{"id":1796649,"date":"2024-02-01T20:19:12","date_gmt":"2024-02-01T20:19:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1796649"},"modified":"2024-02-01T20:23:20","modified_gmt":"2024-02-01T20:23:20","slug":"lo-studente-non-e-un-numero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2024\/02\/lo-studente-non-e-un-numero\/","title":{"rendered":"Lo studente non \u00e8 un numero"},"content":{"rendered":"

La rete di scuole permanente Polo Europeo della Conoscenza I.C. Bosco Chiesanuova organizza un corso di formazione gratuito e online sulla valutazione e le scuole senza voto.<\/i>\u00a0Partendo dalla case history del Liceo Morgagni di Roma che per anni ha sperimentato la scuola senza voto, educatori, esperti e pedagogisti di tutta Italia, nell’ambito del coordinamento delle scuole senza voto,\u00a0affrontano con esempi e testimonianze pratiche il delicato tema della valutazione degli studenti.<\/i><\/p>\n

Gli incontri sono<\/i>\u00a0online, gratuiti, aperti a tutti e validi come crediti formativi per la formazione in servizio degli insegnanti.<\/i>
\n<\/u><\/i><\/p>\n

Per calendario e iscrizioni:\u00a0https:\/\/www.europole.org\/una-scuola-senza-voto\/<\/a><\/u><\/i><\/b><\/p>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n

Verona, 1 febbraio 2024 –\u00a0Valutazione, valut-azione, autovalutazione<\/b>. Capire il significato di questi termini in ambito scolastico per sviluppare metodi di insegnamento di\u00a0cooperative learning<\/i>\u00a0volti ad un apprendimento efficace, in un contesto sereno e sinergico.\u00a0\u00a0Sono questi gli elementi chiave intorno ai quali ruotano gli\u00a0incontri<\/b>\u00a0organizzati dalla\u00a0Rete di Scuole Permanente Polo Europeo della Conoscenza I.C. Bosco Chiesanuova<\/b>\u00a0<\/strong>nell\u2019ambito del progetto europeo Horizon Europe Let\u2019s Care\u00a0www.letscareproject.eu<\/a>\u00a0e all\u2019interno del\u00a0coordinamento nazionale delle\u00a0scuole<\/span>\u00a0senza<\/span>\u00a0voto<\/span><\/b>.<\/p>\n

Tutti\u00a0online<\/b>,\u00a0gratuiti<\/b>\u00a0e\u00a0aperti<\/b>\u00a0a genitori, educatori e insegnanti (validi come crediti formativi per la formazione in servizio degli insegnanti), gli incontri si svolgono\u00a0a partire dal 6 febbraio<\/b>\u00a0secondo il calendario pubblicato sul sito del Polo Europeo della Conoscenza I.C. Bosco Chiesanuova\u00a0https:\/\/www.europole.org\/una-scuola-senza-voto<\/a>.<\/p>\n

Figure professionali che operano quotidianamente nel contesto educativo analizzeranno le modalit\u00e0 di una scuola senza voto a tutto tondo:\u00a0\u00a0Vincenzo Arte<\/b>\u00a0insegnante del Liceo Morgagni di Roma, il primo istituto a sperimentare la scuola senza voto;\u00a0Giulio De Vivo<\/b>\u00a0da 33 anni maestro ed educatore nella Scuola Pubblica con anche esperienza in Progetti Nazionali presso l’Ufficio Scolastico della Regione Marche;\u00a0Anna Scimone<\/b>, laureata in filosofia e dirigente scolastica dal 2013, si occupa di didattica innovativa e di valutazione scolastica promuovendone la sperimentazione negli istituti da lei diretti;\u00a0Enrico Bottero<\/b>, pedagogista e ricercatore (diversi anni presso l\u2019Istituto Regionale di Ricerca Educativa del Piemonte), \u00e8 stato insegnante e Dirigente Scolastico.<\/p>\n

“I voti innalzano muri nei rapporti docente\/discente<\/i>\u00a0– commenta\u00a0Alessio Perpolli<\/b>, Dirigente Scolastico dell’I.C. Bosco Chiesanuova presso cui il la rete di scuole ha la sua sede amministrativa\u00a0– minano la reciproca fiducia, fanno percepire l\u2019insegnante come un giudice da cui guardarsi e salvarsi, pi\u00f9 che una guida di cui fidarsi e a cui affidarsi<\/i>“.<\/p>\n

Divisivi, i voti innescano confronti tra ragazzi, creando graduatorie e meccanismi competitivi deleteri per il gruppo classe. I voti sono numeri, questo li ammanta di oggettivit\u00e0 ma non c\u2019\u00e8 nulla di pi\u00f9 falso, come dimostrato da innumerevoli studi: le stesse prove vengono valutate in maniera diversa da docenti differenti, ma anche dallo stesso docente in diversi momenti della giornata.<\/p>\n

Identificare i ragazzi con un numero fa s\u00ec che i ragazzi si sentano quel numero, attivando una spirale dalla quale \u00e8 molto difficile uscire<\/i>\u00a0– spiega\u00a0Stefano Cobello<\/b>, insegnante e coordinatore del Polo Europeo della Conoscenza I.C. Bosco Chiesanuova – che continua: “I voti, proprio perch\u00e9 numeri, non hanno nulla di formativo, non dicono niente sull\u2019andamento della prova, non fanno capire cosa sia stato fatto bene e cosa male, non fanno capire dove e perch\u00e9 si sia sbagliato, non danno suggerimenti per il futuro<\/i>“. Tutta l’attenzione, sia dei docenti che degli alunni, si concentra sul voto che, da \u201cmezzo\u201d per la didattica, diventa “fine” e scopo ultimo delle attivit\u00e0. Il docente \u00e8 soddisfatto quando ha il registro pieno di voti, l\u2019alunno \u00e8 realizzato se ha preso il voto a cui puntava.<\/p>\n

E l\u2019apprendimento?<\/b>\u00a0Con una scuola senza voto, ovvero una rinnovata organizzazione della didattica in cui lo studente \u00e8 il \u201csoggetto responsabile\u201d della propria crescita culturale e il docente una guida fidata, si mettono in campo metodologie inclusive che favoriscono l\u2019apprendimento cooperativo in un clima il pi\u00f9 possibile sereno e libero. “L’obiettivo a cui tendiamo con questi incontri\u00a0<\/i>– conclude\u00a0Alessio Perpolli<\/b>\u00a0–\u00a0\u00e8 contribuire a delineare un sistema in cui le valutazioni non vengano espresse tramite voti numerici ma siano descrittive e, a fianco a quelle del docente, vengano utilizzate le autovalutazioni, stimolando e affinando la metacognizione e il senso di autoefficacia negli studenti di ogni ordine e grado<\/i>“.<\/p>\n

\u00a0<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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