{"id":1695939,"date":"2022-11-25T15:02:02","date_gmt":"2022-11-25T15:02:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1695939"},"modified":"2026-01-09T11:33:15","modified_gmt":"2026-01-09T11:33:15","slug":"ci-vuole-una-citta-per-fare-una-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2022\/11\/ci-vuole-una-citta-per-fare-una-scuola\/","title":{"rendered":"Ci vuole una citt\u00e0 per fare una scuola"},"content":{"rendered":"

Amplificando il concetto africano dell\u2019educazione (ci vuole un intero villaggio per educare un bambino), a Torino la rivista Animazione Sociale<\/a> ha riunito gli operatori dell\u2019istruzione intorno all\u2019idea che ci vuole una citt\u00e0 per fare una scuola<\/em>. Un social festival delle comunit\u00e0 educative che si sono fermate per sedersi ed ascoltare il mare <\/em>partendo dalla consapevolezza che \u00absenza la citt\u00e0 una scuola non ce la fa, ci vuole una citt\u00e0 per fare una scuola. Perch\u00e9 nelle aule \u2013 ogni mattina \u2013 entra il mondo con le sue contraddizioni [\u2026]. E d\u2019altra parte una citt\u00e0, se vuole aver cura del suo futuro, non pu\u00f2 non prendersi cura della scuola\u00bb.<\/p>\n

Oltre mille persone hanno ascoltato con attenzione e in alcuni casi lacrime gli interventi di esperti che con passione hanno raccontato come fare delle citt\u00e0, di ogni citt\u00e0, una \u00abcomunit\u00e0 educativa\u00bb. I passi da fare sono tanti, ma sono passi che non si possono contare: \u00e8 una geografia di luoghi, spazi e territori che \u00e8 necessario attraversare e da cui farsi<\/em> attraversare. Come ha spiegato il Sindaco di Torino Stefano Lo Russo<\/strong> \u00abi fondi del PNRR per la scuola devono e verranno gestiti attraverso la co-progettazione degli interventi\u00bb, riconoscendo che non si pu\u00f2 andare da soli.<\/p>\n

L\u2019ex preside dell\u2019Istituto Avogadro di Torino Tommaso De Luca<\/strong> si \u00e8 soffermato sul fatto che \u00ab\u00e8 importante che i diversi attori (scuola, assessorati, istituzioni\u2026) e i portatori di interesse (studenti, genitori\u2026) non si chiudano nei confini normativi o addirittura per motivi di schieramento politico. La solitudine \u00e8 pensare la scuola come un mondo a s\u00e9 stante, dove il mondo non si vuole che entri (per proteggersi) o per contro lasciare la scuola sola a educare rispetto a qualsiasi tipo di problema abbiano i giovani\u00bb. Infatti, ha sostenuto il segretario generale della Compagnia di San Paolo Alberto Anfossi<\/strong>, \u00abin genere si dice sempre, quando qualcosa non va bene, (i giovani mangiano male, i giovani non fanno sport, i giovani non sono\u2026) dovrebbe pensarci la scuola. La scuola dovrebbe invece essere una responsabilit\u00e0 condivisa; ognuno deve cercare di fare la sua parte [\u2026] Noi come Fondazione investiremo 100 milioni nei prossimi tre anni, ma vogliamo contribuire anche nella riflessione\u00bb.<\/p>\n

Ma, ha proseguito, Tommaso De Luca<\/strong>, \u00ab\u00e8 importante soffermarsi sull\u2019indispensabilit\u00e0 delle alleanze con tutto il mondo fuori dalla scuola, alleanze vere che generino cambiamenti. In primis agire sul cambiamento del tempo: \u00abLa scuola vive il tempo inizio-fine, nel suono tra due campanelle, anche i saperi<\/em> vanno da campanella a campanella; tutto questo andr\u00e0 modificato, ma anche la struttura degli spazi andr\u00e0 modificata. Passare dai progetti (occasionali) alle attivit\u00e0 costanti (non vanno continuamente riprogettate) per dare origine alla scuola come campus (civic center). Questo richiede persone dotate di un enorme orgoglio, non solo cambiamenti politici, per coniugare come diceva Keynes efficienza economica, libert\u00e0 individuale e giustizia sociale\u00bb. Sono questioni di buon senso, ma come raccontava Manzoni, \u00abil buon senso c’era; ma se ne stava nascosto, per paura del senso comune\u00bb.<\/p>\n

La sociologa Chiara Saraceno<\/strong> ha spiegato che \u00abla societ\u00e0 \u00e8 cos\u00ec complessa e diversificata che n\u00e9 la scuola n\u00e9 la famiglia possono farcela da sole e neanche insieme; occorre l\u2019impegno di tutta la comunit\u00e0<\/em> per rafforzare e sostenere la scuola, mettendo a sistema tutte le risorse esistenti (terzo settore, biblioteche, Asl, musei, fondazioni, imprese\u2026) perch\u00e9 la scuola sia al centro di azioni che vanno progettate insieme. Ci sono tantissime esperienze che vanno in questa direzione, ma spesso sono progetti che vanno da un finanziamento all\u2019altro. Occorre uscire dalla logica dei bandi, che rischiano di generare sfiducia: mobiliti, stimoli, spingi e poi lasci. Le comunit\u00e0 sono cos\u00ec sedotte ed abbandonate. La collaborazione tra i vari soggetti deve essere orizzontale, ognuno deve uscire dalla sua autoreferenzialit\u00e0 (gelosia del proprio specialismo) per essere fedeli all\u2019articolo 3 della Costituzione, secondo cui bisogna \u201crimuovere gli ostacoli allo sviluppo della personalit\u00e0.\u201d E questi ostacoli vanno rimossi precocemente\u00bb.<\/p>\n

Parole che si sono intrecciate con la passione di Elena Granata<\/strong>, docente del Politecnico di Milano. \u00abL\u2019assetto urbano \u00e8 fatto per scatole: c\u2019\u00e8 ne una per la salute (ospedale), una per l\u2019istruzione (scuola), una per l\u2019abitare (appartamenti che ci appartano dagli altri), una per la natura (il parco), una per la cultura (museo), una per i problemi (carcere). Un assetto che non \u00e8 solo urbano, ma anche esistenziale. La pandemia ha messo in evidenza che queste scatole sono insopportabili. Non possiamo delegare la salute all\u2019ospedale, l\u2019educazione alla scuola, la bellezza al museo. Lo spazio conta. Le scatole vanno ripensate; si fa con gli uffici, gli spazi per gli adulti, mentre per i nostri ragazzi abbiamo ancora banchi e cattedre, figli di un sapere ottocentesco e l\u2019aula \u00e8 orientata in maniera militaresca.<\/p>\n

C\u2019\u00e8 qualcosa che impedisce alla scuola di sovvertire s\u00e9 stessa. Quello che resta nei ricordi degli studenti dopo qualche anno sono le uscite, gli aneddoti raccontati dai professori e le relazioni con i compagni, perch\u00e9 la dimensione narrativa (l\u2019emozione) sblocca quella parte della memoria che apre alla conoscenza. Insegniamo educazione civica e lo facciamo in classe, la fotosintesi tra i muri anzich\u00e9 nel bosco, c\u2019\u00e8 un deficit di esperienza dello spazio, ma nonostante tutti i problemi e le difficolt\u00e0 nessuno impedisce a un docente libero di spostare i banchi. Serve poi un continuum tra il dentro e il fuori. \u201cLo spazio \u00e8 il terzo educatore\u00bb, come diceva Loris Malaguzzi<\/strong>.<\/p>\n

\u00c8 questa l\u2019idea di una citt\u00e0 educante, un luogo dove la scuola, i servizi educativi, culturali, di partecipazione, sociali e sanitari, del pubblico e del terzo settore, insieme con le reti della societ\u00e0 civile, tessono alleanze educative. Per regalare ai giovani non solo l\u2019istruzione, ma tutto noi stessi.<\/p>\n

“Nikikupatia ua ni ua tu, nikikupatia mimi mwenyewe pia ni upendo”: “Se ti regalo un fiore, ti ho regalato solo un fiore. Se col fiore ti do anche me stesso, ti ho regalato l’amore<\/em>“.\u2063
\n\u2063
\nProverbio africano\u2063<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Scrive per Il Manifesto, Avvenire, Osservatore Romano, Africa Rivista, Nigrizia, Vita e altre testate.","url":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/author\/fabrizio_floris\/"}]}},"place":"","original_article_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1695939","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2586"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1695939"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1695939\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2666729,"href":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1695939\/revisions\/2666729"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1695940"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1695939"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1695939"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1695939"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}