Come si poteva facilmente prevedere la questione sta assumendo aspetti di rilievo, viste le dichiarazioni del Dirigente Chiauzza e il “muro contro muro” messo in atto dall’Istituto.<\/p>\n
La questione \u00e8 delicatissima in quanto lascia presagire una criminalizzazione di fatto delle proteste studentesche in un clima politico sempre pi\u00f9 teso ad un’assimilazione del conflitto sociale a fenomeni di terrorismo.<\/p>\n
La tensione nelle scuole \u00e8 sempre pi\u00f9 elevata, date anche le dichiarazioni di Valditara, le ultime sulla Dirigente Savino, reputate da molti “sconsiderate” e che lasciano supporre a tentativi di “normalizzazione” dell’istruzione, di fatto contrarie all’Art. 33 della Costituzione.<\/p>\n
In queste situazioni che colpiscono l’autonomia scolastica la risposta dei sindacati confederali appare quanto mai priva di incisivit\u00e0, efficacia e soprattutto di mobilitazione.<\/p>\n
Resta da capire, e probabilmente emerger\u00e0, la reale posizione dei Docenti dell’Einstein, di quanto e come l’Ufficio Scolastico Regionale del Piemonte e l’Ufficio Scolastico Territoriale V salvaguarderanno l’autonomia dei Docenti da eventuali indebite pressioni.<\/p>\n
Alla Dirigenza del liceo Einstein<\/p>\n
Alla vicepresidenza<\/p>\n
Ai rappresentanti dei genitori nel Consiglio di Istituto<\/p>\n
Cos’\u00e8 la scuola?<\/p>\n
Per noi, genitori di alcuni studenti dell’Einstein, \u00e8 il luogo dove allievi e insegnanti creano il contemporaneo <\/em>inteso come scambio proficuo di saperi, conoscenze ed esperienze, che va ben oltre l’apprendimento di nozioni e materie scolastiche. Compito della scuola superiore, a nostro parere, \u00e8 la formazione di giovani cittadini che siano in grado di ragionar da s\u00e9 e siano interessati a migliorare il mondo che abiteranno, non solamente ad accettarlo con rassegnazione. Gli strumenti di analisi della societ\u00e0, la curiosit\u00e0, l’entusiasmo, la vivacit\u00e0 intellettuale ed umana, la capacit\u00e0 di collaborazione, di partecipazione, di discussione: queste sono le importantissime basi che dovrebbe offrire la scuola.<\/p>\nNoi questo lo vediamo nei nostri figli, gli occupanti. Vediamo quello che hanno imparato a scuola, dai loro insegnanti e la loro voglia di conoscere di pi\u00f9. Nel calendario fittissimo di attivit\u00e0 organizzate dai ragazzi in quei giorni troviamo temi di loro interesse che a scuola non hanno spazio: dalla storia contemporanea, all’attualit\u00e0, alla musica, alla politica.<\/p>\n
S\u00ec. La politica, nei contenuti e nella forma. I nostri figli hanno sperimentato, certo in maniera un po’ acerba, in linea con la loro et\u00e0, che cosa vuole dire organizzare spazi e tempi collettivi e hanno scelto come farlo e di che cosa occuparsi. I nostri figli non erano l\u00ec a occupare <\/em>una scuola (muri, aule, scale), erano l\u00ec ad occuparsi <\/em>del proprio futuro, in una maniera, una forma che nessuno offre loro mai. Erano l\u00ec perch\u00e9 vogliono essere protagonisti attivi della propria vita e quale sede migliore per esprimere le proprie idee, per costruire reti sociali se non la scuola, dove tutto ci\u00a0 che imparano (dalla filosofia, alla storia, alla letteratura, alla fisica…) \u00e8 un meccanismo per ragionare? A noi sembra che una scuola che punisce i ragazzi che dissentono, che protestano organizzando momenti di discussione e riflessione sia una scuola che si ritorce contro la sua stessa natura.<\/p>\nI ragazzi che hanno scelto l’autogestione al posto della partecipazione al Labdem sono stati una minoranza, \u00e8 vero. Consapevoli di ci\u00a0 hanno comunque deciso di dar voce alla propria protesta e di assumersene la responsabilit\u00e0. La domanda che a noi sembra doveroso fare \u00e8: quanta partecipazione attiva e consapevole c’\u00e8 tra gli studenti all’interno dell’Istituto?<\/p>\n
Chiamati a scegliere, tramite votazione, tra Labdem ed autogestione il 40% di loro non si \u00e8 neanche espresso. A nostro avviso questo disinteresse \u00e8 un sintomo di quanto il sistema-scuola, in questo Istituto, non riesca a generare n\u00e9 interesse n\u00e9 stimoli, quasi come se la partecipazione e il sentimento di appartenenza alla comunit\u00e0 scolastica siano sentimenti estranei alla loro vita.<\/p>\n
Crediamo che questo aspetto andrebbe analizzato da chi dirige l’Istituto che dovrebbe cercare le motivazioni di questo disinteresse nei confronti del mondo esterno, lo stesso di cui la scuola dovrebbe farsi tramite e di cui dovrebbe fornire chiavi di lettura.<\/p>\n
Cos’\u00e8 la violenza?<\/p>\n
I ragazzi che hanno occupato la sede di via Bologna sono stati additati come violenti e fannulloni dalla stampa a cui si \u00e8 rivolto il Dirigente per svariate interviste ed esternazioni. \u00c8 stato facile giustificare quell’affermazione con qualche foto di assembramento davanti ai cancelli di via Bologna. Ma a noi genitori quell’interrogativo \u00e8 rimasto, anzi ha continuato a crescere in testa: cos’\u00e8 la violenza? \u00c8 un atto prettamente fisico o ne esiste un’altra, pi\u00f9 subdola, verbale e psicologica, che usa strategie provocatorie per creare divisioni, paura e insicurezze?<\/p>\n
\u00c8 nei corpi dei ragazzi che fanno picchetto davanti ai cancelli o nella lettera di convocazione del Consiglio di classe straordinario per provvedimenti disciplinari <\/em>consegnata a mano ai quattro ragazzi convocati davanti a tutti i loro compagni? Dove sta la violenza: nei ragazzi che hanno usato, beninteso in maniera illecita, un plesso scolastico restituendolo pulito, lasciando i fiori al personale ATA, tornando di corsa due ore a casa per studiare matematica, offrendo, a occupazione finita, la colazione ai compagni che non avevano partecipato per tentare di instaurare un dialogo, di stemperare le divisioni o in un Dirigente che quelle divisioni fomenta e crea usando mezzi subdoli e provocatori, alimentando in maniera irresponsabile la tensione? E oltretutto, ci chiediamo, \u00e8 questo il comportamento di un adulto che occupa il grado di dirigente in un liceo? Che esempio educativo dovrebbero trarne i suoi studenti? Che \u00e8 lecito fomentare odio per poi punire?<\/p>\nAncora, non c’\u00e8 violenza nel gesto dell’insegnante che si mostra interessata e amichevole in classe solo per stilare l’elenco di nomi degli \u201coccupanti\u201d da consegnare al Dirigente? In quelli che pretendono i nomi in maniera poliziesca o che in classe li sbeffeggiano chiamandoli rivoltosi, bamboccioni, dicendo loro \u201cIl 6 in condotta non ve lo toglie nessuno\u201d?<\/p>\n
Nel Dirigente stesso quando interrompe le lezioni, e in alcune classi addirittura delle verifiche, invitando gli studenti a partecipare al sit-in contro l’occupazione dove si era premurato che ad attenderli ci fossero giornalisti e fotografi? Nella sua risposta sistematicamente ostile verso gli studenti del Collettivo quando chiedono un’aula in cui riunirsi, a cui non manca mai di sottolineare che il loro impegno, le loro assemblee sono solo una perdita di tempo?<\/p>\n
Siamo preoccupati dal clima che si \u00e8 creato a scuola.<\/p>\n
Il Dirigente ad oggi non ha ancora trovato un momento di dialogo n\u00e9 di comunicazione con le famiglie, disattendendo il Patto Educativo sottoscritto con esse; quando, durante lo svolgimento dei tre consigli di classe straordinari i genitori dei quattro ragazzi convocati hanno chiesto di partecipare come uditori, invece di dialogare con loro ha preferito chiamare la polizia che ha sostato armata davanti alla scuola e nell\u2019atrio per l’intero pomeriggio; ha contribuito con le ripetute richieste di intervento da parte delle forze dell’ordine e le numerose esternazioni e dichiarazioni alla stampa alla pericolosa e sovradimensionata esposizione mediatica che hanno subito i ragazzi, molti dei quali minorenni; riteniamo che questa sia stata una scelta altamente irresponsabile nei confronti della privacy e dell’incolumit\u00e0 dei ragazzi; inoltre consideriamo grave che si sia anteposto l’aspetto mediatico della situazione, in gran parte contribuendo a crearlo, alla sua gestione secondo quella che \u00e8 la competenza specifica della scuola: quella educativa.<\/p>\n
In ultimo, abbiamo appreso che il Collegio Docenti ha deciso di punire con il 6 in condotta tutti i partecipanti all’occupazione e anche in questo caso il Dirigente ha preferito farne dichiarazione alla stampa piuttosto che informare le famiglie, disattendendo nuovamente il Patto Educativo. Posto che viviamo questa decisione come un atteggiamento punitivo e come una vera e propria forma di repressione, ci chiediamo con quale criterio saranno individuati i ragazzi a cui verr\u00e0 assegnato il 6 in condotta.<\/p>\n
Sar\u00e0 individuato chi \u00e8 apparso in foto? E chi non \u00e8 stato fotografato? E chi passava di l\u00ec a salutar gli amici? A buttare un occhio? E poi, come la mettiamo con la privacy?<\/p>\n
L’occupazione, che poteva diventare uno strumento di confronto e di crescita per tutti – studenti, insegnanti, dirigente e genitori – ha invece evidenziato una situazione difficile in cui, a nostro parere, occorre ristabilire il dialogo tra tutte le parti. \u00c8 chiaro che \u00e8 venuta meno anche la comunicazione pi\u00f9 semplice.<\/p>\n
Per questo chiediamo un incontro con la dirigenza che auspichiamo possa avvenire in tempi brevi.<\/p>\n
\u201cC\u2019\u00e8 una forza motrice pi\u00f9 forte del vapore, dell\u2019elettricit\u00e0 e dell\u2019energia atomica: la volont\u00e0\u201d <\/em><\/strong><\/p>\nSalutiamo con queste parole di Albert Einstein e speriamo che la volont\u00e0 di cui parla sia in questa occasione una volont\u00e0 collettiva.<\/p>\n
Un gruppo di genitori degli studenti dell\u2019Einstein<\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
I genitori degli studenti dell’Einstein non ci stanno e chiedono un confronto con Dirigente, Vicepreside e Collegio d’Istituto Durante i consigli di classe straordinari nei quali sono state intraprese azioni disciplinari nei confronti di alcuni studenti che hanno preso parte…<\/p>\n","protected":false},"author":1723,"featured_media":1713340,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11388,1258,47,46975],"tags":[],"class_list":["post-1720657","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-contenuti-originali","category-educazione","category-europa","category-giovani"],"yoast_head":"\n
Criminalizzazione del dissenso: i genitori del Liceo Einstein chiedono un confronto con gli organi d'istituto<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"I genitori degli studenti dell'Einstein non ci stanno e chiedono un confronto con Dirigente, Vicepreside e Collegio d'Istituto\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2023\/02\/criminalizzazione-del-dissenso-i-genitori-del-liceo-einstein-chiedono-un-confronto-con-gli-organi-distituto\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Criminalizzazione del dissenso: i genitori del Liceo Einstein chiedono un confronto con gli organi d'istituto\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"I genitori degli studenti dell'Einstein non ci stanno e chiedono un confronto con Dirigente, 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