L\u2019Universit\u00e0 di Cambridge ha annunciato che tutte le lezioni del prossimo anno accademico, che avr\u00e0 inizio nell\u2019ottobre 2020, verranno erogate online. Con ogni probabilit\u00e0, anche altre universit\u00e0 del Regno Unito adotteranno politiche analoghe, optando per un formato che unisce apprendimento online e insegnamento pi\u00f9 tradizionale.<\/p>\n
L\u2019annuncio ha deluso e turbato diversi studenti, preoccupati circa la qualit\u00e0 della loro esperienza formativa e dall\u2019assenza di socializzazione offerta dal campus.<\/p>\n
Negli ultimi mesi, le universit\u00e0 hanno dovuto scompaginare l\u2019intera organizzazione didattica per trasferire online i propri corsi. In alcuni casi, secondo quanto riferito, ci\u00f2 avrebbe generato insoddisfazione negli studenti e acuito le impressioni negative sull’apprendimento online.<\/p>\n
I corsi universitari online potrebbero non essere in grado di replicare l’esperienza della vita sociale nel campus. Ma, in termini di insegnamento, l’apprendimento online ben progettato pu\u00f2 risultare pi\u00f9 soddisfacente che sedere in un\u2019aula magna.<\/p>\n
Ecco cinque qualit\u00e0 che possono consentire all\u2019apprendimento online di superare la didattica universitaria tradizionale.<\/p>\n
1. Accessibilit\u00e0<\/strong><\/p>\n L’apprendimento online si presenta libero da una serie di restrizioni fisiche che, invece, ostacolano l’insegnamento in presenza. Studenti e docenti affetti da determinate condizioni fisiche e mediche trovano spesso l’apprendimento online pi\u00f9 accessibile rispetto alle attivit\u00e0 svolte al campus. L’apprendimento online offre l’opportunit\u00e0 di acquisire nuove conoscenze, ma anche di incontrarsi e socializzare con altri studenti, cosa che altrimenti risulterebbe loro impossibile.<\/p>\n Per molti studenti impossibilitati a spostarsi e con responsabilit\u00e0 sociali, l’apprendimento online potrebbe rappresentare l’unica alternativa. Pu\u00f2 offrire opportunit\u00e0 formative a un maggior numero di studenti internazionali. Contenuti educativi ben progettati, come lezioni registrate, possono facilitare l\u2019apprendimento, in particolare per gli studenti che, per un qualsiasi motivo, trovano difficile assimilare nuove informazioni in tempo reale durante lezioni uniche e non ripetibili.<\/p>\n 2. Personalizzazione<\/strong><\/p>\n Gli studenti approdano agli studi universitari con background, conoscenze ed esperienze differenti e possiedono diverse velocit\u00e0 di apprendimento. Nelle grandi aule, \u00e8 estremamente difficile personalizzare la difficolt\u00e0 del contenuto della lezione in un modo che soddisfi le diverse esigenze degli studenti. Al contrario, pu\u00f2 capitare che gli insegnanti assegnino compiti individuali, da svolgere tra una lezione settimanale e l\u2019altra, nella speranza che gli allievi di livello inferiore riescano a recuperare.<\/p>\n Nei corsi online \u00e8 invece possibile offrire pi\u00f9 percorsi di apprendimento e diversi assortimenti di risorse e attivit\u00e0, permettendo agli studenti di scegliere sia i contenuti che il proprio ritmo di apprendimento. Una breve autovalutazione, finalizzata ad aiutare gli studenti a verificare la loro preparazione per la materia e a scegliere l\u2019opzione pi\u00f9 appropriata a loro, pu\u00f2 costituire un ottimo inizio per l’apprendimento online. Tali esperienze di apprendimento flessibile possono migliorare notevolmente la soddisfazione degli studenti.<\/p>\n 3. Chiarezza<\/strong><\/p>\n La chiarezza occupa un posto centrale nell’apprendimento online ben progettato. In un contesto telematico, ogni singola idea e attivit\u00e0, grande o piccola che sia, viene spiegata in modo esplicito e ripetutamente. Gli studenti mettono in pausa, riflettono e cliccano nuovamente sul tasto play fino a quando non comprendono.<\/p>\n Sebbene si tenda a supporre che la comunicazione faccia a faccia sia pi\u00f9 efficace, numerose idee, regole e dettagli rimangono di frequente inespressi e mal compresi. Gli insegnanti possono aver fretta di terminare la lezione o fraintendere l\u2019annuire di un paio di studenti, interpretandolo come segnale di consenso collettivo, mentre gli allievi dalle idee confuse provano troppo imbarazzo per chiedere chiarimenti.<\/p>\n 4. Flessibilit\u00e0<\/strong><\/p>\n L’apprendimento online offre l’opportunit\u00e0 di stravolgere il modello tradizionale dello studio universitario. Lezioni settimanali programmate in modo rigido possono essere sostituite da lavori di gruppo o esercitazioni intensive. La durata delle sessioni e i requisiti di partecipazione possono variare in base allo scopo.<\/p>\n Ci\u00f2 significa che gli studenti usufruiranno di diverse esperienze di apprendimento che possano risultare pi\u00f9 stimolanti e impegnative rispetto alle lezioni frontali, scarsamente diversificate. Nel progettare moduli e organizzare attivit\u00e0, i docenti possono dar sfogo alla propria creativit\u00e0 senza preoccuparsi della disponibilit\u00e0 delle aule n\u00e9 di aderire a un orario specifico.<\/p>\n Sono molte le modalit\u00e0 di interazione accademica utilizzabili dagli studenti attraverso i moduli online. Si spazia dalle discussioni di classe agli esercizi di peer review e all’apprendimento basato su progetti per piccoli gruppi. Attivit\u00e0 peer-to-peer ben strutturate possono far sentire gli studenti sostenuti nel loro studio e contribuire allo sviluppo di un forte senso di comunit\u00e0 online.<\/p>\n 5. Indipendenza<\/strong><\/p>\n Il passaggio dall’insegnamento in presenza all’apprendimento online suggerisce che, in ultima analisi, sono gli studenti a dover regolare e dirigere il loro apprendimento. \u00c8 importante sottolineare che molti studenti potrebbero trovare la cosa stimolante. Avrebbero la possibilit\u00e0 di sottoporsi a un duro processo di tentativi ed errori fino a stabilire le giuste abitudini e routine, lavorando nelle loro condizioni ideali di apprendimento.<\/p>\n Attraverso questo processo, gli studenti acquisiscono capacit\u00e0 e attitudini di apprendimento utili per la vita intera. Riuscire nell’apprendimento online dona un profondo senso di realizzazione. Nonostante possa effettivamente risultare difficile, per gli insegnanti, allentare il controllo, questi rimangono spesso sorpresi da come gli studenti riescano a tenersi attivi nell\u2019apprendimento. Il gruppo-classe scopre inoltre modi creativi per superare le restrizioni virtuali e ottiene risultati che oltrepassano fantasie e previsioni.<\/p>\n Tradotto dall\u2019inglese da Lavinia Messina<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L\u2019Universit\u00e0 di Cambridge ha annunciato che tutte le lezioni del prossimo anno accademico, che avr\u00e0 inizio nell\u2019ottobre 2020, verranno erogate online. 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