{"id":255062,"date":"2015-12-11T18:33:33","date_gmt":"2015-12-11T18:33:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pressenza.com\/fr\/?p=255062"},"modified":"2015-12-12T09:48:08","modified_gmt":"2015-12-12T09:48:08","slug":"apprendre-autrement-avec-bricabracs-une-ecole-multi-age-sur-marseille","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/fr\/2015\/12\/apprendre-autrement-avec-bricabracs-une-ecole-multi-age-sur-marseille\/","title":{"rendered":"Apprendre autrement: Bricabracs, une \u00e9cole multi-\u00e2ge \u00e0 Marseille"},"content":{"rendered":"
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Apprendre autrement,\u00a0pour Erwan Redon qui a pass\u00e9 quinze ans dans l’\u00e9ducation nationale avant de d\u00e9missionner, ce ne sont pas des paroles en l’air. Une \u00e9ducation permanente par\u00a0un apprentissage des enfants bas\u00e9 sur l’exp\u00e9rimentation, le rythme de l’enfant tout en s’appuyant sur le programme de l’\u00e9ducation nationale, un projet la\u00efc fond\u00e9 sur la solidarit\u00e9, le vivre ensemble,\u00a0la mutualisation et la coop\u00e9ration, tel a \u00e9t\u00e9\u00a0son choix et celui de\u00a0neuf familles\u00a0pour la rentr\u00e9e 2015… Bienvenue \u00e0\u00a0l’espace \u00e9ducatif Bricabracs.<\/p>\n<\/blockquote>\n

\"Apprendre<\/p>\n

En octobre\u00a02014, Erwan Redon est d\u00e9missionnaire de l’\u00e9ducation nationale.\u00a0Avec le soutien de plusieurs personnes et de familles, le choix\u00a0d’ouvrir une \u00e9cole alternative s’est rapidement impos\u00e9.<\/p>\n

Erwan Redon\u00a0\u00ab\u00a0Dans l’\u00e9ducation nationale, l<\/em>e programme, c’est des objectifs \u00e0 atteindre\u00a0sur 3 ans. Par exemple, au bout de 3 ans\u00a0l’enfant doit savoir faire\u00a0telle chose, pourquoi pas, mais en plus il faut que tu sois en mesure de pr\u00e9senter les progressions pour y arriver.\u00a0Pr\u00e9senter ton plan de r\u00e9alisation pour atteindre cet objectif.\u00a0Mon plan ne fonctionne pas en progression parce que ce n’est pas\u00a0\u00ab\u00a0mon plan\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0pour moi\u00a0\u00bb, ce n’est pas moi qui aie \u00e0 faire ce programme, l’objectif c’est que l’on aille au plus pr\u00e8s de cette r\u00e9alisation pour chacun<\/strong>. Or, nous savons tr\u00e8s bien que chacun des enfants n’ira pas,\u00a0les enfants ne vont\u00a0pas avancer tous \u00e0 la m\u00eame vitesse,\u00a0nous tendrons vers \u00e7a.\u00a0La progression collective o\u00f9 tout le monde avance \u00e0 la m\u00eame vitesse\u00a0est un leurre.<\/strong> \u00ab\u00a0<\/i><\/p>\n

G\u00a0: Pourquoi le th\u00e8me de la classe multi-\u00e2ges ne passe-t-il pas dans l’\u00e9ducation nationale. Pourquoi \u00e7a bloque?<\/p>\n

ER,<\/em> \u00ab\u00a0En fait, \u00e7a existe \u00e0 l’endroit o\u00f9 ils n’ont pas pu faire autrement.\u00a0C’est-\u00e0-dire \u00e0\u00a0la campagne. L\u00e0, il y avait des classes multi-\u00e2ges, toutes les exp\u00e9riences sont \u00e0 la campagne. Ces classes ont fait la d\u00e9monstration qu’il y avait des choses int\u00e9ressantes qui se passaient dans la mutualisation, dans l’entraide etc. Politiquement il n’y a aucun int\u00e9r\u00eat \u00e0 d\u00e9velopper des groupes comme cela, donc le d\u00e9veloppement ne se fait\u00a0pas comme une vraie possibilit\u00e9.\u00a0Et puis il y a un autre ph\u00e9nom\u00e8ne, le fait de vouloir tout contr\u00f4ler,\u00a0le syst\u00e8me\u00a0a peur de ne pas contr\u00f4ler les choses.\u00a0\u00bb <\/i><\/p>\n

\"Apprendre

L’une dans la classe, l’autre au soleil … chacune a choisi son espace.<\/p><\/div>\n

G\u00a0: Comment travailles-tu avec les parents?<\/p>\n

ER,\u00a0\u00ab\u00a0Nous avons des \u00e9changes et des r\u00e9unions r\u00e9guli\u00e8res mais pas assez en ce moment. <\/i>\u00a0Les enfants r\u00e9cup\u00e8rent leur travail au quotidien et le ram\u00e8nent \u00e0 la maison. Le matin, ils ont 1 heure pour arriver \u00e0 partir de 8H00. C‘est le d\u00e9but, nous prenons le temps de discuter. <\/em><\/i>C’est ouvert pour les parents, \u00e7a permet de discuter, de s’ajuster sur pourquoi\u00a0nous avons\u00a0fait ci ou \u00e7a et cela, le plus souvent possible. Apr\u00e8s je les mets \u00e0 la porte (rires). Je suis un peu carr\u00e9 volontairement, peut-\u00eatre que \u00e7a bougera par la suite. Mon objectif c’est les m\u00f4mes, pas les parents.\u00a0Ce n’est\u00a0pas l’\u00e9cole des parents, une \u00e9cole\u00a0o\u00f9 les parents viennent s’occuper des gamins ou bien alors\u00a0ils n’ont\u00a0pas besoin d’un \u00e9ducateur. Soit vous faites l’\u00e9cole \u00e0 la maison, soit vous ne voulez pas faire l’\u00e9cole \u00e0 la maison et vous voulez une autre structure. Si vous prenez une autre structure et que vous embauchez quelqu’un, c’est que vous pensez qu’il y a besoin de cette personne et si vous \u00eates entre les deux, nous ne pouvons pas travailler ensemble. C’est un positionnement,\u00a0nous avons perdu des gens comme cela. Bien s\u00fbr, tout\u00a0cela n’est pas \u00e9tanche, ce n’est pas pour nier tout rapport affectif avec tous ces th\u00e8mes\u00a0mais c’est pour bien situer notre action.\u00a0Nous rentrons dans un lieu \u00e0 co-construire, personne n’arrive avec ses r\u00e8gles de vie personnelles. C’est le lieu des enfants et des \u00e9ducateurs. Quand les parents viennent, ils se mettent au diapason des r\u00e8gles du lieu<\/strong>.\u00a0\u00bb\u00a0<\/i><\/p>\n

\"Apprendre

Raconte-moi ton histoire! Sous le regard bienveillant d’Erwan, ils apprennent \u00e0 se mettre d’accord sur\u00a0l’histoire de leur cr\u00e9ation.<\/p><\/div>\n

G: Comment avez-vous trouv\u00e9 ce lieu?<\/p>\n

ER, \u00ab\u00a0Nous devions \u00eatre dans le 3\u00e8me arrondissement de Marseille et \u00e7a n’a pas \u00e9t\u00e9 possible. Une maman\u00a0porteuse du projet, tr\u00e8s militante, protestante,\u00a0connaissait l’endroit. C’est une \u00e9glise protestante du 15e arrondissement\u00a0qui nous h\u00e9berge. Une branche ouverte, nous pouvons \u00e9galement utiliser une autre salle. Il y a une croix et pour eux, cela n’a pas pos\u00e9 de probl\u00e8me, nous pouvons l’enlever et nous la remettons en place en partant.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n

Nicolas Sonnet, parent de deux jumeaux inscrits \u00e0 Bricabracs, est\u00a0b\u00e9n\u00e9vole dans l’association. Il est charg\u00e9 d’une partie de l’administratif et de trouver les financements.\u00a0\u00ab\u00a0A la rentr\u00e9e 2014 l’\u00e9ducation voulait ouvrir une sixi\u00e8me classe dans l’\u00e9cole o\u00f9 il y avait mes enfants alors qu’il n’y avait pas la\u00a0place suffisante. Erwan \u00e9tait professeur des \u00e9coles. Il a fait gr\u00e8ve\u00a0et\u00a0des parents se sont mobilis\u00e9s. Au bout de deux mois, nous avons obtenu gain de cause mais quelle \u00e9nergie d\u00e9pens\u00e9e. Tu as beau alerter, solliciter les institutions, elles ne bougent pas, ne veulent pas que \u00e7a change. En juin nous avons fait le constat que l’on pouvait mettre toute cette \u00e9nergie \u00e0 faire autre chose. Et d\u00e8s qu’Erwan a d\u00e9missionn\u00e9, nous nous sommes lanc\u00e9s avec lui. Ce n’est pas simple mais l’aventure est int\u00e9ressante. L’\u00e9cole traditionnelle correspond\u00a0au mod\u00e8le \u00e9conomique de notre soci\u00e9t\u00e9. Nous\u00a0voulons \u00eatre\u00a0dans les valeurs de demain, la coop\u00e9ration, la solidarit\u00e9. Au cours des dix mois de r\u00e9unions publiques et les r\u00e9unions tous les samedis, nous avons vu \u00e0 peu pr\u00e8s 200 familles.\u00a0<\/strong>En juillet 2015 est sortie une circulaire pour encadrer la cr\u00e9ation des \u00e9coles hors contrats. Ils ont sorti ce document parce\u00a0que\u00a0les gens recherchent de plus en plus autre chose.\u00a0Les gens\u00a0en ont marre d’en avoir marre et malgr\u00e9 l’inconfort que \u00e7a d\u00e9clenche, ils choisissent de tracer leur propre sillon \u00e0 l’\u00e9gard du syst\u00e8me.\u00a0\u00bb\u00a0 <\/em><\/p>\n

\"Apprendre

En jouant, j’apprends \u00e0 compter, la logique et je fais de la photographie. Matin\u00e9e bien remplie!<\/p><\/div>\n

Yasmine Sonnet est \u00e9galement b\u00e9n\u00e9vole.\u00a0\u00ab\u00a0Mes enfants \u00e9taient dans la classe d’Erwan<\/em> et d\u00e9j\u00e0 il \u00e9tait dans cette p\u00e9dagogie. Il\u00a0organisait au moins 1 sortie par mois,\u00a0des repas le soir dans la cour de l’\u00e9cole\u00a0pour rencontrer\u00a0les parents.\u00a0\u00a0Je ne pensais pas que \u00e7a pouvait exister et c’est\u00a0ce que je souhaitais pour mes enfants. Je suis rassur\u00e9e, ils sont bien. A la maison ils sont plus cr\u00e9atifs et regardent moins les dessins anim\u00e9s.<\/strong> Le matin, ils sont contents d’aller \u00e0 l’\u00e9cole, c’est de la joie. De voir de l’int\u00e9rieur est rassurant et donne envie de faire.\u00a0\u00bb\u00a0<\/em>Elle va reprendre un\u00a0travail \u00e0 26 heures hebdomadaires pour pouvoir continuer son b\u00e9n\u00e9volat.<\/p>\n

Avec Yasmine, tous ont appris la fabrication du papier <\/a>et\u00a0la construction d’un tamis. Le tout en images…passionnant!<\/p>\n

\"Apprendre<\/p>\n

Peu de temps s’est \u00e9coul\u00e9 entre la d\u00e9mission, la cr\u00e9ation de l’association Bricabracs<\/a> avec la cr\u00e9ation de l’\u00e9cole et de l’espace accueil de loisirs, deux d\u00e9clarations administratives aux diff\u00e9rents organismes: Mairie,\u00a0Tribunal de Grande Instance, l’Inspection d’Acad\u00e9mie et la rentr\u00e9e scolaire en septembre 2015. L’association Mille Babords, la CIRA (Centre International de Recherches sur l’Anarchisme) et Solidaire ont \u00e9t\u00e9 les premiers \u00e0 soutenir le projet.<\/p>\n

La construction leur\u00a0a demand\u00e9 de l’\u00e9nergie, beaucoup de soin dans la pr\u00e9paration, se former \u00e0 l’\u00e9conomie, de la permanence, apprendre \u00e0 travailler avec les diff\u00e9rences de chacun pour faire face aux al\u00e9as et trouver les solutions adapt\u00e9es. En parall\u00e8le, avec le soutien de leur r\u00e9seau militant et affectif, ils ont\u00a0r\u00e9colt\u00e9\u00a012.000 euros indispensables pour\u00a0l’ouverture de l’\u00e9cole cette ann\u00e9e.<\/strong><\/p>\n

Une utopie devenue r\u00e9alit\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 l’\u00e9nergie, la volont\u00e9, la force et le b\u00e9n\u00e9volat de tous, sans oublier le principal, la joie\u00a0des enfants d’apprendre dans un espace \u00e9ducatif respectueux de ce qu’ils sont, de leur rythme, o\u00f9 parents, \u00e9ducateurs et enfants\u00a0vont ensemble\u00a0vers un m\u00eame sens.<\/p>\n

ER, \u00ab\u00a0Nous avons choisi d’\u00eatre dans l’agir. Tant que nous ne faisons pas,\u00a0rien ne se construit.\u00a0\u00bb\u00a0\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n

\"Apprendre<\/p>\n

L’\u00e9cole devait \u00eatre dans le 3\u00e8me arrondissement de Marseille et accueillir au maximum 20 \u00e9l\u00e8ves.\u00a0Finalement, la classe\u00a0se\u00a0situe dans le 15\u00e8me arrondissement, un quartier compatible avec la d\u00e9marche sociale du projet. Cette ann\u00e9e en fonction de l’espace r\u00e9duit,\u00a0Bricabracs re\u00e7oit 10 enfants entre 4 et\u00a010 ans de neuf familles\u00a0dont sept vivent dans le 3\u00e8me arrondissement, une dans le 15\u00e8me et\u00a0une \u00e0 Simiane. Malgr\u00e9 la distance,\u00a0tous s’organisent: le co-voiturage fait partie de l’aventure. L’\u00e9cole fonctionne pour cette ann\u00e9e sur quatre jours de 8h00 \u00e0 18h00.\u00a0Les enfants sont\u00a0impliqu\u00e9s dans l’organisation de\u00a0leur travail, sur le tableau commun s’\u00e9crit chaque matin\u00a0leur programme<\/strong>.\u00a0Plusieurs espaces cohabitent m\u00eame si la classe n’est pas aussi grande que souhait\u00e9e; l’espace \u00a0jeux, peintures, des tables, un ordinateur, des livres, des cahiers etc.\u00a0Dans l’ensemble chacun respecte l’espace de travail de son voisin, du plus petit au plus grand. Une certaine harmonie y r\u00e8gne, les enfants s’y sentent bien et \u00e7a se voit.\u00a0Une classe multi-\u00e2ge demande\u00a0beaucoup d’attention, d’\u00e9nergie\u00a0et Erwan Redon pratique la division attentionnelle avec maestria.<\/p>\n

Erwan: \u00ab\u00a0Avec les enfants, il y a\u00a0\u00ab\u00a0vous voulez faire quoi?\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0il y a, \u00e7a et \u00e7a \u00e0 faire\u00a0\u00bb. C’est un m\u00e9lange des deux.<\/strong> Paul Lebohaec, un p\u00e9dagogue, parlait de\u00a0\u00ab\u00a0for\u00e7age de libert\u00e9\u00a0\u00bb. C’est un peu de \u00e7a, il y a les minots pour qui je ne l\u00e2che pas, je les emb\u00eate… nous allons\u00a0\u00e9crire. Pour certains il n’y a pas besoin et\u00a0ce n’est\u00a0pas\u00a0le m\u00eame th\u00e8me\u00a0pour chacun.\u00a0\u00a0Aujourd’hui, il n’y en\u00a0a pas un que je ne force pas sur quelque chose, on peut tourner autour du pot mais j’institue certaines choses et \u00e7a, il faut le faire. Je pars\u00a0le plus possible de quelque chose o\u00f9 eux mettent du sens, par exemple d’un dessin, de leur projet. C’est une sorte de p\u00eache \u00e0 la mouche, une fois que tu l’as ferr\u00e9e, tu laisses filer le fil, tu le retiens, tu re-moulines etc.<\/strong> L’autre image c’est l’\u00e9lastique p\u00e9dagogique tu tires, tu tires, pour l’entra\u00eener un peu plus loin en \u00e9vitant de\u00a0casser le fil parce que tu es dans la zone affectivement o\u00f9 \u00e7a peut faire des d\u00e9g\u00e2ts et en m\u00eame temps \u00e7a peut arriver, \u00e7a arrive\u00a0que l’on casse\u00a0le fil. L\u00e0, tu as du boulot de reconsolidation et tu recommences. Sur une structure qui\u00a0est install\u00e9e\u00a0depuis 5-6-7 ans il y a ph\u00e9nom\u00e8ne d\u2019entra\u00eenement des nouveaux par les anciens.\u00a0\u00a0Cette installation\u00a0dans le temps\u00a0ferait que tu pourrais \u00eatre moins pr\u00e9gnant sur ce th\u00e8me, \u00e7a se ferait mais on accepterait de prendre ce risque-l\u00e0 sur 2-3 ans. C’est un risque \u00e0 assumer collectivement et pour certaines choses\u00a0comme la lecture, je n’ai\u00a0pas envie de laisser un gamin ne pas savoir lire \u00e0 10 ans parce que l’on pense qu’il y viendra quand il en aura envie.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n

\u00ab\u00a0Les programmes sont pr\u00e9vus sur 3 ans. Cela a \u00e9t\u00e9 un peu oubli\u00e9 par les enseignants et les inspecteurs. Tu n’as pas un objectif par ann\u00e9e mais sur 3 ans. <\/strong>Ce sont des cycles qui datent de 1989 et 1991, mis en place par Lionel Jospin. Sauf que l’\u00e9tat a eu peur et\u00a0ils ne sont pas all\u00e9s au bout de la d\u00e9marche. Peur de dire \u00ab\u00a0allons au bout de la d\u00e9marche; faites des classes multi-\u00e2ges de 3 ans et vous n’\u00e9valuez plus tous les ans\u00a0\u00bb.\u00a0Je ne fais pas de situation d’\u00e9valuation,\u00a0nous sommes\u00a0tout le temps en \u00e9valuation. Tu vois les progressions qui se font et donc\u00a0pas\u00a0de n\u00e9cessit\u00e9 \u00e0 se mettre en situation d’\u00e9valuation, pas de tension l\u00e0-dessus. Tu vois les probl\u00e8mes \u00e0 chaque fois. Tu n’es plus en train de regarder par rapport \u00e0 ce qu’il y avait avant, tu regardes par rapport \u00e0 ce qui est.\u00a0\u00bb<\/strong> <\/i><\/p>\n

Le 10 d\u00e9cembre a eu lieu le\u00a0repas de quartier sous le signe de No\u00ebl<\/a>, les enfants ont particip\u00e9 \u00e0 la pr\u00e9paration de la b\u00fbche.<\/p>\n

\"Apprendre<\/p>\n

Le co\u00fbt de l’inscription par enfant est de 30 euros minimum pour l’ann\u00e9e 2015\/2016 et chaque famille est adh\u00e9rente de l’association avec un montant de cotisation\u00a0libre. Le projet est \u00e9ducatif mais aussi social,\u00a0le faible co\u00fbt\u00a0de\u00a0l’inscription\u00a0est un choix pour ouvrir\u00a0des possibilit\u00e9s et le droit \u00e0 une \u00e9ducation\u00a0autre\u00a0aux familles\u00a0avec peu de moyens.<\/p>\n

Les ressources de l’association se composent de dons, d’adh\u00e9sions mais pas encore de subventions, elles ont \u00e9t\u00e9 demand\u00e9es et refus\u00e9es pour cette ann\u00e9e. La demande sera r\u00e9it\u00e9r\u00e9e\u00a0pour l’ann\u00e9e prochaine.\u00a0Bricabracs a besoin d’une aide financi\u00e8re r\u00e9guli\u00e8re, pour cela a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 le Gibus<\/a><\/strong>: 1 Gibus = 10 euros\/ mois\u00a0avec un\u00a0engagement sur un an minimum\u00a0dans un projet \u00e9ducatif \u00e9mancipateur et pour en assurer son fonctionnement autonome.<\/strong><\/p>\n

Chaque mois,\u00a0la Cantine du Midi<\/a>\u00a0accueille les b\u00e9n\u00e9voles de Bricabras qui se mettent au fourneau\u00a0et nous invitent \u00e0 soutenir leur projet en\u00a0savourant un bon repas pour 8 euros. C’est d\u00e9licieux!<\/strong><\/p>\n

L’enjeu est important,\u00a0le projet\u00a0a besoin d’\u00eatre p\u00e9rennis\u00e9.\u00a0<\/strong>Ils\u00a0souhaitent pouvoir salarier 2 personnes \u00e0 temps plein, tout en sachant d’ores et d\u00e9j\u00e0 que pour les 35 heures c’est compromis,\u00a0et 2 personnes \u00e0 mi-temps.<\/strong><\/p>\n

<\/h5>\n

Cette ann\u00e9e, Erwan\u00a0est b\u00e9n\u00e9vole ainsi que Marie-Claude qui vient\u00a0chaque jour pour l’aide au repas. Il n’y a pas de cantine et chacun am\u00e8ne son panier repas. Un des enfants participe \u00e0 la pr\u00e9paration de l’espace repas, tout cela dans la bonne humeur. Quand le ciel s’y pr\u00eate, comme ce fut le cas le jour de ma visite, nous avons pu d\u00e9jeuner sur la terrasse sous un beau soleil. A Bricabracs, les b\u00e9n\u00e9voles\u00a0sont polyvalents, Marie-Claude\u00a0\u00a0s’occupe\u00a0\u00e9galement du suivi associatif et d’une partie de l’administratif.<\/p>\n

Elle\u00a0est une des quatre permanents b\u00e9n\u00e9voles,\u00a0retrait\u00e9e de l’\u00e9ducation nationale, amie d’Erwan et\u00a0a choisi de prendre sa retraite deux ans avant la date l\u00e9gale,\u00a0fatigu\u00e9e des luttes qui n’aboutissent pas, des luttes en petit nombre.\u00a0 Depuis la retraite, son temps libre est en partie d\u00e9di\u00e9 \u00e0 Bricabracs.<\/p>\n

MC, \u00ab\u00a0Ce projet me tenait \u00e0 c\u0153ur pour montrer que ce que l’on a d\u00e9fendu n’\u00e9tait pas des paroles en l’air. <\/em>C’est le moment de montrer que c’est possible et nous voyons d\u00e9j\u00e0 les r\u00e9sultats dans l’apprentissage, le comportement et\u00a0l’attitude des enfants, certains retrouvent confiance.<\/strong> C’est un acte militant et une satisfaction p\u00e9dagogique<\/strong>. Je ne suis pas partie de l’\u00e9ducation nationale f\u00e2ch\u00e9e avec les enfants mais plus avec la r\u00e9signation en interne. <\/em><\/p>\n

Effectivement, ce projet n’est pas un projet avec des paroles en l’air mais\u00a0un investissement humain et financier\u00a0de tous les protagonistes, ceux que j’ai pu rencontrer et ceux que je n’ai pas vus. Un acte militant.\u00a0Un projet qui a du sens pour chacun, du plus petit au plus grand.<\/p>\n

Je remercie Flora, Lilith, Orges, Sabrine, Ilane, Mirina, Anna, Jona de m’avoir accueillie dans leur classe ainsi que Marie-Claude, Yasmine, Nicolas et Erwan Redon pour\u00a0leur disponibilit\u00e9 et cette belle journ\u00e9e pass\u00e9e parmi vous.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Apprendre autrement,\u00a0pour Erwan Redon qui a pass\u00e9 quinze ans dans l’\u00e9ducation nationale avant de d\u00e9missionner, ce ne sont pas des paroles en l’air. 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