{"id":216535,"date":"2015-09-01T16:39:47","date_gmt":"2015-09-01T15:39:47","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pressenza.com\/fr\/?p=216535"},"modified":"2015-09-07T03:15:54","modified_gmt":"2015-09-07T02:15:54","slug":"a-aubervilliers-un-collectif-invente-un-autre-college","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/fr\/2015\/09\/a-aubervilliers-un-collectif-invente-un-autre-college\/","title":{"rendered":"A Aubervilliers, un collectif invente un autre coll\u00e8ge"},"content":{"rendered":"
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Une petite r\u00e9volution est en cours dans l\u2019Education nationale. A Aubervilliers, un collectif d\u2019enseignants imagine un coll\u00e8ge diff\u00e9rent, dont le fonctionnement serait d\u00e9mocratis\u00e9, l\u2019enseignement polytechnique, les d\u00e9cisions collectives… Un r\u00eave dont ils esp\u00e8rent convaincre l\u2019institution de le concr\u00e9tiser dans un nouvel \u00e9tablissement en 2017.<\/strong><\/p>\n

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Tout a commenc\u00e9 par une gr\u00e8ve\u00a0: en 2010, \u00e0 Aubervilliers, des suppressions de postes sont annonc\u00e9es, alors que le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves augmente. Pendant deux mois, les profs des coll\u00e8ges du secteur protestent, se rencontrent, d\u00e9battent. \u00ab\u00a0<\/small>On a discut\u00e9 de l\u2019\u00e9cole, de ce qui n\u2019allait pas<\/i>, se rappelle Isabelle Darras, professeure de lettres classiques. Puis on a appris que le d\u00e9partement votait le budget pour construire un nouveau coll\u00e8ge \u00e0 Aubervilliers.\u00a0<\/small>\u00bb<\/i> C\u2019est le d\u00e9clic\u00a0: et si cet \u00e9tablissement \u00e0 na\u00eetre, dont les plans ne sont m\u00eame pas encore dessin\u00e9s, \u00e9tait justement l\u2019occasion de repenser un coll\u00e8ge diff\u00e9rent\u00a0<\/small>?<\/p>\n

Au d\u00e9part, ils sont quelques profs et un CPE<\/span> (conseiller principal d\u2019\u00e9ducation), exer\u00e7ant tous en zone \u00ab\u00a0<\/small>difficile\u00a0<\/small>\u00bb.<\/i> Ils se r\u00e9unissent dans un collectif, puis cr\u00e9ent l\u2019association pour un coll\u00e8ge coop\u00e9ratif et polytechnique \u00e0 Aubervilliers (A2CPA<\/span><\/a>). Aujourd\u2019hui, ils sont une dizaine de permanents, plus une trentaine de curieux r\u00e9guliers.<\/p>\n

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Ils mettent une contrainte \u00e0 leur imagination\u00a0: le coll\u00e8ge sera public et respectera la carte scolaire. \u00ab\u00a0<\/small>On fait un coll\u00e8ge pour nos \u00e9l\u00e8ves<\/i>, insiste Vincent Boroli, professeur d\u2019EPS<\/span> dans le 19e<\/sup>. On a envie d\u2019offrir un service public d\u2019\u00e9ducation de meilleure qualit\u00e9, et ce dans une des villes les plus pauvres de France.\u00a0<\/small>\u00bb<\/i><\/p>\n

L\u2019\u00e9ducation nationale, usine \u00e0 \u00e9l\u00e8ves\u00a0<\/small>?<\/h3>\n

Trop d\u2019\u00e9l\u00e8ves par classe, manque de moyens, direction parfois autiste. Tous sont insatisfaits des conditions dans lesquelles ils exercent leur m\u00e9tier. \u00ab\u00a0<\/small>On a plus l\u2019impression d\u2019\u00eatre dans une logique d\u2019usinage de l\u2019\u00e9ducation que dans un m\u00e9tier o\u00f9 on prend en compte l\u2019humain. L\u2019\u00e9ducation nationale est bas\u00e9e sur un mod\u00e8le tr\u00e8s vertical o\u00f9 l\u2019on applique des d\u00e9cisions sans avoir l\u2019impression d\u2019en \u00eatre les auteurs\u00a0<\/small>\u00bb<\/i>, d\u00e9nonce Vincent.<\/p>\n

\u00ab\u00a0<\/small>Aujourd\u2019hui dans le secondaire, les conditions ne sont pas cr\u00e9\u00e9es pour que les professeurs travaillent en \u00e9quipe. Or la transmission des savoirs est une affaire collective\u00a0<\/small>\u00bb<\/i>, observe Andr\u00e9 Sirota<\/a>. Ce chercheur et professeur en psychologie \u00e0 l\u2019universit\u00e9 Paris-Ouest, sp\u00e9cialiste de l\u2019\u00e9ducation, soutient activement le collectif.<\/p>\n

Mais attention, avertit S\u00e9verine Labarre, professeure de lettres modernes, \u00ab\u00a0<\/small>on n\u2019a pas pens\u00e9 les choses en fonction de ce qu\u2019on n\u2019aime pas dans l\u2019\u00e9ducation nationale, on l\u2019a construit en fonction de ce que l\u2019on voudrait.\u00a0<\/small>\u00bb<\/i><\/p>\n

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R\u00e9guli\u00e8rement, le collectif organise des ateliers avec la population du quartier du futur coll\u00e8ge. Ici un atelier jardin.<\/strong><\/dt>\n<\/dl>\n

R\u00e9volutionner le coll\u00e8ge<\/h3>\n

Le collectif se r\u00e9unit toutes les deux semaines. Il fait du \u00ab\u00a0<\/small>tourisme p\u00e9dagogique\u00a0<\/small>\u00bb<\/i> dans les \u00e9tablissements appliquant des p\u00e9dagogies alternatives, prend des journ\u00e9es enti\u00e8res pour r\u00e9fl\u00e9chir pendant les vacances scolaires.<\/p>\n

Peu \u00e0 peu, le projet se dessine. Emploi du temps, hi\u00e9rarchie au sein de l\u2019\u00e9tablissement, m\u00e9thodes de travail en classe ou entre profs, tout est remis \u00e0 plat.<\/p>\n

Il faut d\u2019abord lutter contre l\u2019anonymat dans un \u00e9tablissement programm\u00e9 pour avoir 600 \u00e9l\u00e8ves. L\u2019id\u00e9e est de le diviser en trois \u00ab\u00a0<\/small>maisons\u00a0<\/small>\u00bb<\/i> de 200 \u00e9l\u00e8ves, chacune accueillant tous les niveaux, avec ses salles, ses profs, ses activit\u00e9s.<\/p>\n

Il faut aussi d\u00e9mocratiser la vie de l\u2019\u00e9tablissement. Chaque classe tiendra conseil une fois par semaine pendant une heure. Ordre du jour, tour de parole, ma\u00eetre du temps\u00a0: les enfants dirigent la s\u00e9ance. \u00ab\u00a0<\/small>C\u2019est un espace pour apprendre \u00e0 g\u00e9rer les conflits par la parole, avec un rituel qui permet d\u2019instituer un climat d\u2019\u00e9coute\u00a0<\/small>\u00bb,<\/i> explique Vincent.<\/p>\n

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Des conseils d\u2019\u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019assembl\u00e9e de classe, le but est de d\u00e9mocratiser le fonctionnement du coll\u00e8ge.<\/strong><\/dt>\n<\/dl>\n

Au-dessus, les conseils de maison et de coll\u00e8ge fonctionnent sur le m\u00eame syst\u00e8me et int\u00e8grent \u00e9l\u00e8ves, profs, personnel de l\u2019\u00e9tablissement. Ces heures de concertation sont formalis\u00e9es dans l\u2019emploi du temps des \u00e9l\u00e8ves et des adultes. \u00ab\u00a0<\/small>On passera plus de temps dans l\u2019\u00e9tablissement, mais moins de temps \u00e0 brasser de l\u2019air<\/i>, esp\u00e8re Adeline. Il s\u2019agit de partager le pouvoir. C\u2019est une r\u00e9volution au coll\u00e8ge.\u00a0<\/small>\u00bb<\/i><\/p>\n

Apprentissage de la citoyennet\u00e9<\/h3>\n

Autre r\u00e9volution, l\u2019enseignement polytechnique. Au sein de l\u2019\u00e9tablissement, un jardin p\u00e9dagogique et un atelier v\u00e9lo sont pr\u00e9vus. Une fa\u00e7on de \u00ab\u00a0<\/small>d\u00e9cloisonner les mati\u00e8res\u00a0<\/small>\u00bb. \u00ab\u00a0<\/small>D\u00e8s la sixi\u00e8me, l\u2019\u00e9l\u00e8ve entre dans un syst\u00e8me avec des profs ultra-sp\u00e9cialis\u00e9s chacun dans leur mati\u00e8re et n\u2019arrive plus \u00e0 articuler les savoirs, on ne fait plus le lien entre le th\u00e9orique et le pratique\u00a0<\/small>\u00bb<\/i>, regrette Vincent Boroli. Ainsi, le projet propose par exemple de mesurer son rythme cardiaque en sport pour faire le lien avec les cours de biologie, ou d\u2019apprendre les surfaces en math\u00e9matique \u00e0 travers le projet de repeindre une salle de classe.<\/p>\n

Cette organisation devra permettre un \u00ab\u00a0<\/small>meilleur apprentissage des savoirs et de la citoyennet\u00e9<\/i>, esp\u00e8re le chercheur Andr\u00e9 Sirota. Des objectifs souvent affich\u00e9s dans les discours de l\u2019\u00e9ducation nationale, mais peu pr\u00e9sents dans les faits…\u00a0<\/small>\u00bb<\/i><\/p>\n

Remettre en cause le syst\u00e8me de l\u2019int\u00e9rieur<\/h3>\n

Le projet a \u00e9t\u00e9 plut\u00f4t bien accueilli. In extremis, et apr\u00e8s accord de l\u2019\u00e9ducation nationale, le d\u00e9partement, qui g\u00e8re la construction, a invit\u00e9 le collectif \u00e0 rencontrer les architectes du futur b\u00e2timent. \u00ab\u00a0<\/small>On a pu obtenir l\u2019organisation du coll\u00e8ge en trois escaliers pour les trois maisons, des lavabos dans toutes les salles pour les ateliers, des tables d\u00e9pla\u00e7ables, etc.\u00a0<\/small>\u00bb<\/i>, se f\u00e9licite Adeline. Ce n\u2019est pas pour autant que leur projet est accept\u00e9. Le coll\u00e8ge doit officiellement ouvrir ses portes en 2017, il y a le temps, mais le chemin au sein de la hi\u00e9rarchie \u00e9ducative est long. L\u2019acad\u00e9mie de Seine-Saint-Denis semble plut\u00f4t les soutenir. Au-dessus, le rectorat de Cr\u00e9teil demande encore \u00e0 \u00eatre convaincu.<\/p>\n

Car ce projet de coll\u00e8ge qui se veut \u00ab\u00a0<\/small>diff\u00e9rent\u00a0<\/small>\u00bb<\/i> est d\u2019autant plus subversif qu\u2019il veut s\u2019int\u00e9grer au sein de l\u2019\u00e9ducation nationale. \u00ab\u00a0<\/small>Cela remet en cause le syst\u00e8me de l\u2019int\u00e9rieur\u00a0<\/small>\u00bb<\/i>, note Adeline Besson.<\/p>\n

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L\u2019organisation id\u00e9ale du coll\u00e8ge selon le collectif.<\/strong><\/dt>\n<\/dl>\n

Une petite r\u00e9volution que tous les membres du collectif ont d\u00e9j\u00e0 entam\u00e9 au sein de leurs \u00e9tablissements. En fran\u00e7ais, Isabelle laisse r\u00e9guli\u00e8rement ses \u00e9l\u00e8ves choisir les textes. Vincent a tent\u00e9 une classe sans notes. S\u00e9verine a introduit des conseils d\u2019\u00e9l\u00e8ves dans ses classes. Et tous organisent d\u00e9sormais leurs r\u00e9unions de profs \u00e0 la mani\u00e8re des conseils coop\u00e9ratifs, pour r\u00e9apprendre \u00e0 travailler ensemble.<\/p>\n<\/div>\n

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Lire aussi : <\/b>Le lyc\u00e9e o\u00f9 l\u2019on apprend la sagesse plut\u00f4t que la comp\u00e9tition<\/a><\/p>\n

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Source<\/strong> et photos\u00a0: Marie Astier pour Reporterre<\/i><\/p>\n

Dessin\u00a0:<\/strong> \u00a9 Red\u00a0<\/small>!\/Reporterre<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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