Sra. Marcela Cubillos Sigall:<\/p>\n
Junto con saludarla, nos presentamos: somos AUCH, Autoras chilenas. Por medio de esta carta, queremos manifestar algunas aprensiones y consideraciones respecto de la situaci\u00f3n que actualmente afecta a las y los estudiantes de Chile, sobre todo en lo que se refiere a su protecci\u00f3n y al resguardo de su integridad f\u00edsica, ps\u00edquica y social.<\/p>\n
En primer lugar, nos inquietan una serie de medidas y decisiones que van en desmedro de lo estipulado no s\u00f3lo en la declaraci\u00f3n de los derechos del ni\u00f1o, sino que tambi\u00e9n, en la forma en que el MINEDUC se ha hecho cargo de vulneraciones de menores de edad en el marco de las movilizaciones nacionales.<\/p>\n
Tomando como punto de referencia, el documento \u201cOrientaciones para apoyar a las comunidades educativas en el contexto actual\u201d, publicado con fecha mi\u00e9rcoles 13 de noviembre en la p\u00e1gina oficial del MINEDUC, es que consideramos que el ministerio no act\u00faa en concordancia con lo sugerido actualmente a las instituciones educativas en una diversidad de puntos.<\/p>\n
En este documento, el Ministerio expresa que la escuela debe \u201cconformar un entorno protector\u201d, lo que \u201cimplica, en primera instancia, generar las condiciones pedag\u00f3gicas para la libre expresi\u00f3n de ideas y opiniones, en un marco de respeto mutuo, de escucha activa, y de estricto cumplimiento de los Derechos Humanos y, especialmente, de los Derechos de la Infancia\u201d. Sin embargo, tal como lo han planteado diversos organismos a partir de declaraciones p\u00fablicas esto no se ha asegurado:<\/p>\n
Por nombrar:<\/p>\n
La Red Docente Feminista, con fecha 12 de noviembre, da cuenta de que, del total de querellas presentadas por el INDH por malos tratos y torturas con violencia sexual, 16 son ni\u00f1as y 7 son ni\u00f1os. Declaraci\u00f3n similar expresa el MUD (Movimiento por la Unidad docente), frente a lo cual condenamos rotundamente este tipo de violencia, pues se configura como una de las m\u00e1s graves y siniestras que los agentes del Estado pueden cometer en contra de sus estudiantes.<\/p>\n
Desde la Defensor\u00eda de la Ni\u00f1ez, se ha declarado que el gobierno s\u00f3lo se refiere a los da\u00f1os materiales, sin embargo, no ha hecho referencia ni reflexi\u00f3n respecto de los Derechos Humanos de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, v\u00edctimas reconocidas por INDH. Se\u00f1alan que un 10% de los detenidos son adolescentes.<\/p>\n
Claramente, ni el MINEDUC ni el Gobierno han hecho declaraciones al respecto, teniendo en cuenta la vulneraci\u00f3n evidente de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes, tales como:<\/p>\n
La petici\u00f3n de la directora del Liceo 7 del ingreso de carabineros para controlar a un grupo de estudiantes, lo que deriv\u00f3 en agresiones f\u00edsicas a \u00e9stas en clara contradicci\u00f3n con la idea de la escuela como un lugar de resguardo y de libre expresi\u00f3n de las estudiantes que se manifestaban pac\u00edficamente dentro de su Liceo.<\/p>\n
La entrega a carabineros de un listado con los nombres de estudiantes que participan de las marchas y manifestaciones pac\u00edficas.<\/p>\n
El martes 5 de noviembre, un grupo de estudiantes del Liceo Villa Macul Academia que se manifestaban a las afueras del recinto, fueron duramente reprimidos por carabineros y perseguidos en direcci\u00f3n a la poblaci\u00f3n Santa Julia. Detuvieron a cuatro menores: tres mujeres y un var\u00f3n. En la 46\u00b0 comisaria, los estudiantes habr\u00edan sido v\u00edctimas de violencia sexual y numerosas agresiones. Se suma a esto un quinto adolescente, de otro establecimiento. En un principio fue negado el recurso de amparo presentado por parte de los abogados de la Municipalidad de Macul. En el recinto policial, las tres alumnas habr\u00edan sido obligadas a mostrar sus partes \u00edntimas a una carabinera.<\/p>\n
Cierre del a\u00f1o escolar en el Instituto Nacional, en el INBA y otros establecimientos que se acogen a una excepcionalidad permitida por el MINEDUC, que faculta a directoras y directores de establecimientos a promover, seg\u00fan sus criterios, a las o los estudiantes. Al respecto, desde diversas organizaciones de Padres y Apoderados, existe un desconocimiento respecto a la promoci\u00f3n de las y los estudiantes por inasistencia, dado que, esto queda en manos de directivos y tal como nos han mostrado muchos casos, el uso de las facultades de muchos, pueden ponerse en entredicho.<\/p>\n
Adem\u00e1s, sumamos nuestra preocupaci\u00f3n acerca del asedio constante que tuvo este establecimiento educacional no solo en este contexto, sino tambi\u00e9n a lo largo de todo el a\u00f1o 2019, siendo sus estudiantes v\u00edctimas de gases lacrim\u00f3genos, interrupci\u00f3n de clases por irrupci\u00f3n de carabineros al interior del establecimiento y golpes por parte de la fuerza policial contra ni\u00f1os, menores de edad y j\u00f3venes estudiantes.<\/p>\n
Otro punto que no fue considerado por la Agencia de la Calidad de la Educaci\u00f3n, fue la insistencia en la aplicaci\u00f3n de la prueba SIMCE a los cuartos a\u00f1os b\u00e1sicos, pese a los cuestionamientos surgidos desde distintos sectores y actores. Diversos estudios de organizaciones educativas e instituciones universitarias, plantean que esta evaluaci\u00f3n estandarizada presenta muchas falencias, pudiendo en el contexto actual verse agravadas. Este rechazo hist\u00f3rico y generalizado, apunta a que el SIMCE:<\/p>\n
Eval\u00faa un aprendizaje centrado en contenidos, en desmedro del desarrollo de habilidades, sobre todo, las sociales.<\/p>\n
Crea un ambiente de presi\u00f3n de parte de directivos hacia los docentes para obtener \u201cbuenos resultados\u201d.<\/p>\n
Somete a un estr\u00e9s innecesario a los y las estudiantes.<\/p>\n
Los indicadores vinculados con el desarrollo personal y social de los y las estudiantes, es decir: la autoestima acad\u00e9mica, la convivencia escolar, los h\u00e1bitos de vida saludable y la participaci\u00f3n y formaci\u00f3n ciudadana, si bien, son fundamentales en la vida escolar, no pueden ser evaluados efectivamente por medio de esta medici\u00f3n.<\/p>\n
Las diversidades de g\u00e9nero no han sido abordadas por esta medici\u00f3n, lo que puede perpetuar las desigualdades en este sentido.<\/p>\n
No considera las brechas sociales entre los estudiantes de diversos sectores sociales.<\/p>\n
Pese a que conocemos que la agencia es aut\u00f3noma e independiente del Mineduc, creemos que es prudente su pronunciamiento como autoridad respectiva en la materia.<\/p>\n
Respecto del tercer punto, creemos que esto es especialmente atingente en el contexto actual, debido a diversos factores, por ejemplo:<\/p>\n
La inasistencia a clases de miles de estudiantes por razones de seguridad, imposibilidad de traslado y, sobre todo, por sentirse profundamente afectados psicol\u00f3gicamente por la represi\u00f3n del Gobierno, ya que, un n\u00famero considerable de ellos son v\u00edctimas directas e indirectas de la violencia ejercida por Carabineros de Chile.<\/p>\n
La baja asistencia ser\u00e1 un elemento que invalide la prueba, ya que la muestra no es representativa del grupo evaluado.<\/p>\n
Los objetivos de aprendizaje son insuficientes, debido a la baja asistencia y a la necesidad de modificaciones del curr\u00edculo.<\/p>\n
Hacemos presente nuestra gran preocupaci\u00f3n y negativa ante su declaraci\u00f3n emitida el d\u00eda lunes 25 de noviembre del presente a\u00f1o, en la cual anunci\u00f3 un proyecto de ley Anti el adoctrinamiento pol\u00edtico, destinado a sancionar y \u201caumentar los castigos\u201d a los jardines infantiles y colegios donde haya manifestaciones o acciones de este tipo. Enfatizamos, nos parece que los m\u00e1rgenes, criterios y objetivos de este proyecto son difusos, ambiguos, maleables y por tanto atentan en contra de:<\/p>\n
La libertad de c\u00e1tedra.<\/p>\n
La organizaci\u00f3n y expresi\u00f3n de y en las instituciones educacionales tanto de los docentes, como de los alumnos.<\/p>\n
La posibilidad de manifestarse.<\/p>\n
El rol de los establecimientos en la formaci\u00f3n ciudadana.<\/p>\n
El pensamiento cr\u00edtico, entre otras.<\/p>\n
Recordamos que de hecho el Ministerio de Educaci\u00f3n no tiene facultad de determinar c\u00f3mo se ense\u00f1a en los establecimientos educacionales. Tal proposici\u00f3n coarta completamente la propia voluntad planteada por el Mineduc donde estable que \u00e9ste debe \u201cconformar un entorno protector\u201d, lo que \u201cimplica, en primera instancia, generar las condiciones pedag\u00f3gicas para la libre expresi\u00f3n de ideas y opiniones, en un marco de respeto mutuo, de escucha activa, y de estricto cumplimiento de los Derechos Humanos y, especialmente, de los Derechos de la Infancia\u201d. Asimismo nos parece preocupante que el foco del Ministerio de Educaci\u00f3n sea aumentar \u201clos castigos\u201d hacia los establecimientos que han respondido de manera org\u00e1nica a una situaci\u00f3n pa\u00eds y que el \u00e9nfasis de este organismo hoy se desplace y no sea la negativa categ\u00f3rica a la vulneraci\u00f3n de los DD.HH de los menores, entornos o familias.<\/p>\n
Considerando lo declarado y expuesto, creemos que es necesaria una respuesta urgente de parte del MINEDUC hacia la ciudadan\u00eda, no podemos crecer como pa\u00eds si no se enfrentan de manera clara las vulneraciones de los derechos de las y los estudiantes. As\u00ed, exigimos, desde ya, el cese de la violencia por parte del Estado y sus agentes en y, asimismo, la consideraci\u00f3n de los puntos planteados a lo largo de esta carta.<\/p>\n
Porque la educaci\u00f3n no avanza si no hay paz mi justicia, esperamos, cuanto antes, su respuesta ante nuestras demandas,<\/p>\n
AUTORAS CHILENAS
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