{"id":1737098,"date":"2023-05-04T16:18:41","date_gmt":"2023-05-04T15:18:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1737098"},"modified":"2023-05-04T16:18:41","modified_gmt":"2023-05-04T15:18:41","slug":"movimento-di-cooperazione-educativa-nuove-proposte-per-uneducazione-consapevole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2023\/05\/movimento-di-cooperazione-educativa-nuove-proposte-per-uneducazione-consapevole\/","title":{"rendered":"Movimento di Cooperazione Educativa: nuove proposte per un\u2019educazione consapevole"},"content":{"rendered":"

Si \u00e8 da poco conclusa la 72a<\/sup>\u00a0assemblea nazionale del\u00a0Movimento di Cooperazione Educativa<\/a>\u00a0tenutasi a Napoli nei giorni 14, 15 e 16 aprile. L\u2019associazione\u00a0fu fondata nel 1951 a Fano sulla scia del pensiero pedagogico e sociale di C\u00e9lestin ed Elise\u00a0Freinet<\/a>. All\u2019indomani della guerra, nel momento di pensare alla ricostruzione, alcuni maestri quali Giuseppe Tamagnini, Adriana Fantini, Aldo Pettini, Ernesto Codignola e pi\u00f9 tardi Bruno\u00a0Ciari<\/a>, Mario\u00a0Lodi,<\/a>\u00a0Alberto\u00a0Manzi<\/a>, Albino Bernardini, Giovanna Legatti e\u00a0tanti altri si unirono attorno all\u2019idea di una cooperazione solidale che diviene crescita e integrazione sociale<\/strong>.<\/p>\n

A 72 anni di distanza rimangono vivi gli ideali iniziali; d\u2019altra parte\u00a0la scuola non sembra avere fatto propri quei cambiamenti che gi\u00e0 le giovani maestre e i giovani maestri auspicavano<\/strong>. La discussione, come al solito avvincente e approfondita, ha tenuto conto delle problematiche che attraversano e hanno attraversato le scuole alla luce della pandemia e delle guerre, che mettono angoscia e privano di sicurezza il futuro dei giovani. L\u2019educazione alla pace e alla nonviolenza infatti rappresentano da sempre uno dei punti cardine dell\u2019attivit\u00e0 pedagogica dell\u2019associazione.<\/p>\n

I partecipanti all\u2019assemblea\u00a0hanno convenuto\u00a0che, nonostante\u00a0il superamento dei programmi nazionali \u2013 prescrittivi dal punto di vista dei contenuti dell\u2019apprendimento \u2013 e il passaggio alla scuola del curricolo operato dalle indicazioni nazionali del 2012, molti docenti costruiscono ancora\u00a0il loro programma sulle materie da trasmettere, come accadeva nella vecchia scuola, tanto criticata dai maestri come Mario Lodi:\u00a0il soggetto che apprende, oggi come ieri,\u00a0non \u00e8 al centro del progetto educativo<\/strong>.<\/p>\n

I cambiamenti intervenuti nella ricerca pedagogica faticano a riflettersi nella scuola di tutti i giorni; nelle aule in molti casi\u00a0si ricorre ancora\u00a0 a pratiche trasmissive, centrate sulle discipline scollegate tra loro, il libro di testo, la lezione frontale.\u00a0Le attivit\u00e0 rimangono\u00a0 lontane dalla vita interiore dei soggetti e\u00a0 non favoriscono\u00a0lo sviluppo di capacit\u00e0 critiche<\/strong>, creative e di libera espressione cos\u00ec come l\u2019imparare ad apprendere, l\u2019acquisizione di abiti mentali, l\u2019apprendimento per lo sviluppo di competenze.<\/p>\n

Ed \u00e8 in questo contesto che\u00a0le pi\u00f9 giovani e i pi\u00f9 giovani tra gli insegnanti percepiscono le contraddizioni di un invito all\u2019esercizio del pensiero critico<\/strong>: privato degli strumenti reali per intervenire sulla realt\u00e0, per l\u2019assenza di occasioni autentiche di confronto intergenerazionale, il pensiero ripiega nell\u2019omologazione, quando non si spinge a sposare addirittura il paradigma neoliberista del successo individuale come sola condizione per l\u2019esigibilit\u00e0 di qualsiasi diritto.<\/p>\n

Le tecniche cooperative sono fondamentali in questa direzione, perch\u00e9 realizzano contesti e propongono pratiche socio-costruttive<\/strong>\u00a0e cooperative, riconoscono la centralit\u00e0 del soggetto, danno dignit\u00e0 e valore ai portati culturali, alle lingue e ai linguaggi presenti nel gruppo e ai bisogni formativi di ognuno e ognuna.<\/p>\n

<\/figure>\n

Ancora una volta, al termine dell\u2019assemblea, i partecipanti tornano ciascuno nelle proprie realt\u00e0 con tanto entusiasmo e idee da proporre nelle classi, con la consapevolezza che la situazione politica attuale richiede tenacia e capacit\u00e0 propositive a tutti i livelli. L\u2019Assemblea Nazionale del Movimento di Cooperazione Educativa\u00a0non ha mancato di ribadire il proprio impegno per la pace e per una diversa cultura della risoluzione dei conflitti\u00a0<\/strong>con l\u2019utilizzo di mezzi nonviolenti.<\/p>\n

Ha altres\u00ec sottolineato l\u2019importanza di avviare una riflessione sull\u2019eventuale costituzione di un gruppo nazionale di ricerca-azione e di educazione alla pace che approfondisca le tematiche per la risoluzione nonviolenta dei conflitti, per la giustizia e l\u2019uguaglianza nel mondo e per l\u2019affermazione dei diritti dell\u2019infanzia e l\u2019adolescenza, che verr\u00e0 eventualmente formalizzato nella prossima assemblea, nel 2024.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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