{"id":1563393,"date":"2022-04-12T14:41:37","date_gmt":"2022-04-12T13:41:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1563393"},"modified":"2022-04-12T14:44:24","modified_gmt":"2022-04-12T13:44:24","slug":"progetto-educare-alla-saggezza-allistituto-superiore-di-barga-letture-collettive-per-la-scoperta-di-se-e-lapprendimento-dellarte-del-vivere","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2022\/04\/progetto-educare-alla-saggezza-allistituto-superiore-di-barga-letture-collettive-per-la-scoperta-di-se-e-lapprendimento-dellarte-del-vivere\/","title":{"rendered":"Progetto \u201cEducare alla saggezza\u201d all\u2019Istituto Superiore di Barga. Letture collettive per la scoperta di s\u00e9 e l\u2019apprendimento dell\u2019arte del vivere"},"content":{"rendered":"

Nella\u00a0mattinata di mercoled\u00ec 30 marzo 2022 gli alunni della classe 4B del Liceo Scienze Umane dell\u2019Istituto Superiore di Istruzione di Barga (Lucca), alla presenza del professor Mauro Bonaiuti, docente di Economia Solidale e Sostenibilit\u00e0 all\u2019Universit\u00e0 di Torino, nonch\u00e9 presidente nazionale dell\u2019Associazione per la Decrescita, hanno sperimentato per la prima volta il progetto \u201cEducare alla saggezza\u201d.<\/p>\n

Tale progetto si propone di diffondere nelle scuole superiori italiane esperienze di lettura collettiva di testi particolarmente elevati, tratti da varie tradizioni culturali e spirituali dell\u2019umanit\u00e0, a partire dai quali attuare una riflessione profonda per costruire un dialogo nel gruppo, il tutto concluso da un momento di convivialit\u00e0.<\/p>\n

In questo primo incontro di Barga \u00e8 stato letto il testo di Tolstoj \u201cSull\u2019annessione della Bosnia e dell\u2019Erzegovina all\u2019Austria\u201d del 1908. Le reazioni dei ragazzi alla lettura sono state straordinarie e sono emerse considerazioni, pensieri e domande profonde rispetto a temi attuali come la guerra e la violenza in generale.<\/p>\n

Il progetto, ideato dal professor Bonaiuti insieme alla professoressa di religione Maria Elena Bertoli e a Mario Sassi dell\u2019Associazione per la Decrescita, vuole contribuire a una rigenerazione umana e democratica del nostro tessuto sociale attraverso l\u2019offerta di alcuni strumenti che possono aiutare ragazze e ragazzi a crescere in saggezza e creativit\u00e0, affinch\u00e9 possano cogliere un senso profondo per la loro vita. Il progetto mira inoltre ad aiutare ragazzi e ragazze ad affrontare consapevolmente la crisi spirituale, sociale ed ecologica nella quale ci siamo cacciati.<\/p>\n

La scuola italiana \u00e8 oggi posta davanti a un dilemma: continuare a cedere alla pressione del tecnicismo e dell\u2019economicismo imperante, oppure cominciare a resistere, elaborando e accogliendo proposte educative che facciano da serio contraltare alle spinte omologanti che imperversano nella societ\u00e0 e si riverberano sulla scuola dai mondi della politica, dell\u2019economia e dei media.<\/p>\n

Non possiamo negare infatti che la scuola italiana negli ultimi anni si \u00e8 sempre pi\u00f9 configurata come uno spazio di controllo burocratico e che \u00e8 stata aggredita con sempre pi\u00f9 prepotenza da target economicistici e di performances mirati al \u201csuccesso formativo\u201d (sic!) degli alunni. I ritmi di lavoro imposti a docenti e alunni si sono fatti sempre pi\u00f9 serrati, le attivit\u00e0 da realizzare sempre pi\u00f9 numerose e le scadenze sempre pi\u00f9 fitte, in consonanza con l\u2019accelerazione dei processi sociali. Le attivit\u00e0 scolastiche paiono congegnate in modo tale da far sorgere fin da piccoli lo spirito di competizione.<\/p>\n

Nella scuola italiana non educhiamo pi\u00f9 l\u2019uomo e il cittadino, n\u00e9 educhiamo all\u2019autonomia e al pensiero critico: l\u2019addestramento ad una mansione professionale diventa sempre pi\u00f9 il focus di tutto il percorso formativo.<\/p>\n

Chi opera nella scuola coglie in modo sempre pi\u00f9 palpabile la forte sofferenza degli alunni: abbondano, in particolare nelle scuole superiori, attacchi di panico, malesseri psicologici, sessuali, dipendenza dallo schermo e ritiro sociale (accentuati nell\u2019epoca della didattica a distanza). Fioriscono atteggiamenti violenti, autolesionismi, disturbi alimentari, legati sia al cibo spazzatura che alla sedentariet\u00e0 da schermo. Il malessere non risparmia neanche gli insegnanti, spesso soffocati da adempimenti burocratici, i quali operano in contesti problematici con grande difficolt\u00e0 e fatica, spesso al limite del burn-out.<\/p>\n

Ecco perch\u00e9, insieme a Mauro Bonaiuti, abbiamo pensato di riprendere il metodo di lettura collettiva di testi di carattere sapienziale, spirituale e nonviolento che Pier Cesare Bori (docente di Filosofia Morale presso l\u2019Universit\u00e0 di Bologna e studioso di giurisprudenza, filosofia, teologia e scienze bibliche) ha messo a punto a Bologna con gruppi di studenti universitari e poi nel carcere Dozza, negli anni Novanta e Duemila (esperienze alle quali, all\u2019epoca, il professor Bonaiuti ha partecipato direttamente).<\/p>\n

Si tratta di un modello di lettura, come scriveva Bori, che mira ad una \u201cassimilazione mediante una elaborazione concettuale del contenuto di verit\u00e0 dei testi, il cui esito ultimo \u00e8 la trasformazione morale del lettore\u201d (Pier Cesare Bori, Per un consenso etico tra culture, Marietti, 1995, p. 16). Tale metodo, ripreso in tempi moderni da autori come Thoreau, Tolstoj e Gandhi, \u00e8 molto antico e affonda le sue radici in particolare in autori dello stoicismo latino come Seneca, Epitteto e Marco Aurelio. Pier Cesare Bori ha ripreso e rivisitato l\u2019antico modello di lettura come \u201cesercizio spirituale\u201d, come strumento al servizio della filosofia intesa come \u201carte di vivere\u201d. Qui la lettura diviene \u201ccapacit\u00e0 di fermarsi, liberarsi dalle preoccupazioni, ritornare in noi stessi\u201d e ancora \u201cmeditare con calma, ruminare, lasciare che i testi ci parlino\u201d (Pierre Hadot, Esercizi spirituali e filosofia antica\u201d, Einaudi, 2005, p. 68).<\/p>\n

Non \u00e8 facile, per un giovane o una giovane oggi, incontrare momenti formativi di tipo sapienziale, in un tempo di forte deculturazione, superficialit\u00e0, confusione, fluidit\u00e0, banalit\u00e0, caratterizzato dalla scarsit\u00e0 di figure educative di riferimento. Col progetto \u201cEducare alla saggezza\u201d noi proviamo a offrire questi momenti nelle scuole superiori italiane. E\u2019 infatti troppo importante oggi educare un\u2019umanit\u00e0 le cui radici affondino nella saggezza del passato, affinch\u00e9 essa possa essere capace di alzare i rami nel cielo.<\/p>\n

Per questo chiediamo a educatori, accademici, pedagogisti e a chiunque fosse interessato a partecipare e a contribuire, di mettersi in contatto con noi per aiutarci a dare una forma matura al progetto e per costruire una rete di diffusione che passi anche dagli importanti snodi istituzionali del mondo della scuola. Sarebbe un sogno.<\/p>\n

Per collaborazioni, suggerimenti e critiche scrivere a: bertoli.elena65@gmail.com<\/a> e a mauro.bonaiuti@unito.it<\/a>. Grazie mille.<\/p>\n

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