{"id":1726174,"date":"2023-03-19T09:53:48","date_gmt":"2023-03-19T09:53:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1726174"},"modified":"2023-03-19T09:53:48","modified_gmt":"2023-03-19T09:53:48","slug":"outdoor-education-che-cosa-e-successo-al-progetto-bimbisvegli","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2023\/03\/outdoor-education-che-cosa-e-successo-al-progetto-bimbisvegli\/","title":{"rendered":"Outdoor education, che cosa \u00e8 successo al progetto Bimbisvegli"},"content":{"rendered":"

Tra i progetti di outdoor education, uno dei pi\u00f9 conosciuti era quello di “Bimbisvegli” portato avanti dal maestro Giampiero Monaca in una piccola scuola di Serravalle (Asti). Ora per\u00f2 questo approccio didattico, premiato come innovativo e studiato dall’universit\u00e0 di Macerata, \u00e8 in stand-by. Che cosa \u00e8 successo? Abbiamo ricostruito la vicenda sperando che quest’esperienza non vada perduta.<\/strong><\/p>\n

La notizia \u00e8 di fine dicembre, ma ancora fa riflettere, deve far riflettere. Giampiero Monaca, il maestro di\u00a0Bimbisvegli<\/strong><\/a>, \u00e8 stato licenziato. Il suo approccio didattico trae ispirazione da vari orientamenti pedagogici quali la\u00a0didattica attiva montessoriana<\/strong><\/a>, l\u2019apprendimento cooperativo di Celestin Freinet, l\u2019impegno sociale di\u00a0Lorenzo Milani<\/strong><\/a>, la pedagogia degli oppressi di Paulo Freire, l\u2019autoeducazione in natura di Robert Baden Powell. Una\u00a0didattica all’aperto ed esperienziale<\/strong><\/a>, con la convinzione che si debbano formare cittadini attivi, critici, affidabili e solidali, capaci di impegnarsi per una societ\u00e0 migliore. Noi di\u00a0Focus Scuola<\/em>\u00a0abbiamo seguito negli anni questo approccio e abbiamo potuto apprezzarne la carica innovativa ed etica.<\/p>\n

Il rifiuto del trasferimento e il presidio al ministero<\/strong><\/p>\n

Per oltre un mese Giampiero Monaca si \u00e8 seduto su una seggiola davanti al ministero dell’istruzione e del merito: un presidio di protesta contro la decisione del dirigente scolastico di trasferire il maestro piemontese dalla scuola primaria nella frazione di Serravalle alla Rio Crosio di Asti. \u201cUn\u2019assegnazione dal sapore marcatamente punitivo -secondo Monaca- essendo obbligato ad operare in un contesto ambientale, quello di citt\u00e0, in cui il progetto educativo\u00a0Bimbisvegli<\/em>\u00a0\u00e8 di fatto irrealizzabile\u201d. Di qui la scelta di disobbedire: \u201cUn tentativo estremo per tutelare una realt\u00e0 didattica pienamente integrata nel sistema formativo nazionale, apprezzata dalle famiglie che la scelgono\u201d.<\/p>\n

Da quando Monaca ha introdotto il suo approccio educativo nel 2017, gli iscritti alla Donna di Serravalle, piccola scuola a rischio chiusura, sono triplicati. Nonostante il supporto della maggior parte delle famiglie dei suoi alunni e una petizione che in breve ha raccolto oltre mille firme, nessuno al ministero ha ricevuto Monaca e il presidio si \u00e8 concluso con la sua destituzione. \u201cDato che ho rifiutato di applicare quegli ordini superiori che ho contestato per la loro nocivit\u00e0 verso il benessere dei bambini, vengo destituito dall\u2019incarico per infedelt\u00e0 verso l\u2019istituzione -commenta Monaca. Insomma, sono stato condannato per non aver commesso un fattaccio, cio\u00e8 assecondare un ordine che andava a interrompere il percorso educativo di Bimbisvegli<\/em>\u201d.<\/p>\n

La posizione della dirigenza scolastica<\/strong><\/p>\n

Bimbisvegli<\/em>\u00a0non ha mai avuto il sostegno della dirigenza scolastica di Serravalle, n\u00e9 il pieno supporto da parte del collegio docenti. \u00c8 stato oggetto di un’ispezione ministeriale nel 2021, chiesta dalle famiglie degli alunni che volevano sapere invece se questa esperienza potesse \u201cessere inserita tra le tante realt\u00e0 di sperimentazione e di valorizzazione delle avanguardie educative e pedagogiche della scuola italiana\u201d.<\/p>\n

L’ispezione aveva concluso che\u00a0Bimbisvegli<\/em>\u00a0\u00e8 una \u201cstrategia didattica attiva e motivante che sollecita i percorsi di apprendimento anche in\u00a0setting<\/em>\u00a0informali e in attivit\u00e0 di\u00a0outdoor<\/em>, non in contrasto con l\u2019ordinamento vigente\u201d. La dirigente di allora, Graziella Ventimiglia, aveva comunque precisato che\u00a0Bimbisvegli<\/em>\u00a0non era un metodo validato dal ministero, n\u00e9 un progetto di circolo o di istituto, ma un modo di insegnare che il maestro\u00a0 avrebbe potuto continuare ad applicare nelle sue classi.<\/p>\n

E il suo successore, il dirigente reggente del V Circolo Franco Calcagno, ha spiegato: \u201cDi fronte alla sua forma di protesta, ho segnalato la situazione all\u2019Ufficio scolastico regionale e a quello territoriale, oltre che alla Ragioneria di Stato. Ovviamente il mio provvedimento non \u00e8 legato a considerazioni sulla metodologia, ma ad un comportamento perseguibile a livello disciplinare”.<\/p>\n

Al di l\u00e0 dei comportamenti di Monaca che hanno dato origine alla sua destituzione, resta una questione di fondo per noi estremamente importante.\u00a0Bimbisvegli<\/em>\u00a0non \u00e8 un metodo \u201ceretico\u201d o dannoso per i bambini, ma un approccio che \u00e8 stato premiato al Festival dell’Innovazione, \u00e8 stato oggetto di cinque tesi di laurea, \u00e8 stato studiato dall’Universit\u00e0 di Macerata. Possibile che un’esperienza cos\u00ec lunga e preziosa per la nostra scuola debba essere liquidata cos\u00ec?<\/p>\n

“La scuola rinuncia all’innovazione”, dice Giuseppe Paschetto (formatore di outdoor education e finalista mondiale al Global Teacher Prize)<\/strong><\/p>\n

\u201cPurtroppo nulla di nuovo sotto il cielo – \u00e8 il commento di Giuseppe Paschetto, formatore di\u00a0outdoor education<\/strong><\/a>\u00a0e divulgatore scientifico, consulente per l\u2019innovazione della ministra Azzolina nel 2020-. A Giampiero Monaca tocca la sorte di don Milani, Maria Montessori,\u00a0 Alberto Manzi e molti di quegli educatori e insegnanti che hanno osato percorrere strade nuove. C’\u00e8 una gran tristezza per tutto ci\u00f2 a cui la scuola ha rinunciato espellendo questo insegnante che aveva messo a disposizione mente e cuore, tutto se stesso per i bambini. Sono stato vicino a Giampiero sempre in questi due anni e avevo lanciato una petizione che aveva raccolto in pochi giorni oltre mille firme ma purtroppo tutto \u00e8 stato inutile contro la rigidit\u00e0 del sistema.<\/p>\n

Il metodo\u00a0Bimbisvegli<\/em>\u00a0\u00e8 una pratica di didattica cooperativa, esperienziale, interdisciplinare, inclusiva, improntata alla cittadinanza attiva, con uno spiccato utilizzo degli spazi esterni e grande importanza data al movimento, alla creativit\u00e0 e alla manualit\u00e0. Ho toccato con mano come questi ingredienti siano quelli ideali per “cucinare” un tipo di scuola che non sia una sbobba immangiabile ma una pietanza succulenta e che renda felici gli alunni. Io ho seguito questo approccio e sono entrato tra i finalisti mondiali del Global Teacher Prize, Giampiero \u00e8 stato licenziato. C’\u00e8 decisamente qualcosa che non va\u201d.<\/p>\n

Anche Lucia Azzolina, quando era Ministra dell’Istruzione (ora \u00e8 dirigente scolastica), ha avuto modo di conoscere\u00a0Bimbisvegli<\/em>. \u201cDa insegnante di filosofia e storia ero solita, quando il tempo era bello, portare spesso i ragazzi a fare lezione all\u2019aperto – racconta. Non ho mai pensato che il rispetto e l\u2019autorevolezza di un docente si costruisse necessariamente in una classe chiusa, cattedra da una parte e banchi dall\u2019altra, semmai il contrario. Con i bambini le lezioni all\u2019aperto sono ancora pi\u00f9 interessanti. Perch\u00e9 usano le mani, l\u2019olfatto, il tatto, possono utilizzare quanto la natura mette loro a disposizione, l\u2019apprendimento diventa direttamente esperienziale.<\/p>\n

Da ministra avevo proposto, anche per combattere il Covid, che si facessero lezioni all\u2019aperto se le condizioni meteorologiche lo avessero consentito. Era un modo per innovare la didattica, svecchiare un sistema vetusto e avvicinarci ai modelli collaudati delle scuole del nord Europa. Gli spazi verdi delle scuole, laddove presenti, avrebbero potuto essere usati non solo per fare l\u2019intervallo, ma come spazi educativi, pedagogici a tutti gli effetti. Alcuni pedagogisti furono molto contenti della proposta, meno devo dire pezzi di politica che sbeffeggiarono queste idee, come se la ministra volesse mandare gli studenti sotto la pioggia ad ammalarsi. Voglio dire, con molta umilt\u00e0, che spesso il rifiuto di praticare l\u2019outdoor education<\/em>, di immaginare le aule a cielo aperto, di comprendere i benefici psico-fisici che i bambini possono avere (avallati da diversi studi scientifici) sono il frutto di un conservatorismo dilagante che impedisce alle scuole di mettere le ali\u201d.<\/p>\n

“Non c’\u00e8 apprendimento significativo senza esperienza”. La ricerca su “Bimbi svegli” dell’Universit\u00e0 di Macerata<\/strong><\/p>\n

\u201cConosco l\u2019esperienza che\u00a0Bimbisvegli<\/em>\u00a0ha realizzato lo scorso anno come\u00a0green campus<\/em>\u00a0– racconta Paola Nicolini, docente di Psicologia dello sviluppo e Psicologia dell’educazione all’Universit\u00e0 di Macerata -. Abbiamo svolto una ricerca con l\u2019intento di comprendere l\u2019impatto delle attivit\u00e0 del maestro Monaca sulla rappresentazione della propria identit\u00e0 da parte dei bambini e delle bambine che vi hanno partecipato. La documentazione raccolta \u00e8 stata pubblicata dalla casa editrice EUM, in un libro disponibile gratuitamente\u00a0L\u2019educazione \u00e8 fuori<\/strong><\/a>. Ma l’istituzione “scuola” \u00e8 un coacervo di visioni psico-pedagogiche spesso discordanti: da un lato risente dell\u2019appesantimento di modelli organizzativi tradizionali, difficili da modificare, sebbene ormai per lo pi\u00f9 obsoleti.\u00a0Dall\u2019altro, la crescita degli scontri tra scuola e famiglia ha fatto s\u00ec che si siano sviluppate politiche scolastiche di tipo difensivo. Gli insegnanti spesso abbandonano il loro diritto alla libert\u00e0 di insegnamento per evitare contrasti e possibili recriminazioni. L\u2019innovazione tende a essere considerata talmente particolare da non avere le caratteristiche per poter essere trasferibile ad altri contesti”.<\/span><\/p>\n

Continua Nicolini: “In\u00a0Bimbisvegli<\/em>\u00a0si trovano germi di innovazione funzionali a far progredire i processi di insegnamento-apprendimento in senso pi\u00f9 ampiamente inteso, perch\u00e9 nell\u2019esperienza della scuola di Asti si \u00e8 tentato il connubio tra diverse buone pratiche ispirate a teorie consolidate dai risultati nel tempo ottenuti. Nel progetto si rintraccia quella educazione diffusa che intende superare il libro di scuola per fare del mondo il testo da leggere e comprendere giorno dopo giorno. Pensare che l\u2019apprendimento possa avvenire stando per ore seduti a un banco \u00e8 una pia illusione, perch\u00e9 non c\u2019\u00e8 apprendimento significativo senza esperienza. Per attuare modelli di scuola pi\u00f9 rispondenti alle menti di questo millennio \u00e8 necessario rivedere il patto formativo di corresponsabilit\u00e0 tra scuola e famiglie. Ci siamo messi all\u2019angolo da soli, negli ultimi anni, avviluppandoci con i lacci e i laccioli della sicurezza, della responsabilit\u00e0, delle reciproche accuse e diffidenze.<\/p>\n

L\u2019iper-protezione delle nuove generazioni di genitori verso i propri figli, dal punto di vista psico-pedagogico ha gi\u00e0 causato molti danni. Su questi aspetti legati alla collaborazione educativa della comunit\u00e0 degli adulti \u00e8 urgente rimettere mano al pi\u00f9 presto.\u201d<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tra i progetti di outdoor education, uno dei pi\u00f9 conosciuti era quello di “Bimbisvegli” portato avanti dal maestro Giampiero Monaca in una piccola scuola di Serravalle (Asti). 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