e tastiere, che il professore ha recuperato nei pressi della sua scuola. Quindi oggi i bambini delle classi primarie dei giardini d’infanzia apprendono l’informatica nelle due sale (Kuma Tokpli e Kuma Adam\u00e9), che noi abbiamo installato.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La situazione togolese dell’insegnamento pubblico \u00e8 catastrofica. Troppo sovente la sola speranza di ricevere un’educazione per i bambini ricade sui genitori e sugli adulti altruisti, che hanno avuto la possibilit\u00e0 di andare a scuola. Nei villaggi, le scuole d’iniziativa locale rappresentano queste alternative e allo stesso modo in quelle ufficiali la presenza degli insegnanti volontari di supporto \u00e8 assolutamente necessaria, per il funzionamento dei corsi.<\/p>\n

Dal racconto di\u00a0 D\u00e9sir\u00e9 Doliness HOTSIAME<\/em><\/strong><\/p>\n

Traduzione dal francese di Paola Mola<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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