{"id":1692426,"date":"2022-11-08T16:25:54","date_gmt":"2022-11-08T16:25:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1692426"},"modified":"2022-11-08T16:35:39","modified_gmt":"2022-11-08T16:35:39","slug":"il-maestro-di-bimbisvegli-in-presidio-davanti-al-ministero-della-pubblica-istruzione-e-del-merito","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2022\/11\/il-maestro-di-bimbisvegli-in-presidio-davanti-al-ministero-della-pubblica-istruzione-e-del-merito\/","title":{"rendered":"Il maestro di Bimbisvegli in presidio davanti al Ministero della Pubblica Istruzione e del Merito"},"content":{"rendered":"

Pi\u00f9 di una volta abbiamo parlato del progetto \u201cBimbisvegli<\/a>\u201d, una pratica ideata da un maestro elementare, Giampiero Monaca, insieme ad alcune sue colleghe. Insieme erano riusciti a rianimare una di quelle scuole che si sarebbero altrimenti chiuse per mancanza di bimbi. E invece erano passati da una ventina a una sessantina di iscritti, un successo. Eppure, con ogni probabilit\u00e0, disturbava, provocava, dava fastidio.<\/em><\/p>\n

Se fossimo in un film andrebbe con ogni probabilit\u00e0 a finire bene, ma qui siamo pi\u00f9 vicini all\u2019\u201dAttimo fuggente\u201d e il maestro \u00e8 stato messo in un angolo. Fine del progetto, fine dell\u2019esperienza.<\/em><\/p>\n

Le maestre rientrano nei ranghi, lui non ce la fa. Per un anno sta in aspettativa senza retribuzione, ma quest\u2019anno torna a scuola. Secondo la direzione dovrebbe tornare nella vecchia scuola, ai vecchi metodi, abbassare la cresta e stare al suo posto, incasellato per bene.<\/em><\/p>\n

Giampiero si rifiuta, passa qualche settimana seduto nel corridoio della scuola, non entra nella classe che gli avrebbero assegnato e dove non potrebbe fare quasi pi\u00f9 nulla di quello che faceva. Il clima \u00e8 pesante, la rottura \u00e8 chiara.<\/em><\/p>\n

Allora decide: porter\u00e0 la sua lettera di dimissioni direttamente al neo-Ministro. E visto che vuole che la cosa si sappia, che questa vergogna sia pubblica, decide di piazzarsi di fronte al Ministero, quello che una volta chiamavamo della Pubblica Istruzione.<\/em><\/p>\n

Da luned\u00ec 7 novembre Giampiero Monaca \u00e8 l\u00ec seduto dalle 9 e 30 alle 19, con una bella sedia, aspettando di essere ricevuto.<\/em>\u00a0<\/em><\/p>\n

Il palazzo ha ricevuto la lettera, ma tace. Pare che il Ministro non ci sia, ma comunque chi vuole \u201cpelare questa gatta\u201d? \u201cLasciamolo l\u00ec \u2013 avranno detto \u2013 si stancher\u00e0!\u201d<\/em>\u00a0<\/em><\/p>\n

Non sappiamo se il maestro Giampiero si stancher\u00e0, ma in passato ha digiunato per 55 giorni e ha una discreta capacit\u00e0 di resistenza. Forse nei prossimi giorni qualcun altro si accorger\u00e0 di lui. Nel frattempo, se siete in zona, passate a trovarlo. <\/em><\/p>\n

Coraggio, maestro.<\/em><\/p>\n

Qui di seguito il testo integrale della sua lettera:<\/em><\/p>\n

Spett Ministero dell\u2019Istruzione e del Merito<\/p>\n

Egr. Ministro dell\u2019Istruzione e del Merito\u00a0prof Valditara<\/p>\n

Egr. Capo Dipartimento per le risorse umane, finanziarie e strumentali dott Jacopo Greco<\/p>\n

Egr. Capo Dipartimento per il sistema educativo di istruzione e formazione dott. Versari<\/p>\n

Mi chiamo Giampiero Monaca, sono maestro elementare\u00a0e credo fortemente nel valore della scuola pubblica.<\/p>\n

Credo nel suo valore sociale, come palestra di maturazione delle competenze sociali e di esercizio dei diritti\/doveri per un serio e franco confronto democratico, credo nella sua funzione formativa ed educativa in un contesto cooperativo, accogliente, empatico, credo nella sua vocazione di ascensore sociale, credo che essa rappresenti, nella sua gratuit\u00e0 e nella sua realt\u00e0 di \u201cmelting pot\u201d culturale una straordinaria occasione per la genesi di una nuova societ\u00e0, pi\u00f9 cosciente e coinvolta nel sociale, affidabile, ricca, democratica, in grado di fronteggiare (meglio delle precedenti) derive autoritaristiche, divisioni culturali, sfruttamento dei deboli, individualismo e sopraffazione.<\/p>\n

Quando, anni fa, fui chiamato in ruolo dal Ministero dell\u2019Istruzione, potei osservare che\u00a0 tutto ci\u00f2 in cui credo \u00e8 ben sintetizzato e garantito dalle Indicazioni Nazionali per il Curricolo, vero e proprio documento identitario e impegnativo per chiunque operi nel settore dell\u2019istruzione pubblica. E\u2019 un vero e proprio contratto di servizio a cui insegnanti, famiglie e dirigenti devono costantemente fare riferimento per verificare se e quanto l\u2019offerta formativa rivolta ai bambini (vero fulcro della scuola) sia aderente.<\/p>\n

Ho una formazione scoutistica e un passato come\u00a0 lavoratore autonomo nel settore artigiano, non so stare con le mani in mano, sono abituato a rimboccarmi le maniche e a mettere a disposizione della comunit\u00e0 il meglio delle mie competenze, per cui, dopo un iniziale periodo di doveroso tirocinio e di osservazione, ho iniziato a personalizzare il mio approccio didattico, grazie alle competenze pedagogiche, ai principi educativi e alle mie sensibilit\u00e0 personali.<\/p>\n

Grazie anche al confronto con alcune colleghe e in particolare a una dirigente, si \u00e8 delineata gradualmente una particolare specificit\u00e0 della proposta educativa che offrivamo alle nostre alunne e alunni.\u00a0 Denominata \u201cBimbisvegli\u201d, sintetizza gi\u00e0 dal nome stesso i due pilastri su cui si basa:\u00a0 Bimbi, in quanto, riconoscendo le specificit\u00e0 dei bisogni educativi delle varie et\u00e0 evolutive dei bambini a noi affidati, utilizza gli strumenti didattici pi\u00f9 funzionali (gioco, empatia, simulazione, sensorialit\u00e0, corporeit\u00e0, accudimento, cooperazione, valorizzazione dell\u2019errore\u2026); svegli perch\u00e9 mira alla coscientizzazione precoce delle bambine e dei bambini al proprio ruolo di giovani cittadine e cittadini del mondo di oggi, mettendo in atto pratiche di cogestione, public debate, interazione interculturale, problem solving, impegno civico.<\/p>\n

Dal punto di vista statistico e oggettivo abbiamo potuto eseguire ricerche\u00a0e follow up informali, che\u00a0 hanno portato alla luce\u00a0 dati di successo scolastico pienamente allineato alla norma, ma soprattutto un sensibile aumento dell\u2019inclinazione all\u2019impegno nel sociale, dell\u2019affidabilit\u00e0, della presa in carico di impegni e soprattutto della motivazione allo studio. Basti pensare che\u00a0nella scuola in cui \u00e8 stato introdotto l\u2019approccio Bimbisvegli, le iscrizioni totali sono passate in quattro anni da 21 a 63.<\/p>\n

Negli anni quattro tesi di laurea in diversi atenei hanno voluto soffermarsi, descrivere e studiare vari aspetti dell\u2019approccio Bimbisvegli, siamo stati invitati a convegni, a eventi MIUR INDIRE, abbiamo ricevuto riconoscimenti. Come spesso accade, abbiamo anche suscitato un grande\u00a0 movimento di contrariet\u00e0 da parte di chi preferisce\u00a0 una scuola\u00a0 meno intraprendente, pi\u00f9 \u201coperosa e silenziosa\u201d piuttosto che impegnata e accogliente, una scuola di forma pi\u00f9 che di sostanza, una scuola in cui \u201cmerito\u201d indica il premio per chi \u00e8 naturalmente dotato, non nella promozione di ciascuno a sviluppare la migliore versione di s\u00e9, per poter assumere nella societ\u00e0 il\u00a0 proprio ruolo di protagonista, funzionale, affidabile e appagato.<\/p>\n

Le critiche e le gelosie provenienti dal basso hanno trovato purtroppo un paio di esecutori\u00a0dall\u2019alto e cos\u00ec da circa tre anni il nostro progetto, anzich\u00e9 decollare, prendendo la via della formalizzazione come sperimentazione MIUR, auspicata dalle famiglie, dalla comunit\u00e0 locale, dalla nostra equipe didattica e da diversi rappresentanti della ricerca e del mondo accademico, \u00e8 stato\u00a0via via stretto, ostacolato, osteggiato grazie a omissioni di atti, pressioni e azioni disciplinari. Queste hanno portato alcune insegnanti a chiedere il trasferimento e\u00a0me a tentare questo estremo atto di tutela di una realt\u00e0\u00a0 didattica pienamente integrata e rispettosa delle indicazioni nazionali, nata dal basso, integrata dalla comunit\u00e0 locale, apprezzata da utenti e media.<\/p>\n

Mi trovo oggi a scrivere alle SS.VV. in quanto da luned\u00ec 7 novembre 2022, sar\u00f2 in presidio\u00a0 davanti alla sede del Ministero dell’Istruzione e del Merito per presentare il problema di Bimbisvegli , progetto di scuola di pace, attiva, cooperative e solidale, apprezzato a livello istituzionale e accademico, perfettamente in linea con le indicazioni ministeriali, ma che oggi soccombe a causa dei veleni e delle gelosie interne, sostenute da dirigenti e colleghi che intendono la scuola come esercizio di potere avara di relazioni e coinvolgimento empatico e disimpegnata verso i problemi sociali e personali.<\/p>\n

Ho comunicato all\u2019attuale dirigente della nostra scuola di Serravalle d\u2019Asti, prof Franco Calcagno, reggente in sostituzione della titolare prof. Graziella Ventimiglia, che a partire da oggi avrei trasferito la mia sede di servizio presso viale Trastevere, in attesa di una risoluzione del problema grazie al vostro intervento, ovvero del mio contratto di servizio, firmando le mie dimissioni, qualora non intendiate o non possiate trovare una soluzione che tuteli il bene supremo dei nostri bambini, delle\u00a0 loro famiglie, della comunit\u00e0 locale della frazione Serravalle e della mia dignit\u00e0 professionale.<\/p>\n

Dal mio rientro in servizio, ho difatti rifiutato un ordine di trasferimento inflitto dalla dirigente Ventimiglia e confermato dal prof Calcagno, perch\u00e9\u00a0 non ne riconosco la funzionalit\u00e0 e il beneficio per la nostra comunit\u00e0 educante: \u201cQuando la legge diventa ingiusta la disobbedienza \u00e8 un dovere\u201d, l\u2019ho sempre insegnato alle mie bimbe e bimbi. Come potrei non sfruttare questa occasione per testimoniare coerenza verso i valori e gli insegnamenti che per anni ho condiviso con loro? Sul tema della responsabilit\u00e0 civile ci abbiamo persino fatto un film, premiato e portato come esempio di impegno civile e di ottima scuola\u00a0 \u2026 Chiedo a questo punto anche coerenza da parte dell\u2019istituzione che\u00a0con orgoglio e fiducia ho scelto di sostenere e servire, in condivisione con gli ideali delle indicazioni.<\/p>\n

Quando sono entrato in servizio ho promesso di dare il mio meglio al mio Paese e l’ho fatto. A livello accademico e istituzionale siamo stati lodati, ma a livello orizzontale e locale questo ha scatenato “l’ira funesta delle cagnette cui abbiamo sottratto l’osso” perch\u00e9 impegnandoci a costruire una comunit\u00e0 solida, solidale e cooperativa, educando i bambini al senso critico, sottraendoci ai diktat relativi alle piccinerie (adozione dei libri di testo, compiti obbligatori, mete tradizionali per gite scolastiche, uso di arredi scolastici tradizionali, l’infinito attendismo, alibi per chi non sa e non vuole fare) abbiamo dimostrato che una scuola diversa, sorridente, cooperativa, impegnata e felice SI PU\u00d2 FARE, partendo dal basso, investendo persino, volontariamente, risorse personali. \u00c8 chi non la fa \u00e8 perch\u00e9 vi rinuncia.<\/p>\n

Ecco perch\u00e9 mi rivolgo al vertice politico e amministrativo della scuola pubblica: voglio portare alla luce tutto questo chiedendo tutela per la realt\u00e0\u00a0di Bimbisvegli e per ogni iniziativa assimilabile, o di essere lasciato libero di andarmene, rinunciando alle certezze di un salario garantito, in una scuola che ahim\u00e8 a livello pratico non risulta all\u2019altezza delle teorie, degli ideali e delle promesse promossi dai convegni, dai seminari, dalle pubblicazioni e dalle indicazioni ministeriali e dalla miglior pedagogia internazionale.<\/p>\n

Spesso si legge che i sistemi scolastici scandinavi sono eccezionali, ma\u00a0la loro straordinariet\u00e0 sta solo nel fatto che loro mettono in pratica quasi tutto quel che promettono all\u2019utenza.<\/p>\n

Sono qui, dunque a chiedere un incontro risolutivo. Vi chiedo una presa in carico del problema proponendovi di trovare una qualsiasi modalit\u00e0 per riportare l\u2019approccio Bimbisvegli nella scuola primaria di Serravalle d\u2019Asti. Da parte mia sono disponibile sin da subito a porre in essere ogni mia energia per coordinarlo, trovando insieme a ricercatori ed esperti (ad esempio i ricercatori INDIRE di\u00a0Piccole Scuole, movimento di cui il plesso di Serravalle fa parte) una redazione del progetto Bimbisvegli in una forma ancora pi\u00f9 analitica che lo renda scalabile e integrabile fra le metodologie riconosciute da codesto Ministero.<\/p>\n

In conclusione non posso che attestare il mio rispetto e amore per l\u2019alta funzione sociale, politica e individuale dell\u2019istituto della scuola pubblica. Vi ho dedicato ogni mia energia, tutto il mio meglio. Pi\u00f9 del mio meglio non posso dare, meno del mio meglio non voglio dare.<\/p>\n

Attendo fiducioso un incontro chiarificatore e auspico risolutivo.<\/p>\n

Cordialmente<\/p>\n

Giampiero Monaca<\/p>\n

maestro elementare in presidio permanente<\/p>\n

Viale Trastevere 76a Roma<\/p>\n

Mail : wolffree@promotus.it<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Pi\u00f9 di una volta abbiamo parlato del progetto \u201cBimbisvegli\u201d, una pratica ideata da un maestro elementare, Giampiero Monaca, insieme ad alcune sue colleghe. 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