{"id":1751505,"date":"2023-07-13T19:59:35","date_gmt":"2023-07-13T18:59:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1751505"},"modified":"2023-07-14T10:33:07","modified_gmt":"2023-07-14T09:33:07","slug":"giampiero-monaca-la-repressione-non-ferma-il-progetto-bimbisvegli","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2023\/07\/giampiero-monaca-la-repressione-non-ferma-il-progetto-bimbisvegli\/","title":{"rendered":"Giampiero Monaca: la repressione non ferma il progetto Bimbisvegli"},"content":{"rendered":"

Pressenza ha seguito a lungo il percorso didattico nonviolento di Giampiero Monaca, creatore del sistema didattico \u201cBimbisvegli\u201d e la sua protesta nonviolenta. Ora gli \u00e8 arrivata una condanna per interruzione di pubblico servizio per quella protesta. Ne parliamo con lui ed esprimiamo solidariet\u00e0 in una vicenda insensata e un precedente pericoloso di attentato alla libert\u00e0 di insegnamento. Ma al tempo stesso con Giampiero rilanciamo le sue idee e proposte di un nuovo modo di fare scuola.<\/em><\/p>\n

Giampiero, puoi fare un riassunto degli ultimi eventi?<\/strong><\/p>\n

Quando, nel 2007, ho iniziato a lavorare nel Quinto Circolo di Asti ero stato assegnato alla scuola Rio Crosio, parte della Direzione Didattica Quinto Circolo dove l’approccio didattico Bimbisvegli, andato via via definendosi grazie anche alla sinergia con alcune colleghe, non era stato molto gradito da alcuni insegnanti, in particolare e successivamente anche da alcuni dirigenti, mentre era stato molto apprezzato dalle famiglie. Cos\u00ec nel 2018 ho chiesto il trasferimento alla scuola primaria Piero Donna di Serravalle d\u2019Asti, sempre parte del Quinto Circolo didattico. In questa scuola ho insegnato per 4 anni e, grazie a questo progetto, ho fatto crescere il numero degli studenti da 21 a 63 con il sostegno dalle famiglie, disposte a percorrere diversi chilometri per portare i loro figli da Asti a Serravalle proprio per la bont\u00e0 del metodo applicato.<\/p>\n

Inspiegabilmente, lo scorso settembre, al momento di essere riassegnato a una nuova classe sono stato trasferito da Serravalle alla stessa scuola di Asti in cui ero stato in precedenza: in tutta coscienza, non mi sono sentito di poter svolgere un lavoro sereno in quell\u2019ambiente, abbandonando la comunit\u00e0 educante costruita con impegno, sostituendola con una nuova in ambiente plausibilmente molto poco accogliente. Ho scritto una lettera alle famiglie e ai bambini della nuova classe prima, per spiegare le motivazioni e al tempo stesso per chiedere alla Dirigenza di riconsiderare questa soluzione.<\/p>\n

Non ottenendo nulla ho spostato la mia protesta rimanendo un mese, tra novembre e dicembre 2022, seduto davanti alla sede del MIUR a Roma, ma anche a Roma nessuno si \u00e8 degnato di ascoltarmi. Anzi, per tutta risposta mi hanno licenziato e sono stato segnalato all\u2019autorit\u00e0 giudiziaria dal dirigente reggente per interruzione di pubblico servizio. Questo si \u00e8 concluso qualche giorno fa con la condanna a un mese e quaranta giorni di reclusione, tramutata in una pena pecuniaria di 1.500 euro.<\/p>\n

Come ti senti dopo questa vicenda?<\/strong><\/p>\n

Un giorno Alby, uno dei miei alunni, mentre stavamo incarnando e rivivendo l\u2019odiosa insensatezza dell\u2019espulsione degli ebrei dalla scuola italiana, mi chiese: “Ma se tu fossi stato maestro nel 1938 e questa circolare fosse arrivata a te, TU, cosa avresti fatto?”. Io mi sentii molto in crisi, e glielo dissi, perch\u00e9 \u00e8 tremendamente facile essere contro la tirannide, quando per le strade non girano manganelli e olio di ricino. Gli dissi: \u201cSpero che avrei avuto il coraggio di dire ‘No. Io a questa porcata non ci sto!’\u201d.<\/p>\n

Quando poi, dopo anni di grandi difficolt\u00e0 e conflitti, il dirigente mi ha ordinato di trasferirmi dalla scuola di Serravalle (che insieme a colleghe, genitori, volontari e alunni avevamo fatto rifiorire), con l’ unico risultato di demolire definitivamente il progetto Bimbisvegli, ho rifiutato.<\/p>\n

Se avessi accettato avrei salvato carriera e stipendio, lasciando quelle classi di \u201cpiccoli ebrei\u201d che stavo allevando (si \u00e8 sempre rom o gay o negro o ebreo o anarchico o eretico per certi arroganti o servi), cos\u00ec gli ho detto signorn\u00f2, che non riconoscevo la sua autorit\u00e0, dato che lui mi stava imponendo qualcosa che mi pareva in coscienza lesivo per il benessere dei bimbi, ma anche per il mio. Decisi perci\u00f2 che mi sarei avvalso del diritto alla disobbedienza civile e alla diserzione, con le conseguenze del caso che sono oggi sotto gli occhi di tutti.<\/p>\n

Si nota una decadenza della scuola pubblica. Cosa pensi della situazione? <\/strong><\/p>\n

Non voglio fare il vecchio trombone che dice \u201cAi miei tempi si stava meglio\u201d, perch\u00e9 non \u00e8 cos\u00ec; si nota per\u00f2 un disfacimento e una fascistizzazione generale della nostra societ\u00e0. Credo nei corsi e ricorsi della storia, quindi non grido allo scandalo in s\u00e9 ma, proprio come facevo con i miei alunni, dico che la strada sulla quale la nostra societ\u00e0 si sta incamminando \u00e8 quella di una forma sempre pi\u00f9 reazionaria della gestione del potere, sia a livello alto e sia in quello dei piccoli poteri di quartiere, dei piccoli potentati, delle gestioni di faccende come la fila in macelleria, in un ufficio pubblico, la fornitura dei gessetti per le lavagne\u2026<\/p>\n

La scuola pubblica sta diventando sempre pi\u00f9 ipertecnologica ed energivora; Bimbisvegli \u00e8 una visione assolutamente ecologica, perch\u00e9 vuole agire didatticamente utilizzando i canali specifici dell’apprendimento del bambino. Possiamo usare anche la tecnologia, ma la lezione deve poter avvenire anche durante un blackout o un temporale, quindi no all’abbandono dei libri, no all’abbandono dei materiali tattili analogici. La colonna portante \u00e8, rimane e deve rimanere sempre la relazione umana tra adulto educante e bambino che cresce. E\u2019 un rapporto che certamente ha una sua gerarchia, ha una sua verticalit\u00e0, ma \u00e8 costruito in modo tale che ciascuno abbia il suo spazio e sia chiara la funzione di ciascuno. Al massimo c\u2019\u00e8 uno che \u00e8 avanti e uno indietro e chi \u00e8 avanti sa che pu\u00f2 e deve fermarsi ogni tanto ad aspettare chi \u00e8 indietro, aprirgli la strada e chi \u00e8 indietro sa che deve mettersi in cammino e darsi da fare.<\/p>\n

Ho timore che la scuola pubblica prenda una deriva sempre pi\u00f9 privatistica. Questo non mi pone in contrapposizione con alcune esperienze di ottima didattica gestita dalle famiglie stesse, che avocano il diritto-dovere di istruzione del proprio figlio, garantito dalla Costituzione; quello che temo \u00e8 che si si andr\u00e0 sempre di pi\u00f9 riducendo il peso dello Stato inteso come comunit\u00e0 di persone che condividono una cultura, oltre che uno stesso luogo, che si riconoscono in valori comuni e che sono disposte anche a condividerli con persone che arrivano e che hanno altri valori e che possono tranquillamente essere integrate o diventare essi stessi parte della cultura. Io sono per il meticciato, per l’incontro, per l’integrazione e l’interculturalit\u00e0 a tutti i livelli. La paura \u00e8 che si vada sempre di pi\u00f9 verso uno Stato debole, o meglio fortissimo e durissimo con i deboli, ma debole nei servizi per la persona, dove al massimo possa essere erogato a pioggia un bonus per auto-organizzarsi: una elargizione di denaro per i cittadini che creerebbe un divario basato sul gi\u00e0 esistente divario sociale e socio economico.<\/p>\n

C’\u00e8 una grande disillusione, che conduce al disimpegno: si depongono tutti gli ideali, tutti gli impegni. La scuola \u00e8 piena di corsi, ma pochissimi in cui si parli del bambino; ci sono corsi ipertecnologici, di programmazione, di compilazione, di free climbing magari: cos\u00ec avremo un’insegnante palestrato che va a guadagnare i suoi quattro soldi durante l’orario di lavoro per poi pensare ai fatti propri senza la consapevolezza che il proprio benessere \u00e8 al servizio dei suoi alunni.<\/p>\n

Cosa pensi di fare, come continua il progetto Bimbisvegli?<\/strong><\/p>\n

E\u2019 un tema su cui sto riflettendo ed \u00e8 una riflessione che dura tuttora.<\/p>\n

Non ho voluto sostituire i miei bambini con altri bambini di un’altra scuola perch\u00e9 ho voluto a tutti i costi dir loro che le relazioni non sono in vendita e che non ci si salva da soli; quello che noi avevamo costruito non poteva essere ucciso e ricostruito altrove, non l’ho voluto fare n\u00e9 nel pubblico (con un trasferimento sotto altro dirigente), n\u00e9 nel privato pur avendo ottimi rapporti con realt\u00e0 di homeschooling.<\/p>\n

In questo momento sto andando a fare un corso di formazione agli insegnanti di una scuola pubblica in Lombardia e la settimana successiva andr\u00f2 invece nell’alto Piemonte con un gruppo di educatori e insegnanti di scuole parentali.<\/p>\n

Non voglio fare un Bimbisvegli \u201cbis\u201d o un Bimbisvegli \u201ccontro\u201d: qualunque cosa che nasca da una reazione, un trauma, uno stress non \u00e8 vitale. E\u2019 come comprarsi un cucciolo appena ti \u00e8 morto il cane, ok, si pu\u00f2 fare, ma non \u00e8 il mio genere, cos\u00ec come non andrei a cercarmi una fidanzata appena mollato con la precedente: bisogna trovare quella giusta al momento giusto, che pu\u00f2 essere subito come sei anni dopo.<\/p>\n

Bimbisvegli potrebbe riprendere in qualche modo, ma non so se sar\u00f2 io personalmente a farlo. Mi sto preoccupando e occupando della formazione di diversi educatori in diverse realt\u00e0 scolastiche, mettendomi a disposizione; non vado l\u00e0 ad esportare Bimbisvegli e a controllare che ci sia un’ortodossia, vado a parlare di esperienza e delle linee ideali che mi hanno portato, che ci avevano portato, come un team collettivo, a sviluppare una certa azione pedagogica.<\/p>\n

Ricordo ancora le lezioni del professor Rocco Quaglia a Psicologia dell’Et\u00e0 Evolutiva in cui ci diceva sempre: \u201cMi raccomando, io sono qui pagato per insegnare tutte le varie teorie della psicologia del bambino, per\u00f2 le teorie sono vestiti e quindi ciascuno di voi dopo averle studiate, perch\u00e9 dovete studiarle, poi sceglier\u00e0 quelle che funzionano meglio per se stesso e per i propri futuri bambini\u201d. Questo insegnamento mi \u00e8 rimasto e mi rimarr\u00e0 per sempre: non \u00e8 importante che ci sia un altro Bimbisvegli, ma che ci siano tanti insegnanti che leggono criticamente Montessori, Don Milani, Mario Lodi, Kropotkin, Tolstoj, Baden Powell, che li leggano dentro e che poi creino la loro versione dei Bimbisvegli, se lo vogliono chiamare cos\u00ec. Se no lo chiamino Ciccio Bertolo, Giovani Marmotte, Coscienza Attiva…<\/p>\n

I pilastri sono l’attenzione ai bisogni del bambino, alle sue capacit\u00e0 e ai suoi canali di apprendimento efficaci e contemporaneamente l\u2019impegno ad aiutarsi. Bisogna accompagnarli ad aprire la strada per impegnarsi come cittadini giovani del mondo di oggi, a qualsiasi livello, ognuna e ciascuno a modo proprio. Questo \u00e8 lo spirito di Bimbisvegli e attraverso la sensibilit\u00e0 specifica dell’insegnante diventer\u00e0 poi la sua versione di questa pedagogia; questo equilibrio fra l’abbraccio e la spinta nella societ\u00e0, fra la coccola e l’impegno, fra il sostenere e il lanciare verso la vita.<\/p>\n

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Pressenza ha seguito a lungo il percorso didattico nonviolento di Giampiero Monaca, creatore del sistema didattico \u201cBimbisvegli\u201d e la sua protesta nonviolenta. Ora gli \u00e8 arrivata una condanna per interruzione di pubblico servizio per quella protesta. 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