Il Coordinamento Nazionale dei Docenti della disciplina dei Diritti Umani, in occasione della Giornata internazionale per l\u2019alfabetizzazione, istituita dall\u2019UNESCO il 17 novembre 1965, propone una campagna di sensibilizzazione \u201cAlfabeta=Alfaom\u00e8ga\u201d per rendere partecipi giovani e meno giovani su una piaga ancora purtroppo presente e fortemente penalizzante per il progresso mondiale.<\/p>\n
Secondo i dati dell’Istituto UNESCO per le Statistiche nel mondo, oltre 750 milioni di adulti, di cui due terzi sono donne, rimangono analfabeti; mentre in Italia uno studio recente del Cede evidenzia come pi\u00f9 di 2 milioni sono gli analfabeti funzionali: le percentuali maggiori si riscontrano nella fascia d\u2019et\u00e0 46-55enni (29,9%) e nella fascia d\u2019et\u00e0 56 e i 65 anni (36,2%). L\u2019organizzazione Sos Villaggi dei Bambini recentemente ha segnalato che circa 250 milioni di bambini sono analfabeti. Quest\u2019ultimo dato allarmante si associa ai danni creati dalla pandemia in Italia e nel pianeta. I dati Unicef fanno registrare che quasi 1,6 miliardi di studenti le cui scuole sono rimaste chiuse per il lockdown, circa 463 milioni, oltre il 30%, non sono stati in grado di accedere alla didattica a distanza.<\/p>\n
Se \u00e8 vero che ancora adesso, a causa della povert\u00e0 e dei conflitti nel pianeta, a molti bambini \u00e8 negato l\u2019accesso all\u2019istruzione, fattore che sicuramente non contribuisce allo sviluppo di tutte le potenzialit\u00e0 di ciascun individuo, \u00e8 anche grave che le \u201cconquiste\u201d intellettuali per molti siano precarie, superficiali, perch\u00e9 non radicate nel tempo o mal assimilate. L\u2019istruzione quando \u00e8 accompagnata da un corredo di strumenti atti ad incrementare l\u2019empatia e la conoscenza della realt\u00e0 diventa veramente la base su cui costruire una societ\u00e0 diversa. In Italia rispetto ad un secolo fa tanti cittadini hanno avuto l\u2019opportunit\u00e0 di venire scolarizzati, e ci\u00f2 ha consentito un miglioramento generale della qualit\u00e0 della vita per tutti. La sfida per il futuro \u00e8 raggiungere le frange meno fortunate ed avviare percorsi di recupero per quanti in et\u00e0 avanzata fossero rimasti esclusi da nozioni necessarie per essere padroni della propria vita. Chi non riesce ad affrancarsi dall\u2019ignoranza difficilmente riuscir\u00e0 ad essere consapevole dei propri diritti e a sottrarsi allo sfruttamento.<\/p>\n
L\u2019alfabetizzazione costituisce il primo passaggio fondamentale verso la conquista della propria autonomia di uomini e donne. Proprio per tal motivo va propagata ed estesa quanto pi\u00f9 \u00e8 possibile.<\/p>\n
Decifrare caratteri e lettere dischiude, proprio come chi nei libri fantasy padroneggia formule magiche per trasformare la realt\u00e0, significa proprio imprimere il proprio segno nella contemporaneit\u00e0: da soggetti passivi si diventa cittadini attivi: \u201cUscire dal mutismo e dal silenzio vuol dire esercitare la capacit\u00e0 di lettura del mondo, che precede la lettura delle parole (cit. Rosati, A., Educazione e Diritti umani. Il manifesto di Freire).<\/p>\n
Il CNDDU prendendo spunto dal considerazioni di Gadotti \u201cscrivere lettere e biglietti, leggere i nomi delle strade e piazze [\u2026], riempire i moduli di un nuovo lavoro, leggere le indicazioni delle medicine, prendere nota dei numeri di telefono [\u2026], poter apprezzare storie dei libri, capire le notizie di un giornale, comunicare, mettere per iscritto i propri pensieri\u201d (Gadotti M., Leggendo Paulo Freire, Sei, Torino 1995, p. 63) invita a potenziare le competenze di alfabetizzazione attraverso una serie di attivit\u00e0 diverse e correlate alle esperienze quotidiane della vita reale.<\/p>\n
\u201cVoglio imparare a leggere e a scrivere per non essere pi\u00f9 un\u2019ombra degli altri!\u201d (Freire, P. (1974) Teoria e pratica della liberazione. p.63, Roma: A.V.E)
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Prof. Romano Pesavento<\/b><\/p>\n
Presidente CNDDU<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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