![\"\"](\"http:\/\/barbaragarlaschelli.files.wordpress.com\/2013\/04\/305742530_62db9685dd_o.jpg\")
da: http:\/\/barbaragarlaschelli.wordpress.com<\/p>\n da: http:\/\/barbaragarlaschelli.wordpress.com<\/p>\n
Il 25 aprile si festeggia la liberazione dalla dittatura fascista. Ma una domanda sorge spontanea: siamo veramente in un sistema libero? Di certo abbiamo libert\u00e0 d\u2019espressione, abbiamo diritto di voto e libert\u00e0 di associazione. Ma i dubbi sono sulla qualit\u00e0 della democrazia.<\/span><\/p>\n L\u2019articolo 1 della Costituzione afferma che la sovranit\u00e0 appartiene al popolo. Come dire che il popolo definisce le scelte e le istituzioni politiche le trasformano in leggi. Ma a giudicare dai fatti si direbbe che oggi avviene il contrario. La casta decide e il popolo subisce. Non a caso nel vocabolario politico la parola \u201cpartecipazione\u201d \u00e8 sempre pi\u00f9 sostituita dalla parola \u201cconsenso\u201d. Il nuovo testo di riferimento non \u00e8 pi\u00f9 la Costituzione, ma il libro di Vance Packard sui persuasori occulti.<\/span><\/p>\n Che il progetto sia quello di trasformare il popolo in suddito lo si vede anche da altri segnali. L\u2019attacco alla scuola, prima di tutto. Piero Calamandrei definiva la scuola \u201corgano costituzionale\u201d perch\u00e9 sapeva che dalla qualit\u00e0 della scuola dipende la qualit\u00e0 della democrazia. Anche Don Lorenzo Milani cominci\u00f2 a fare scuola perch\u00e9 aveva capito che l’ignoranza \u00e8 la madre di tutte le miserie. Stando accanto agli operai e ai contadini aveva capito che la miseria \u00e8 figlia dell’inganno e del raggiro, possibile fra chi non capisce la realt\u00e0, ed \u00e8 figlia del senso di impotenza tipico di chi non sa esprimersi. E nella Lettera a una professoressa si afferma che compito della scuola \u00e8 formare cittadini sovrani. Dal che ne deriva che la scuola deve essere universale, ossia aperta a tutti, come prevede l\u2019articolo 34 della Costituzione. Ne deriva anche che deve essere pi\u00f9 attenta agli ultimi che ai primi. Deve dare di pi\u00f9 a chi \u00e8 pi\u00f9 indietro, perch\u00e9 l\u2019obiettivo non \u00e8 selezionare, ma fornire a tutti gli strumenti di partecipazione. Oggi invece che il principio di riferimento \u00e8 meritocrazia, la scuola \u00e8 stata trasformata in un\u2019aula di tribunale che annota chi sono i bravi da mandare avanti e i somari da respingere. Il risultato \u00e8 che una gran massa di persone non \u00e8 pi\u00f9 in grado di capire, n\u00e9 di pensare. Perci\u00f2 \u00e8 totalmente vittima dei mezzi di informazione che rappresentano l\u2019altro corno della costruzione o distruzione della democrazia.<\/span><\/p>\n Non si finir\u00e0 mai di sottolineare il ruolo strategico dei mass-media: quotidiani, settimanali, mensili, ma soprattutto televisioni, che entrando nelle nostre case modellano a loro piacimento la nostra percezione della realt\u00e0. Questo sistema mercantilista pretende di considerare l’informazione una merce qualsiasi, addirittura un substrato da usare come veicolo della pubblicit\u00e0. Ma l’informazione, al pari della scuola, \u00e8 un pilastro portante della democrazia: la gente pensa in un modo o in un altro, quindi vota in un modo o in un altro, a seconda dell’idea che si fa della realt\u00e0, dei modelli culturali in cui si identifica, dei principi sociali in cui crede. Ed ecco l\u2019importanza della propriet\u00e0 dei mezzi di informazione, che in Italia desta grande preoccupazione.<\/span><\/p>\n