{"id":1710467,"date":"2023-01-19T08:30:30","date_gmt":"2023-01-19T08:30:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1710467"},"modified":"2023-01-19T08:38:38","modified_gmt":"2023-01-19T08:38:38","slug":"scuola-scuola-delle-mie-bramechi-e-la-piu-bella-del-reame","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2023\/01\/scuola-scuola-delle-mie-bramechi-e-la-piu-bella-del-reame\/","title":{"rendered":"Scuola, scuola delle mie brame\u2026chi \u00e8 la pi\u00f9 bella del reame?"},"content":{"rendered":"

Ci siamo! Puntuale come ogni anno arriva <\/span>Eduscopio<\/i><\/b>, <\/span>la classifica, citt\u00e0 per citt\u00e0, delle migliori scuole superiori d’Italia.\u00a0 E tra open day, scommesse e mugugni riparte la tanto attesa \u201cSfida all’O.K. Corral\u201d. <\/span>\u00a0Quelle in cima alla classifica \u201cma che bravi che siamo\u201d, quelle che gridano al complotto, le ultime, quelle \u201csgarrupate\u201d da \u201cio speriamo che me la cavo\u201d, il dibattito si protrarr\u00e0 fino alla chiusura delle iscrizioni per il prossimo anno scolastico e per le scuole che vogliono aumentare gli iscritti, essere in cima o in basso alla classifica, fa la differenza.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

S\u00ec, perch\u00e9 obiettivo della ricerca <\/span>Eduscopio<\/i><\/b>, un progetto della\u00a0<\/span>Fondazione\u00a0Giovanni Agnelli<\/b>, <\/span>\u00e8 quello di aiutare gli studenti e le loro famiglie nel momento della scelta della scuola dopo la terza media; il portale <\/span>Eduscopio.it <\/b>infatti, <\/span>raccoglie\u00a0i dati aggiornati sulle scuole secondarie di II grado<\/span> (in circa 7.700 indirizzi di studio<\/span>)<\/b> che meglio preparano agli studi universitari o al lavoro dopo il diploma e per farlo analizza i risultati <\/span>di un campione di diplomati, circa<\/span>\u00a0<\/b>1.289.000 in quest\u2019ultima indagine, monitorati in tre successivi anni scolastici.\u00a0<\/span><\/p>\n

Ma quali sono i parametri di successo considerati? Due indicatori in particolare, la media dei voti universitari e i crediti formativi ottenuti. Quindi, quanti esami e con che profitto, i due dati congiunti evitano di premiare chi supera molti esami ma con voti bassi, riducendo cos\u00ec il grado di preparazione, come chi prolunga la durata del corso di laurea pur di conseguire voti pi\u00f9 alti, perch\u00e9 l\u2019et\u00e0 \u00e8 fondamentale per l\u2019inserimento nel mondo del lavoro.\u00a0<\/span><\/p>\n

Questo, naturalmente, per quanto riguarda i licei. Cosa diversa per le scuole ad indirizzo tecnico, ma soprattutto professionale, dove, a fare la differenza, sar\u00e0 la capacit\u00e0 di inserimento nel mondo del lavoro e la coerenza dell\u2019occupazione con gli studi compiuti.\u00a0 La tipologia degli indicatori riguarda sia gli aspetti qualitativi che quantitativi delle esperienze di lavoro dei diplomati. Ad es. l\u2019arco di tempo preso in considerazione, entro i primi due anni dal diploma, e, per chi non ha proseguito con gli studi universitari ma si \u00e8 dedicato esclusivamente alla ricerca di un\u2019occupazione, la percentuale di coloro che hanno lavorato per almeno 6 mesi nei 2 anni post diploma. Ma anche la tipologia dei contratti, la coerenza con le qualifiche acquisite nel percorso scolastico, perfino la distanza da casa dell\u2019occupazione; insomma, un lavoro di comparazione dati non indifferente elaborato\u00a0 dalla Fondazione Agnelli che da vari anni ha concentrato la sua attenzione proprio sui temi dell\u2019educazione, studiandone\u00a0 \u201c le tre dimensioni fondamentali e non separabili: la sua equit\u00e0, in termini di sostanziale diritto allo studio per tutti, la sua efficacia, in termini di qualit\u00e0 degli apprendimenti, e la sua efficienza, in termini di migliore impiego possibile delle risorse umane e finanziarie\u201d come si legge sul sito.\u00a0 Efficacia ed efficienza, le due parole chiave di una scuola che negli anni si \u00e8 avviata, inesorabilmente, verso un sistema aziendale, complici tutti i governi avvicendatisi alla guida del paese senza alcuna distinzione, ed in questo quadro, la Fondazione Agnelli ha trovato ampio spazio. Non c\u2019\u00e8 argomento, dagli esami di stato alle prove Invalsi, dalla valutazione alla carriera dei docenti, dai sistemi di insegnamento alle risorse, sul quale la Fondazione, ed in particolare il suo Presidente Andrea Gavosto, non esprima la sua opinione.\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Eduscopio<\/span><\/i> non \u00e8 altro che la perfetta fotografia della scuola italiana, o per meglio dire, di quella trasformazione genetica della scuola italiana che, dopo il grande sviluppo democratico gli anni Settanta e Ottanta, la ha riportata, in un ventennio di scellerate riforme, ad essere una scuola di classe. Proviamo a riflettere su questo.\u00a0<\/span><\/p>\n

Per primo sul metodo: la comparazione tra scuole dello stesso tipo \u00e8 una discriminante essenziale del progetto, proprio perch\u00e9 indirizzi diversi attraggono un\u2019\u201dutenza\u201d (vocabolo ormai in uso nelle nostre scuole) diversa. Soprattutto riguardo alle scelte successive al diploma, universitarie nel caso dei licei, di proseguimento nel mondo del lavoro nel caso degli istituti tecnici o professionali. Lo spartiacque \u00e8 ormai netto e si \u00e8 consolidato in modo quasi irreversibile nel corso degli anni. Dobbiamo tornare indietro di un trentennio, alla <\/span>sperimentazione \u201cProgetto ’92\u201d avviata<\/span> dal Ministero dell\u2019allora Pubblica Istruzione, per trovare una riforma degli Istituti professionali in grado di consentirne un salto di qualit\u00e0 nel sistema formativo. Fu un grande sforzo, amministrativo e professionale, e un impegno da parte delle scuole non indifferente.\u00a0 L\u2019aumento delle ore degli insegnamenti di area comune, indispensabili a garantire un bagaglio culturale di base <\/span>equiparato <\/span>al biennio degli altri istituti, insieme ad un efficace riordino di programmi, specializzazioni professionali e curricolo verticale, garantirono in quegli anni un successo formativo maggiore, un calo della dispersione e la possibilit\u00e0 per molti studenti di proseguire gli studi in ambito universitario.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Anche il settore liceale si muove in quegli anni nel segno delle sperimentazioni, introducendo indirizzi e materie di studio che rendono anche i licei classici pi\u00f9 \u201cappetibili\u201d a studenti di estrazione sociale diversa, attratti dalla possibilit\u00e0 di approfondire campi e ambiti diversi (Lingue straniere, Diritto, Arte\u2026) adatti a nuovi percorsi universitari.\u00a0<\/span><\/p>\n

I governi berlusconiani interrompono bruscamente questo processo. Le tre I, impresa, informatica, inglese della riforma Moratti sono solo un vuoto contenitore per giustificare tagli consistenti alle risorse e per nascondere il vero obiettivo, il passaggio della formazione tecnica e professionale alle Regioni, l\u2019introduzione dell\u2019alternanza scuola-lavoro a cui pu\u00f2 accedere chi non \u00e8 in grado di proseguire gli studi liceali, di fatto la separazione definitiva del nostro sistema di istruzione e una selezione scolastica tra student* \u201cportati\u201d per lo studio e student* \u201corientati\u201d verso la formazione professionale. Qualche anno dopo, nel 2008, la riforma Gelmini completer\u00e0 il disegno mettendo in atto la pi\u00f9 grande sottrazione di risorse finanziarie alla scuola italiana e il riordino del sistema liceale con l\u2019abolizione di quasi tutte le sperimentazioni. Chi vuole proseguire gli studi deve munirsi di una adeguata preparazione, il liceo classico viene riportato agli antichi fasti, appannaggio di un\u2019\u00e9lite di student* di solida estrazione sociale, seguito dai licei scientifici e da altri licei \u2013 satelliti, mentre gli istituti tecnici e professionali scendono, inesorabilmente, in basso nella scala sociale dell\u2019istruzione italiana.\u00a0<\/span><\/p>\n

La scelta della Fondazione Agnelli di valutare parametri assai diversi appare dunque scontata alla luce della definitiva divisione tra i due tronchi dell\u2019istruzione italiana.\u00a0<\/span><\/p>\n

Il discorso si fa pi\u00f9 chiaro quando entriamo nel merito della questione: se i parametri su cui valutare i migliori licei sono i crediti formativi, siamo sicuri che tali criteri dipendano principalmente dalla scuola di provenienza? Se io student* ho la possibilit\u00e0 di seguire con regolarit\u00e0 le lezioni universitarie, perfezionare la mia preparazione seguendo percorsi formativi o periodi di studio all\u2019estero, studiare in un ambiente comodo, non devo preoccuparmi per l\u2019affitto della casa o l\u2019acquisto dei libri, insomma, per dirla banalmente, se ho una famiglia alle spalle in grado di sostenere i costi universitari sempre pi\u00f9 proibitivi per la maggior parte delle famiglie medie italiane e dunque tanto tempo da dedicare allo studio, ho maggiori probabilit\u00e0 di ottenere i crediti formativi sin dall\u2019inizio del percorso universitario?<\/span><\/p>\n

Domanda retorica si risponder\u00e0, ma quanti e quali fattori condizionano la bont\u00e0 di una scuola e la sua ricaduta sul territorio?\u00a0 Il tessuto sociale delle famiglie pi\u00f9 o meno benestanti e dunque la possibilit\u00e0 di avere a disposizione maggiori strumenti pu\u00f2 essere considerato uno dei principali fattori?\u00a0<\/span><\/p>\n

Ed \u00e8 puramente casuale che nella mia citt\u00e0, Palermo, i migliori licei siano frequentati da student* provenienti da famiglie pi\u00f9 che benestanti in grado di garantire un proseguimento degli studi nelle migliori universit\u00e0 anche lontane da casa? Domanda retorica anche questa, ma certo, pur senza alcun giudizio di merito sulla bont\u00e0 delle scuole prese in esame e sulla bravura indiscutibile di chi vi insegna, mi pare che la funzione della classifica di Eduscopio sia paragonabile pi\u00f9 che ad una scelta, ad un\u2019operazione di shopping: se posso permettermi una borsa di un certo valore scelgo tra una Gucci, Herm\u00e8s o <\/span>Louis Vuitton\u2026\u2026\u2026se non posso permettermelo, dovr\u00f2 ripiegare su qualcosa di meno costoso.\u00a0<\/span><\/p>\n

Fuori dalle metafore, la realt\u00e0 \u00e8 ben altra cosa rispetto alla vetrina sulle scuole italiane di <\/span>Eduscopio<\/span><\/i>. Il crollo delle immatricolazioni universitarie \u00e8 ormai un dato costante, come emerge dal monitoraggio del Ministero dell\u2019Universit\u00e0 dove ne risultano 16.728 in meno negli ultimi due anni.\u00a0 <\/span>L\u2019ascensore sociale \u00e8 bloccato ormai da anni e le disuguaglianze di partenza vengono amplificate dal contesto da cui provengono gli alunni, soprattutto <\/span>nel proseguimento degli studi superiori dove i licei vengono frequentati normalmente da figl* di genitori laureati. gli stessi in grado di consentire loro il proseguimento universitario, mantenendone invariata la condizione sociale o, in molti casi, migliorandola.\u00a0<\/span><\/p>\n

Per la restante platea, al netto della dispersione scolastica che ricomincia a risalire, le prospettive saranno quelle di concludere un percorso formativo che, nel migliore dei casi, li manterr\u00e0 nelle stesse condizioni economiche e di benessere dei loro genitori.\u00a0<\/span><\/p>\n

Un divario, dunque, di fronte al quale la nostra scuola si \u00e8 arresa. Con buona pace di ogni inutile discorso sul diritto allo studio e sul merito.\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ci siamo! Puntuale come ogni anno arriva Eduscopio, la classifica, citt\u00e0 per citt\u00e0, delle migliori scuole superiori d’Italia.\u00a0 E tra open day, scommesse e mugugni riparte la tanto attesa \u201cSfida all’O.K. Corral\u201d. \u00a0Quelle in cima alla classifica \u201cma che bravi…<\/p>\n","protected":false},"author":2105,"featured_media":1710472,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1258,46975,162],"tags":[108057,109293,109294],"class_list":["post-1710467","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educazione","category-giovani","category-opinioni","tag-eduscopio","tag-fondazione-agnelli","tag-indicatori-formativi"],"yoast_head":"\nScuola, scuola delle mie brame\u2026chi \u00e8 la pi\u00f9 bella del reame?<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Ci siamo! 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