{"id":1523477,"date":"2022-02-19T10:15:06","date_gmt":"2022-02-19T10:15:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1523477"},"modified":"2022-02-19T10:18:06","modified_gmt":"2022-02-19T10:18:06","slug":"chi-non-occupa-preoccupa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2022\/02\/chi-non-occupa-preoccupa\/","title":{"rendered":"Chi non occupa preoccupa?"},"content":{"rendered":"<p><em>Riceviamo e volentieri pubblichiamo da Rita Greta Rombolotti, pedagogista e mamma,\u00a0una lettera rivolta a genitori e insegnanti delle scuole medie superiori sulle manifestazioni e occupazioni studentesche di questi giorni.<\/em><\/p>\n<p>Gli studenti scendono in piazza. Una parte della popolazione studentesca sta occupando la propria scuola superiore da Roma a Milano, una parte guarda un po\u2019 impacciata e indifferente, una parte \u00e8 proprio contraria.<\/p>\n<p>Osservando da vicino noto una certa continuit\u00e0 tra genitori favorevoli-figli favorevoli, genitori contrari-figli contrari. Le istanze dei figli rimbalzano per\u00f2 nelle chat genitori che, ebbene s\u00ec, permangono anche alle scuole superiori e il dibattito si polarizza <em>as usual<\/em>.<\/p>\n<p>Eccitati e orgogliosi, i genitori favorevoli sostengono che \u201c<em>occupare \u00e8 un atto di <strong>disobbedienza civile<\/strong> simbolicamente necessario per far arrivare forte e chiaro le istanze studentesche e riappropriarsi della scuola (dormendoci, mangiandoci, ballandoci, baciandosi, parlandosi) dopo esserne stati privati, espropriati negli ultimi 2 anni\u201d.<\/em><\/p>\n<p>Indignati e perplessi, i genitori contrari ribattono che la modalit\u00e0 \u00e8 sbagliata: <em>\u201cOccupare una scuola \u00e8 un atto violento e illegale, soprattutto <strong>non \u00e8 il modo adeguato <\/strong>per aprire un dialogo e far valere le proprie istanze. Le ragazze e i ragazzi avrebbero potuto e dovuto dialogare con le\/i prof disponibili al confronto. Raccogliere i bisogni di tutti e aprire la comunicazione con la\/il preside tramite i circuiti preposti, ma certamente senza ostacolare le lezioni<\/em>\u201d.<\/p>\n<p>Personalmente comprendo entrambi i punti di vista ma, come pedagogista e come mamma, concordo con i primi, i favorevoli e vorrei tentare di fondamentarne il motivo.<\/p>\n<p>L\u2019aspettativa che i ragazzi sostengano un processo negoziale <em>win-win<\/em>, informato e condotto ad arte in modi, tempi, spazi adeguati con gli adulti di riferimento sottende un\u2019immagine a mio avviso \u00a0idealizzata\u00a0 di giovane\u00a0 consapevole, competente, emotivamente maturo, impegnato, ma che non perde di vista la propria traiettoria formativa.<\/p>\n<p>Pur nel riconoscimento delle diversit\u00e0 individuali, trovo questa aspettativa non\u00a0 adeguata per almeno tre elementi significativi:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Il generico modello di adulto <\/strong>che i giovani stanno assimilando. Incapace di dialogare, che spesso usa l\u2019insulto, radicalizzato nelle proprie opinioni veicolate nei social-network, perch\u00e9 ha dismesso gli ambiti in cui incontrarsi e parlarsi di persona.<\/li>\n<li><strong>Il dato delle neuroscienze,<\/strong> relativo ai tempi fisiologici di maturazione della corteccia pre-frontale, quella parte del cervello preposta al controllo di emozioni e impulsi, non pienamente matura fino pi\u00f9 o meno ai 20 anni.<\/li>\n<li><strong>L\u2019esperienza dell\u2019adolescenza <\/strong>che ogni adulto conserva dentro di s\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Per queste ragioni l\u2019aspettativa che dagli adolescenti giunga una modalit\u00e0 comunicativa <em>\u201cadulta\u201d,<\/em> che l\u2019adulto stesso fatica a promuovere e a sostenere (pur non senza eccezioni) fa riflettere sul fatto che quando l\u2019ambiente ci chiede pi\u00f9 di ci\u00f2 che \u00e8 nelle nostre possibilit\u00e0 dare subentra lo stress negativo, quello che si cronicizza.<\/p>\n<p>Allora quel dato del \u201c<strong><em>76,1% di studentesse e studenti che<\/em> <em>dichiara di avere avuto attacchi di panico o emozioni che non riesce a gestire durante un\u2019interrogazione*\u201d<\/em><\/strong><em> n<\/em>on potrebbe essere conseguenza del nostro iper-investimento\u00a0 sui figli da quando sono piccoli, che adesso vorremmo\u00a0 emotivamente e cognitivamente diversi?<\/p>\n<p>Le emozioni \u201c<em>che non riescono a gestire\u201d<\/em> le raccontano negli studi, pienissimi, dei professionisti. Sono <strong>la vergogna, <\/strong>perch\u00e9 sanno di non essere cos\u00ec adeguate\/i come i genitori e i professori se li immaginano o li vorrebbero e <strong>la rabbia<\/strong> per sforzarsi cos\u00ec tanto nell\u2019adeguarsi alle aspettative adulte da perdere il contatto con il proprio S\u00e9 emergente.<\/p>\n<p>Ora, noi genitori amiamo le nostre figlie e i nostri figli e probabilmente siamo la generazione che ha fatto pi\u00f9 sforzi nella storia, sforzi mossi anche dalla paura per la giungla economica in cui dovranno cavarsela. Tuttavia, se nella famiglia normativa, dalla quale proveniamo, mortificare la prole appariva giustificato per crescere adulti integrati, nella famiglia affettiva di oggi idealizzarla rappresenta la polarit\u00e0 opposta. Con conseguenze nefaste per via dell\u2019aspettativa che pi\u00f9 o meno<em> carsicamente<\/em> sentono incombere su di s\u00e9.<\/p>\n<p>Sia nella mortificazione che nell\u2019idealizzazione i figli finiscono per essere <em>non-visti. <\/em><\/p>\n<p>Tornando alle occupazioni di questi giorni ho visto invece con somma felicit\u00e0 ragazze e ragazzi essere ragazze e ragazzi. In altri termini ho visto riapparire nella scena sociale il PUER, per Jung l\u2019archetipo della gioia di vivere, del senso dell\u2019avventura, dell\u2019inizio, fantasia creatrice e anche irrequietezza e immaturit\u00e0, assenza del limite. E\u2019 alla polarit\u00e0 opposta del PUER che troviamo il SENEX, che nell\u2019inconscio collettivo rappresenta maturit\u00e0, saggezza, esperienza, ma anche\u00a0 blocco delle iniziative, paura delle novit\u00e0, autorit\u00e0, ordine, potere. Sappiamo poi in questa dialettica quando sia complesso assumersi la responsabilit\u00e0 di trovare la propria sintesi. (Dio solo sa quanto <em>SENEX<\/em> abbiamo dovuto ingoiare in questi 2 anni!)<\/p>\n<p><strong>Rivolto alla scuola<\/strong><\/p>\n<p>Arriva forte e chiara la necessit\u00e0 di guardare quello che sta accadendo ai nostri <em>pueri<\/em>. Proviamo a dare loro il modello. Stiamo dicendo che avrebbero dovuto aprire spazi di dialogo civile e negoziale? Facciamolo! Trattiamoli\/e come vogliamo essere trattati\/e, in nome di un\u2019etica della coerenza e della reciprocit\u00e0. Questa \u00e8 una cosa adulta (che peraltro molti professori e professoresse attuano gi\u00e0 come iniziativa individuale).\u00a0 Che a scuola si aprano spazi e tempi per il dialogo in gruppo, perch\u00e9 il disagio non \u00e8 individuale, ma collettivo, quindi non ha senso pensare le scuole come presidi clinici \u2013 con sempre pi\u00f9 ore di supporto psicologico senza fare niente per prevenirlo. Sarebbe utile istituire in modo programmatico <strong>gruppi di parola<\/strong> su tematiche esistenziali, assemblee mensili, momenti di condivisione e confronto nel quale le emozioni e le relazioni siano al centro del dibattito, senza fini professionalizzanti o utilitaristici, ma esclusivamente per dare alle ragazze e ai ragazzi strumenti a sostegno dell\u2019emersione del S\u00e9 e della relazione.<\/p>\n<p>La scuola sta resistendo a fatica agli attacchi della logica neoliberista imperante e sotto i colpi della pandemia \u00e8 caduta e con essa studenti e studentesse, insegnanti e genitori. \u00a0Affinch\u00e9 si rialzi c\u2019\u00e8 bisogno dell\u2019aiuto di tutti, soprattutto del <em>PUER <\/em>che fa un po\u2019 casino, ma \u00e8 alleato fortissimo e anticorpo personale e sociale.<\/p>\n<p><em>*Fonte: sondaggio effettuato all\u2019interno del Liceo Carducci di Milano su un campione di 460 studentesse e studenti.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Riceviamo e volentieri pubblichiamo da Rita Greta Rombolotti, pedagogista e mamma,\u00a0una lettera rivolta a genitori e insegnanti delle scuole medie superiori sulle manifestazioni e occupazioni studentesche di questi giorni. 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