{"id":1388684,"date":"2021-06-28T18:01:36","date_gmt":"2021-06-28T17:01:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1388684"},"modified":"2021-06-28T18:03:25","modified_gmt":"2021-06-28T17:03:25","slug":"bimbisvegli-una-comunita-educante-affamata-di-risposte-e-uno-dei-loro-maestri-che-digiuna-da-22-giorni","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/it\/2021\/06\/bimbisvegli-una-comunita-educante-affamata-di-risposte-e-uno-dei-loro-maestri-che-digiuna-da-22-giorni\/","title":{"rendered":"Bimbisvegli: una comunit\u00e0 educante affamata di risposte e uno dei loro maestri che digiuna da 22 giorni"},"content":{"rendered":"

Mi scrive Emanuela Bussolati, \u201carchitetta che progetta libri per bambini\u201d. Mi dice: \u201cAndrea, da pi\u00f9 di due settimane c\u2019\u00e8 un maestro che nell\u2019astigiano sta facendo uno sciopero della fame, sentiloooo\u2026\u201d. Il giorno stesso mi collego via skipe con Giampiero Monaca e parliamo a lungo.<\/p>\n

Giampiero \u00e8 nella sua vecchia land rover, davanti ai cancelli chiusi della sua scuola, il cielo \u00e8 nero, si preannuncia un temporale. Il suo volto ricorda quello di Luigi Lo Cascio (quando impersona Peppino Impastato), capelli un po\u2019 sugli occhi, barba lasciata crescere, sorridente, la voglia di parlare, di raccontare. Non sembra per nulla provato dal fatto che dal 6 giugno non mangi nulla, beva solamente. Gli chiedo di partire dall\u2019inizio.<\/p>\n

\u201cClasse 1972, nato e cresciuto ad Asti, liceo scientifico, provo inizialmente a studiare scienze naturali e psicologia, scelgo quindi la via del volontariato (sar\u00f2 obiettore di coscienza nella comunit\u00e0 per recupero tossicodipendenti della Caritas di Asti), poi inizio a lavorare come artigiano grafico autonomo e continuo per circa 10 anni. Sono stato scout tutta la vita e questo \u00e8 stato per me molto importante, ma soprattutto sono figlio di una maestra pioniera delle pedagogie innovative e della scuola accogliente sin dagli anni \u201850 e di un educatore-formatore-artista (genitori dei quali vado fiero) e quindi ho respirato quest\u2019aria da sempre. Ero un felice piccolo imprenditore, ho lavorato per cinque estati in Islanda nel turismo dove ho imparato a incontrare, conoscere e valorizzare; sono state le insistenze di mia madre che hanno fatto s\u00ec che \u201cprendessi il pezzo di carta\u201d, il diploma magistrale e di seguito superassi il concorso. Chiamato per periodi brevi ho rifiutato, ma quando mi \u00e8 stato assegnato un posto di ruolo sono entrato nella scuola.<\/em><\/p>\n

Ho iniziato 15 anni fa a fare il maestro elementare in una delle pi\u00f9 grandi scuole di Asti. Per tre anni sto \u201cnei ranghi\u201d osservando bene cosa fanno le colleghe. Gi\u00e0 in questi primi anni qualcosa per\u00f2 ci inventiamo: coi bimbi progettiamo e scaviamo uno stagno didattico da due metri cubi in cortile, fronteggiamo gli sprechi alimentari in mensa, usciamo appena possibile. Tutte queste azioni vengono in genere viste bene dalle colleghe che le considerano un po\u2019 strane, un po\u2019 naif, ma simpatiche. Mi chiamavano il \u201cmaestro dei ranocchi\u201d. Mi chiamavano sempre quando c\u2019era bisogno di dare una mano o aiutare a risolvere un problema. Non ho mai cambiato circolo, un collegio docenti enorme, almeno 90 insegnanti, tre uomini.<\/em><\/p>\n

Finito, dopo 3 anni, quel primo ciclo che avevo iniziato, inizio a lavorare con una collega, Lina, che chiede di lavorare con me. Lavoriamo insieme per 8 anni e va tutto molto bene quasi fino all’ultimo. Nasce questo progetto \u201cBimbisvegli di Lina e Giampiero\u201d, lavoriamo davvero bene. Tutto va a gonfie vele, ci compensiamo, facciamo un sacco di cose belle, genitori e bimbi sono contentissimi. Facciamo finalmente le programmazioni parlando di bambini e bambine. Ma tra le tante cose organizziamo a partire dal 2010 degli incontri pubblici, un paio all\u2019anno, in cui si \u201cesce pubblicamente\u201d, in una grande sala di Asti, e mettiamo a dialogare i bimbi con dei \u201cbei personaggi\u201d viventi: il pacifista Nanni Salio, Stefania Calza di Emergency, Beppe Passarino storico capo scout ed assessore astigiano. La sala di 300 posti si riempiva. Preside e provveditore entusiasti. Il progetto \u201cBimbisvegli\u201d nasce definitivamente con la morte di Vittorio Arrigoni: noi coi bimbi della nostra quarta seguivamo le sue corrispondenze da Gaza e la sua morte ci gela, ci sconvolge. Ci inventiamo un blog, ricordo che alcuni si scandalizzarono molto per il soggetto (e tenete conto che ogni anno ricordavamo la Sho\u00e0 nella giornata della memoria\u2026). Negli anni successivi invitiamo la mamma di Vittorio, giriamo un film su Antigone<\/a>.<\/em><\/p>\n

Ci interroghiamo insieme, tra vecchi e giovanissimi cittadini di questo mondo, nel trovare strategie per rendere un po\u2019 migliore questo mondo, colmo di ingiustizie. Nel frattempo scopriamo, conosciamo, impariamo, attraverso il fare, l\u2019esperienza, quindi se studiamo gli Etruschi faremo anche noi il bucchero cercando l\u2019argilla e cuocendola e se sono gli Egizi facciamo una mummificazione in classe. Ma se si parla poi di mondo scopriamo dove sono prodotte le scarpe e le magliette che indossiamo. Sentivo progressivamente montare un malcontento tra i corridoi scolastici, fino ad attaccare quello che facevamo. Con i genitori molta stima, qualche critica, ma molta dialettica. Presentavo il mio lavoro come quello di un qualsiasi artigiano che abbia una bottega. A quel punto, infatti, si\u00a0 arriva all\u2019importante conquista che i genitori possono chiedere di entrare (o non entrare) in questa classe con questo modello di scuola mediante una casellina sul modulo di iscrizione che permette di scegliere il \u201cprogetto bimbisvegli\u201d. Dopo 8 anni \u201cdi sodalizio\u201d la strada con Lina si interrompe e a me viene proposto di andare a coprire un posto in un plesso poco fuori Asti. Una scuoletta, dello stesso circolo, che sta per chiudere, con dei numeri esigui.<\/em><\/p>\n

Il clima negli ultimi tempi era peggiorato, da pi\u00f9 parti arrivavano critiche o veri e propri attacchi, le presidi si erano avvicendate e dall\u2019entusiasmo iniziale si era arrivati a serie difficolt\u00e0 di comprensione. Per alcuni l\u2019importante era che mi togliessi dai piedi. La goccia che aveva fatto traboccare il vaso era stato invitare il sindaco pacifista di Messina Renato Accorinti. La cosa interessante fu che questa scuola, che si stava svuotando, riprese fiato e in molti iscrissero i loro figli nella nostra classe. Se all\u2019inizio, 4 anni fa, in questa nuova scuoletta \u00e8 stata dura, con una grande fatica e una collega che non condivideva il progetto, poi sono arrivate Mariagrazia e Maria Azzurra, altre due persone interessate al modello e ora in questa scuola, da circa 20 bambini siamo arrivati a 53 iscritti. Io lavoravo 5 ore nelle diverse classi e il progetto andava bene. Collaboravamo da vicino con un centro di accoglienza di immigrati con i quali abbiamo fatto tante cose insieme, compreso abbellire e arredare la scuola, cose molto importanti.<\/em><\/p>\n

Dall’arrivo dell’ultima dirigente, due anni fa, progressivamente abbiamo assistito a un\u2019inesorabile delegittimazione e mutilazione di ci\u00f2 che con entusiasmo si era costruito fino ad allora. Per le famiglie non \u00e8 stato pi\u00f9 possibile \u201cscegliere\u201d questo progetto, limiti su limiti a tutte le nostre attivit\u00e0, difficolt\u00e0 per le uscite, per gli incontri con i migranti, fino alle diffide, alle lettere di richiamo, alla segnalazione alla commissione disciplinare, al procedimento penale, all’esposto in procura, alla richiesta della dirigente di 10 giorni di sospensione (risoltasi con un giorno di sospensione per una non corretta compilazione di un modulo di uscita) e compagnia bella. Via la bandiera della pace, via la possibilit\u00e0 di togliersi le scarpe per assecondare chi si lamenta, via gli accordi con il centro migranti che prevedeva un\u2019attivit\u00e0 di volontariato che completava il nostro orario scolastico, \u201ccrocefissione\u201d per una foto con bimbi arrampicati su un albero a un metro e mezzo di altezza\u2026\u201d.<\/em><\/p>\n

Parliamo a lungo, nel frattempo ogni tanto passa qualche suo alunno e alunna a salutarlo o qualche genitore con il quale deve mettersi d\u2019accordo sui prossimi appuntamenti davanti a scuola; scoppia anche un temporale potente, ma Giampiero non perde il suo sorriso. Continua: \u201cSto facendo questa lotta adesso in forma \u201cpreventiva\u201d: se il prossimo anno mi trovassi impossibilitato a procedere nel mio lavoro con la qualit\u00e0 in cui io credo e a far bene le cose che so far bene, non resisterei, so che mi ammalerei. La situazione deve risolversi ora e al pi\u00f9 presto\u201d<\/em>. Non lo dice con rabbia o disperazione, ma con grande lucidit\u00e0 e determinazione.<\/p>\n

Chiedo a Giampiero di contattare qualche genitore e cos\u00ec faccio: sono tutti preoccupati per la piega che sta prendendo questa vicenda, soprattutto per la salute del \u201cloro maestro\u201d. Seguivano con entusiasmo i percorsi dei loro figli e ora vedono tutto messo a rischio senza capire bene perch\u00e9. Non perch\u00e9 Giampiero non li tenga informati, anzi. Ma non capiscono quale fastidio desse. E ci\u00f2 che pi\u00f9 li lascia basiti \u00e8 il silenzio degli interlocutori istituzionali. Una cosa \u00e8 certa: Giampiero non \u00e8 solo. Insieme chiedono una risposta: come \u00e8 possibile che un lavoro riconosciuto in passato da ministro, viceministro, che ricerche universitarie (Macerata) e convegni apprezzano, venga disprezzato nella sua sede e chi vi partecipa venga trattato da fanfarone?<\/p>\n

Giampiero Monaca dedica tantissimo tempo al suo lavoro, lo fa molto bene, lo fa con attenzione, con passione, creativit\u00e0, coinvolgendo le persone intorno a s\u00e9. Eppure va controcorrente, non solo rispetto al \u201cnormale\u201d andamento di una scuola, bens\u00ec al \u201cnormale\u201d corso della nostra societ\u00e0. Per questo disturba, mette in crisi, d\u00e0 fastidio. Questo maestro si inserisce in una grande tradizione che da Socrate arriva fino a noi, passando per Rousseau, Maria Montessori, don Milani, Summerhill, Paulo Freire, i maestri Manzi, Bruno Cirino (vedi \u201cDiario di un maestro\u201d), Mario Lodi, le scuole nel bosco, le scuole libertarie. L\u2019attenzione a ci\u00f2 che ci sta intorno, senza il filtro di libri di testo spesso vetusti e insipidi, con un mondo da scoprire, un mondo carico di contraddizioni, complicato, magico e interessante, bello e brutto, ma che possiamo, e forse dobbiamo cercare di migliorare.<\/p>\n

Socrate non fin\u00ec bene, e anche gli altri hanno avuto, chi pi\u00f9 chi meno, tante difficolt\u00e0, tanti attacchi. Ci\u00f2 che pi\u00f9 disturba \u00e8 che quella stessa societ\u00e0 che ora isola e attacca il maestro Monaca e il suo progetto \u00e8 quella che \u201cincensa\u201d i suoi predecessori. Bene, star\u00e0 anche a noi non lasciarlo solo e far s\u00ec che ogni progetto di buona scuola vada avanti, cresca e si faccia largo.<\/p>\n

 <\/p>\n

Foto di Giampiero Monaca<\/em><\/p>\n

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