{"id":1610606,"date":"2022-06-23T13:48:50","date_gmt":"2022-06-23T12:48:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=1610606"},"modified":"2022-06-25T13:42:58","modified_gmt":"2022-06-25T12:42:58","slug":"mirian-barberena-les-lycees-sont-plonges-dans-une-grande-crise","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/fr\/2022\/06\/mirian-barberena-les-lycees-sont-plonges-dans-une-grande-crise\/","title":{"rendered":"Mirian Barberena : \u00ab les lyc\u00e9es sont plong\u00e9s dans une grande crise \u00bb"},"content":{"rendered":"<p>L&rsquo;auteure du livre \u00ab\u00a0L&rsquo;enseignement de l&rsquo;\u00e9thique \u00e0 travers la r\u00e8gle d&rsquo;or\u00a0\u00bb en a fait une pr\u00e9sentation le Mardi 21 juin \u00e0 19h au SUM de l&rsquo;Institut de Formation des Enseignants n\u00b022. L\u2019\u0153uvre soul\u00e8ve l&rsquo;importance de la mani\u00e8re de g\u00e9rer les conflits dans une \u00e9ducation d\u00e9mocratique et plurielle.<\/p>\n<p>Dans ce livre, elle pose un nouveau regard sur les d\u00e9fis que doivent actuellement relever les \u00e9coles secondaires, car selon l&rsquo;auteure, ce sont des institutions qui doivent inclure tous les jeunes. \u00ab\u00a0Les \u00e9coles secondaires sont plong\u00e9es au c\u0153ur d\u2019une crise majeure\u00a0\u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Mirian Barberena. De plus, elle a \u00e9galement soulign\u00e9 que \u00ab bien qu&rsquo;en cette \u00e8re \u00ab\u00a0postmoderne\u00a0\u00bb la crise touche toutes les institutions, les \u00e9coles secondaires ont leurs propres particularit\u00e9s qui les placent au centre de la sc\u00e8ne; les enseignants de ce niveau ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s a penser dans l\u2019optique d\u2019une \u00e9ducation m\u00e9ritocratique et d\u2019exclusion, mais depuis 2006 l&rsquo;enseignement secondaire est obligatoire, c&rsquo;est-\u00e0-dire que les formes d&rsquo;organisation qui \u00e9taient bas\u00e9es sur l&rsquo;exclusion de ceux qui ne se sont pas adapt\u00e9s \u00e0 sa proposition ne sont plus acceptables aujourd&rsquo;hui \u00bb.<\/p>\n<p>Mirian a actuellement 60 ans, 2 enfants, Iv\u00e1n et Mait\u00e9, et vit \u00e0 Villa Gesell depuis 1994. Elle a v\u00e9cu \u00e0 Olavarr\u00eda de 6 \u00e0 18 ans, a fr\u00e9quent\u00e9 l&rsquo;\u00e9cole primaire \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole n\u00b0 17, puis la secondaire \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole normale. Elle s\u2019est form\u00e9e au professorat de Castillan, \u00e0 la litt\u00e9rature et au latin \u00e0 Azul et a termin\u00e9 \u00e0 Buenos Aires en 1988. Elle a ensuite obtenu une ma\u00eetrise en enseignement de la langue et de la litt\u00e9rature \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 nationale de Rosario et un doctorat en sciences de l&rsquo;\u00e9ducation \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 nationale de La Plata. Elle a \u00e9galement travaill\u00e9 en tant qu\u2019enseignante au niveau secondaire et sup\u00e9rieur. Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, elle a \u00e9t\u00e9 directrice du CIIE de Villa Gesell jusqu&rsquo;\u00e0 sa retraite en ao\u00fbt de l&rsquo;ann\u00e9e derni\u00e8re. Elle est form\u00e9e et fait des recherches en ISD (Interactionnisme Socio-Discursif), pratique le zazen, participe \u00e9galement au Mouvement Humaniste, et aime se d\u00e9finir comme \u00ab une militante pour la non-violence\u00a0\u00bb. Par rapport \u00e0 son livre et \u00e0 sa formation, l&rsquo;auteure a indiqu\u00e9 \u00ab mon appr\u00e9ciation de la R\u00e8gle d&rsquo;Or commence avec ma formation catholique et s&rsquo;approfondit dans ma participation au Mouvement Humaniste dont je suis membre depuis plus de 30 ans et dont la r\u00e8gle d\u2019Or est l\u2019un des ses axes centraux \u00bb.<\/p>\n<p>Elle pr\u00e9cise que \u00ab la proposition d&rsquo;une \u00e9ducation d\u00e9mocratique et pluraliste ne se caract\u00e9rise pas par l&rsquo;absence de conflits mais par la mani\u00e8re de les traiter\u00a0; il ne faut donc pas s&rsquo;\u00e9tonner de l&rsquo;accent mis de plus en plus sur l&rsquo;un des objectifs de l&rsquo;\u00e9ducation : la formation \u00e0 la vie civique \u00bb. Elle a \u00e9galement ajout\u00e9 \u00ab au sein des \u00e9coles, il est propos\u00e9 que la cohabitation soit organis\u00e9e par des accords \u00e9labor\u00e9s avec la participation de tous les acteurs institutionnels, et en particulier des jeunes \u00bb.<\/p>\n<p>Pour l&rsquo;auteure, la voie \u00e0 suivre est celle d&rsquo;un avenir caract\u00e9ris\u00e9 par une d\u00e9mocratie accrue et am\u00e9lior\u00e9e. Comme nous le propose Carlos Cullen dans <em>Autonomie morale, participation d\u00e9mocratique et attention \u00e0 l&rsquo;autre<\/em>, l&rsquo;\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 a besoin d&rsquo;un regard critique sur le \u00ab\u00a0projet illustr\u00e9\u00a0\u00bb, pour ne pas l\u00e9gitimer \u00ab l&rsquo;exclusion, l&rsquo;ignorance et la violence produites par la globalisation \u00bb. Elle a \u00e9galement soulign\u00e9 \u00ab que cet auteur nous aide \u00e0 concevoir une \u00e9cole qui \u00e9duque \u00e0 la citoyennet\u00e9, mais prenant ses distances avec les conceptions qui identifient l&rsquo;exercice de la citoyennet\u00e9 \u00e0 la discipline sociale qui nous appelle \u00e0 \u00e9duquer \u00e0 l&rsquo;adaptation ; il nous propose l\u2019itin\u00e9raire qui d\u00e9finit l\u2019\u00e9ducation soit celui qui va de \u201cne pas avoir la parole, \u00e0 pouvoir la prendre\u201d ; il propose de penser la citoyennet\u00e9 comme temps et comme espace de coexistence \u00bb.<\/p>\n<p>Le livre est issu de la r\u00e9\u00e9criture de sa th\u00e8se de doctorat en \u00e9ducation de l&rsquo;Universit\u00e9 nationale de La Plata. La th\u00e8se s&rsquo;intitule \u00ab\u00a0La r\u00e8gle d&rsquo;or comme outil linguistique pour faciliter le dialogue dans les conflits\u00a0\u00bb et peut \u00eatre t\u00e9l\u00e9charg\u00e9e sur :<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.memoria.fahce.unlp.edu.ar\/tesis\/te.1901\/te.1901.pdf\">http:\/\/www.memoria.fahce.unlp.edu.ar\/tesis\/te.1901\/te.1901.pdf<\/a> . \u00ab\u00a0La r\u00e9daction de la th\u00e8se est n\u00e9e de la n\u00e9cessit\u00e9 de trouver de nouvelles voies d&rsquo;enseignement de la bonne coexistence dans l&rsquo;\u00e9cole secondaire o\u00f9 j&rsquo;ai travaill\u00e9 comme professeure de langue, \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole secondaire Villa Gesell 1\u00a0\u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Mirian Barberena.<\/p>\n<p>Selon l&rsquo;auteure, \u00e0 partir de 2002 dans la province de Buenos Aires, de nombreuses r\u00e9glementations ont commenc\u00e9 \u00e0 arriver qui proposaient d&rsquo;abandonner le paradigme punitiviste, les r\u00e9primandes ou les approches de ce style, et de le remplacer par un paradigme qui proposait une \u00e9cole plus d\u00e9mocratique et ouverte, organis\u00e9e par le biais d&rsquo;accords de coexistence. Mirian a rappel\u00e9 que \u00ab\u00a0presque toujours, notre propre exp\u00e9rience scolaire s&rsquo;est construite sur la base du punitivisme, j&rsquo;ai fait mes propres \u00e9tudes secondaires entre 1975 et 1979 \u00e0 Olavarr\u00eda, \u00e0 l&rsquo;Escuela Normal, c&rsquo;\u00e9tait une \u00e9cole qui, selon mes souvenirs, r\u00e9pondait exactement aux attentes que la soci\u00e9t\u00e9 lui assignait, le b\u00e2timent \u00e9tait spacieux, confortable, bien entretenu ; les horaires \u00e9taient respect\u00e9s en fonction de la sonnerie toujours ponctuelle ; le directeur avait une autorit\u00e9 sans pareille tant au moment de saluer le matin qu&rsquo;au moment d&rsquo;entrer pour enseigner les math\u00e9matiques si nous avions du temps libre\u00a0\u00bb. Il a \u00e9galement soulign\u00e9 que \u00ab\u00a0la peur et l&rsquo;humiliation en tant que ressources disciplinaires \u00e9taient naturalis\u00e9es et personne ne les remettait en question, de cette \u00e9cole on sortait pr\u00e9par\u00e9 \u00e0 entrer \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9, il n&rsquo;est pas surprenant que beaucoup se souviennent de ce type d&rsquo;\u00e9cole avec nostalgie, ce qui n&rsquo;est pas mon cas, cependant, je ne pense pas qu&rsquo;il s&rsquo;agisse de jeter par-dessus bord ce qui avait de la valeur dans cette \u00e9cole normale\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p>Enfin, elle a indiqu\u00e9 que \u00ab\u00a0dans le livre, je montre un horizon avec des institutions qui ne fonctionnent pas autour du contr\u00f4le, qui ne sont pas con\u00e7ues pour se d\u00e9fendre les unes contre les autres mais pour se donner des moyens d&rsquo;action, des institutions qui n&rsquo;aspirent pas \u00e0 former au contr\u00f4le ou \u00e0 la ma\u00eetrise de soi mais \u00e0 l&#8217;empathie interpersonnelle et \u00e0 la r\u00e9flexion\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Source : <a href=\"https:\/\/www.elpopular.com.ar\/nota\/9079\/2022\/06\/mirian-barberena--las-escuelas-secundarias-estan-inmersas-en-una-gran-crisis\">https:\/\/www.elpopular.com.ar\/nota\/9079\/2022\/06\/mirian-barberena&#8211;las-escuelas-secundarias-estan-inmersas-en-una-gran-crisis<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>Traduit de l\u2019espagnol par Ginette Baudelet<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L&rsquo;auteure du livre \u00ab\u00a0L&rsquo;enseignement de l&rsquo;\u00e9thique \u00e0 travers la r\u00e8gle d&rsquo;or\u00a0\u00bb en a fait une pr\u00e9sentation le Mardi 21 juin \u00e0 19h au SUM de l&rsquo;Institut de Formation des Enseignants n\u00b022. 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