Diminuzione delle competenze, perdita degli apprendimenti, emersione di disturbi psicologici, perdita di socialit\u00e0 e rischio di abbandono scolastico: queste secondo Save the Children, organizzazione internazionale in difesa dell’infanzia, le gravi conseguenze della possibile chiusura delle scuole in Italia, ventilata da molti, che deve invece rimanere solo l\u2019ultima opzione per assicurare il diritto alla salute e il diritto all\u2019educazione di tutti i bambini, le bambine e gli adolescenti.<\/p>\n
\u201cAlla ripresa oggi, in gran parte d\u2019Italia, di un anno scolastico pieno di incognite, \u00e8 sconfortante vedere la facilit\u00e0 con la quale si pensa di poter ‘chiudere le scuole’ per un mese – afferma Raffaela Milano, Direttrice dei Programmi Italia Europa di Save the Children – in un Paese in cui sono regolarmente aperte tutte le attivit\u00e0 produttive anche non essenziali. Non parliamo delle giuste e concrete preoccupazioni espresse da dirigenti scolatici e docenti che operano sul campo affrontando problemi serissimi, ma della difficolt\u00e0 che ancora oggi hanno molti rappresentanti istituzionali nel comprendere la portata della catastrofe educativa che la pandemia sta comportando al livello globale – con pi\u00f9 di 10 milioni di bambini, e soprattutto di bambine che, nel mondo, rischiano di non tornare mai pi\u00f9 a scuola – e che colpisce anche il nostro Paese\u201d.<\/p>\n
L\u2019organizzazione internazionale che da oltre 100 anni lotta per salvare le bambine e i bambini a rischio e garantire loro un futuro, segnala che nel nostro Paese i dati Invalsi hanno gi\u00e0 registrato un aumento del numero di ragazzi e di ragazze che alla fine del percorso di istruzione non raggiungono il livello mimino di competenze in italiano e in matematica, passato su base nazionale dal 7 al 9,5% degli studenti, con punte in Calabria e in Campania del 22,4% e del 20,1%.<\/p>\n
Occorre ricordare che nei periodi di interruzione della didattica in presenza, tra aprile e giugno 2020, secondo l\u2019Istat, sarebbero stati circa 600mila i ragazzi delle scuole primarie e secondarie che non hanno partecipato alle video lezioni, con un minimo di esclusi al Centro (5%) e un massimo nel Mezzogiorno (9%) e un picco del 12% (pi\u00f9 di 1 su 10) degli iscritti alle primarie. E tutto questo in un Paese che ha uno dei tassi pi\u00f9 elevati, in Europa, di dispersione scolastica, con pi\u00f9 del 13% dei ragazzi tra i 18 e i 24 anni che hanno abbandonato la scuola senza conseguire un diploma di scuola superiore.<\/p>\n
L\u2019interruzione della scuola in presenza va dunque considerata come l\u2019ultima opzione da assumere, in modo circostanziato e puntuale, solo quando tutte le altre strade siano state percorse \u2013 a partire dalla informazione e dalla sensibilizzazione a tappeto delle famiglie sui vaccini \u2013 per tutelare contemporaneamente il diritto alla salute e il diritto all\u2019educazione di tutti i bambini, le bambine e gli adolescenti\u201d, continua Raffaela Milano.<\/p>\n
\u00c8 urgente mettere in campo un serio piano di \u201cristoro\u201d educativo che, al pari di quanto si \u00e8 fatto per le attivit\u00e0 produttive, intervenga per limitare i danni di lungo periodo che rischiano di colpire intere generazioni e interrompere definitivamente i percorsi educativi dei bambini, delle bambine e degli adolescenti che vivono nei contesti pi\u00f9 poveri e svantaggiati.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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