Photo\u00a0: Eduardo Celes<\/p>\n
L\u2019apprentissage intentionnel implique in\u00e9vitablement d\u2019approfondir notre int\u00e9riorit\u00e9, nos exp\u00e9riences significatives et inspirantes d’ouverture au spirituel, de d\u00e9couvrir le sacr\u00e9. Les tout-petits ont un faible niveau d\u2019autocensure alors que les enfants qui vont \u00e0 l\u2019\u00e9cole formelle ont une imagination confin\u00e9e aux limites d\u2019une consigne ferm\u00e9e. La connexion des tout-petits avec les \u00eatres spirituels est habituelle, fluide et libre alors qu\u2019elle dispara\u00eet peu \u00e0 peu d\u00e8s lors qu\u2019ils vont \u00e0 l\u2019\u00e9cole formelle.<\/p>\n
Voil\u00e0 quelques-unes des conclusions que l’\u00e9quipe argentine du Courant P\u00e9dagogique Humaniste et Universaliste (CoPeHU) a pr\u00e9sent\u00e9 lors de la seconde Rencontre pour une \u00c9ducation Humanisante (du 10 au 12 janvier) dans le Parc d’\u00c9tude et de R\u00e9flexion de Punta de Vacas (Mendoza, Argentine). Ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9es les activit\u00e9s des \u00e9quipes de la CoPeHU du P\u00e9rou, du Br\u00e9sil, et du Chili par le biais de pr\u00e9sentations audiovisuelles et de t\u00e9moignages des \u00e9ducateurs qui les ont encourag\u00e9es.<\/p>\n
Au P\u00e9rou, c\u2019est la premi\u00e8re fois que la CoPeHU a men\u00e9 \u00e0 bien une exp\u00e9rience au sein d\u2019une \u00e9cole publique. Dans un \u00e9tablissement situ\u00e9 au sud de Lima, on a r\u00e9alis\u00e9 d\u2019ao\u00fbt \u00e0 d\u00e9cembre une exp\u00e9rience d\u2019\u00ab\u00a0induction\u00a0\u00bb avec des enfants de 6 \u00e0 11 ans suite \u00e0 une proposition de la direction g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019\u00e9ducation de cette m\u00eame ville. Le groupe a pr\u00e9sent\u00e9 des signes d’agressivit\u00e9 et d\u2019abandon affectif, situation pour le moins hostile vu que le secteur faisait partie d\u2019un quartier consid\u00e9r\u00e9 \u00ab\u00a0\u00e0 haut risque\u00a0\u00bb.<\/p>\n
[image src=\u00a0\u00bbhttp:\/\/www.pressenza.com\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/MG_3137.jpg\u00a0\u00bb width=\u00a0\u00bb800″ height=\u00a0\u00bb533″ lightbox=\u00a0\u00bbyes\u00a0\u00bb align=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb]<\/p>\n
\u00c9quipes argentine et p\u00e9ruvienne du CoPeHU\u00a0\u2013 Photo\u00a0: Eduardo Celes<\/p>\n
Huit sessions de cinq heures par semaine ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9es avec les enfants, dans des classes organis\u00e9es en trois cat\u00e9gories\u00a0: travail interne, psychophysique et auto-apprentissage, accompagn\u00e9es d\u2019ateliers dirig\u00e9s par les \u00e9ducateurs en parall\u00e8le. \u00ab\u00a0Ils ont appris \u00e0 d\u00e9velopper leur affectivit\u00e9 comme outil d\u2019ouverture \u00e0 eux-m\u00eames, comme outil d\u2019ensemble et comme base d\u2019apprentissage. Nous avons r\u00e9alis\u00e9 que nous devons les aimer\u00a0; cela a \u00e9t\u00e9 le point d\u2019entr\u00e9e, nous devions leur ouvrir notre c\u0153ur\u00a0\u00bb, a rapport\u00e9 Jaqueline Mera Alegr\u00eda.<\/p>\n
L’exp\u00e9rience a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s r\u00e9ussie puisqu\u2019une diminution progressive du degr\u00e9 de violence a \u00e9t\u00e9 constat\u00e9e au sein du syst\u00e8me scolaire\u00a0; les \u00e9tudiants ont assist\u00e9 avec enthousiasme \u00e0 tous les cours et les directeurs leur ont propos\u00e9 de poursuivre leurs \u00e9tudes tout au long de l\u2019ann\u00e9e scolaire suivante, avec la possibilit\u00e9 de rayonner \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale. \u00ab\u00a0Ce que nous avons accompli est le r\u00e9sultat de beaucoup d’intentions et des regards qui s\u2019y sont ajout\u00e9s\u00a0; il est donc tr\u00e8s important de remercier sinc\u00e8rement tous ceux qui nous ont soutenu dans notre d\u00e9marche\u00a0\u00bb, s\u2019est exprim\u00e9 Dorys Balvin D\u00edaz.<\/p>\n
Pour ce qui est du Br\u00e9sil, le Parc d’\u00c9tude et de R\u00e9flexion de Caucaia, proche de San Pablo, a \u00e9t\u00e9 le lieu de rencontre avec les enfants, dont les activit\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 riches et vari\u00e9es\u00a0: danse, peinture, musique, contes et travail de l’argile. Nous avons d\u00fb rester vigilants \u00e0 chaque instant, tout en gardant bien \u00e0 l\u2019esprit que nous n\u2019avions pas r\u00e9ponse \u00e0 tout\u2026 contrairement \u00e0 ce qu\u2019il se passe dans l\u2019\u00e9ducation traditionnelle. Unit\u00e9, apprentissage permanent, aisance, relations amicales bas\u00e9es sur l\u2019affection et les liens humains, et apprentissage sans limites ont constitu\u00e9 nos lignes directrices\u00a0\u00bb, a expliqu\u00e9 Adriana Pucci. Pirolo Eugenia a quant \u00e0 lui d\u00e9clar\u00e9 qu\u2019on a arm\u00e9 la \u00ab\u00a0communaut\u00e9 d\u2019apprentissage intentionnel avec une \u00e9quipe h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne en termes de points de vue. Nous sommes en train de mettre au point un autre mode d\u2019apprentissage, une fa\u00e7on de penser diff\u00e9rente afin d\u2019aboutir, encore une fois, \u00e0 une autre fa\u00e7on d\u2019apprendre\u00a0\u00bb.<\/p>\n
[image src=\u00a0\u00bbhttp:\/\/www.pressenza.com\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/MG_2723.jpg\u00a0\u00bb width=\u00a0\u00bb800″ height=\u00a0\u00bb533″ lightbox=\u00a0\u00bbyes\u00a0\u00bb align=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Parc de Punta de Vacas\u00a0\u2013 Photo\u00a0: Eduardo Celes<\/p>\n
L\u2019\u00e9quipe argentine a comment\u00e9 l\u2019\u00ab\u00a0Apport dans le cadre d\u2019une th\u00e9orie et d\u2019une pratique de l\u2019apprentissage intentionnel\u00a0\u00bb, qui a servi de base th\u00e9orique \u00e0 l\u2019\u00e9quipe de travail qui a encourag\u00e9 les rencontres avec les petits et les jeunes dans les Parcs d’\u00c9tude et de R\u00e9flexion de Carcara\u00f1a (Rosario), La Reja (Buenos Aires), Paravachasca (C\u00f3rdoba), la Patagonie du Nord (Neuqu\u00e9n), dans le cadre d\u2019activit\u00e9s telles que les pratiques psychophysiques, des jeux, des activit\u00e9s de mod\u00e9lisation de la mati\u00e8re, des exp\u00e9riences guid\u00e9es, la pratique des instruments \u00e0 vent, etc. Anal\u00eda Corradi, enseignante d\u2019expression corporelle, a conclu, apr\u00e8s avoir particip\u00e9 \u00e0 ces rencontres, que la force intentionnelle fait partie du sacr\u00e9 et que des espaces se voient habilit\u00e9s pour nous et pour les autres\u00a0\u00bb.<\/p>\n
Cette mati\u00e8re th\u00e9orique r\u00e9sume les \u00e9l\u00e9ments r\u00e9gressifs et progressifs des id\u00e9es de Maturana, des th\u00e9ories de l’apprentissage pr\u00e9sentes dans la p\u00e9dagogie de Piaget, dans celle de Skinner, ainsi que dans la p\u00e9dagogie des opprim\u00e9s de Paulo Freire ou dans la th\u00e9orie de l\u2019apprentissage socio-culturel, ou encore dans la p\u00e9dagogie Waldorf\u00a0; suit une description de l\u2019apprentissage dans le paradigme \u00e9ducatif silo\u00efste \u00e0 partir de la relation entre conscience, intentionnalit\u00e9 et apprentissage, et d\u00e9veloppement des cinq cl\u00e9s de l\u2019apprentissage correspondant \u00e0 l\u2019attention, la bonne humeur, l\u2019affectivit\u00e9, l’environnement et le dialogue g\u00e9n\u00e9rationnel.<\/p>\n
Le samedi de la Rencontre, diff\u00e9rents ateliers ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s\u00a0: \u00ab\u00a0Mise en pratique de la p\u00e9dagogie de l’intentionnalit\u00e9\u00a0\u00bb \u00e0 la charge du professeur chilien Mario Aguilar, avec des exercices permettant d\u2019exp\u00e9rimenter les concepts de cette p\u00e9dagogie\u00a0; la Mexicaine Lourdes Cuellar a quant \u00e0 elle pr\u00e9sent\u00e9 l\u2019atelier \u00ab\u00a0Apprentissage autonome\u00a0\u00bb, d\u2019apr\u00e8s ses exp\u00e9riences personnelles relatives au champ de l\u2019apprentissage et de l\u2019enseignement, dans le but de revoir le concept d\u2019autonomie ainsi que les r\u00f4les du ma\u00eetre et de l\u2019\u00e9l\u00e8ve. Enfin, la p\u00e9dagogie Gateggno s\u2019est d\u00e9velopp\u00e9e sur une table qui a approfondi les conditions d\u2019apprentissage sans peur et sans limites.<\/p>\n
Il y a eu plus de dix heures de partage, de r\u00e9flexion et d\u2019\u00e9tude que l\u2019on pourrait r\u00e9sumer en une phrase \u00e9loquente\u00a0: \u00ab\u00a0Cette nouvelle vision de l\u2019apprentissage, mise \u00e0 disposition des nouvelles g\u00e9n\u00e9rations, pr\u00e9pare le chemin de la Nation Humaine Universelle\u00a0\u00bb.<\/p>\n
<\/p>\n
(Traduit de l\u2019espagnol par Florian MORINI\u00c8RE)<\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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