Ce 20 mars a \u00e9t\u00e9 c\u00e9l\u00e9br\u00e9e la Journ\u00e9e internationale du bonheur, instaur\u00e9e par l’ONU (Organisation des Nations unies) \u00e0 la suite d’une proposition du Royaume du Bhoutan, qui a fait du bonheur de sa population l’un de ses objectifs politiques.<\/p>\n
Le Royaume du Bhoutan est un pays d’Asie situ\u00e9 dans l’Himalaya, entre l’Inde et la Chine. Dans les ann\u00e9es 1970, il a introduit le concept de Bonheur National Brut (BNB) qui permet de d\u00e9finir et d’\u00e9valuer les politiques publiques.<\/p>\n
Dans un premier temps, l’Occident a consid\u00e9r\u00e9 cette proposition avec une certaine d\u00e9rision, d’autant plus qu’elle \u00e9manait d’un pays au r\u00e9gime monarchique, aux revenus faibles, \u00e0 l’analphab\u00e9tisme \u00e9lev\u00e9, \u00e0 l’esp\u00e9rance de vie basse, isol\u00e9 du reste du monde et sans d\u00e9veloppement industriel. Le temps et l’incapacit\u00e9 des mesures \u00e9conomiques \u00e0 \u00e9valuer le bien-\u00eatre de la population ont progressivement conduit \u00e0 consid\u00e9rer le bonheur comme une variable digne d’\u00eatre consid\u00e9r\u00e9e comme un pilier du d\u00e9veloppement.<\/p>\n
L’h\u00e9g\u00e9monie capitaliste se concentre sur le produit int\u00e9rieur brut, mesur\u00e9 en argent. Comme le dit \u00e0 juste titre Joseph E. Stiglitz, laur\u00e9at du prix Nobel d’\u00e9conomie, le PIB ne permet pas de mesurer la qualit\u00e9 de vie. Alors qu’au Bhoutan, le bonheur national brut est \u00e9tabli sur la base des r\u00e9ponses des personnes \u00e0 un questionnaire portant sur : le bien-\u00eatre psychologique, l’emploi du temps, la vitalit\u00e9 de la communaut\u00e9, la culture, la sant\u00e9, l’\u00e9ducation, la diversit\u00e9 de l’environnement, le niveau de vie et la gouvernance.<\/p>\n
On peut imaginer le s\u00e9isme politique qui se produirait au Chili si le pr\u00e9sident et son ministre de l’\u00e9ducation invitaient les citoyens \u00e0 d\u00e9finir et \u00e0 \u00e9valuer les politiques publiques d’\u00e9ducation en fonction d’un indice de bonheur des \u00e9ducateurs, des \u00e9tudiants et des autres membres des communaut\u00e9s \u00e9ducatives plut\u00f4t qu’en fonction des tests et examens traditionnels.<\/p>\n
Bien que les \u00e9coles du bonheur paraissent utopiques, elles sont d\u00e9j\u00e0 une r\u00e9alit\u00e9 dans certaines exp\u00e9riences \u00e9ducatives dans diff\u00e9rentes parties du monde.<\/p>\n
Le projet \u00ab\u00a0\u00c9coles heureuses\u00a0\u00bb de l’UNESCO s’\u00e9loigne de la pression des tests et des examens et \u00ab\u00a0propose des approches alternatives pour am\u00e9liorer l’exp\u00e9rience d’apprentissage en donnant la priorit\u00e9 au bonheur \u00e0 l’\u00e9cole\u00a0\u00bb. En mettant l’accent sur le bien-\u00eatre, l’engagement et le sentiment d’appartenance \u00e0 l’\u00e9cole, le projet contribue \u00e0 favoriser l’amour de l’apprentissage tout au long de la vie.<\/p>\n
Les \u00e9coles heureuses ont un impact sur l’ensemble de la communaut\u00e9 \u00e9ducative. Il s’agit d’une approche diff\u00e9rente de l’\u00e9ducation. Elle consid\u00e8re le processus d’apprentissage comme une aventure \u00e0 vivre et \u00e0 appr\u00e9cier, et non comme un moyen de r\u00e9ussite future et\/ou de triomphe sur les autres.<\/p>\n
Consid\u00e9rer le bonheur comme un pilier fondamental de l’\u00e9ducation g\u00e9n\u00e8re un cercle vertueux. Les \u00e9l\u00e8ves am\u00e9liorent leur assiduit\u00e9, les professionnels de l’\u00e9ducation renforcent leur sant\u00e9 mentale et les parents et \u00e9ducateurs sont encourag\u00e9s \u00e0 envoyer les enfants \u00e0 l’\u00e9cole. Enfin, dans une \u00e9cole heureuse, il est prouv\u00e9 que l’apprentissage s’am\u00e9liore \u00e9galement.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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