Por Jorge Molina Araneda<\/p>\n
El Premio Nobel de Econom\u00eda Joseph Stiglitz sostiene en su El precio de la desigualdad que el 90% de los ni\u00f1os que nacen pobres mueren pobres, por m\u00e1s esfuerzo o m\u00e9rito que hagan. Como contrapartida, el 90% de los ni\u00f1os que nacen ricos mueren ricos, independientemente\u00a0de que hagan m\u00e9rito o no para ello.<\/p>\n
Siguiendo a Stiglitz, la desigualdad se perpet\u00faa desde la guarder\u00eda hasta la universidad debido a que una cantidad ingente de personas no ha estudiado en institutos secundarios que les prepare para ingresar a universidades de \u00e9lite, y no han concurrido a dichos\u00a0centros porque antes no fueron a los colegios adecuados; de la misma manera, no fueron a esos colegios porque antes no acudieron a una ense\u00f1anza preescolar id\u00f3nea y tampoco a las guarder\u00edas necesarias. Lo anterior est\u00e1 relacionado con la segregaci\u00f3n geogr\u00e1fica\u00a0y con la cada vez m\u00e1s creciente desigualdad econ\u00f3mica. Luego surge la interrogante respecto de c\u00f3mo la mayor\u00eda de los estudiantes podr\u00e1 adquirir las competencias acad\u00e9micas, metodol\u00f3gicas, sociales y t\u00e9cnicas para desempe\u00f1arse correctamente en una sociedad\u00a0basada en el principio meritocr\u00e1tico.<\/p>\n
De acuerdo a la economista Andrea Repetto (2012), en Chile el apellido tiene un poder predictivo relevante en los ingresos, am\u00e9n la estratificaci\u00f3n social es persistente. En otras palabras, hay una cierta movilidad social pero con techo.<\/p>\n
El estudio Desigualdad, segregaci\u00f3n y resultados educacionales (2014) del Centro de Estudios P\u00fablicos (CEP), realiz\u00f3 un cruce entre los datos de remuneraciones promedio de los trabajadores y los puntajes Simce seg\u00fan la estaci\u00f3n del metro en que se viva, encontrando\u00a0estrechas correlaciones entre el lugar donde se vive, el grupo socioecon\u00f3mico de pertenencia y los resultados acad\u00e9micos.<\/p>\n
La meritocracia que no considera el contexto social como condicionante del esfuerzo de cada persona para alcanzar sus objetivos, logra en definitiva la consolidaci\u00f3n del statu quo, paralizando, de esa forma, la movilidad social.<\/p>\n
De acuerdo a la soci\u00f3loga francesa y docente de la Universidad de Chile, Emmanuelle Barozet, con el golpe militar de 1973 y la posterior dictadura, el neoliberalismo consagr\u00f3 el ideal del esfuerzo individual como forma de conseguir privilegios. No obstante,\u00a0seg\u00fan esta acad\u00e9mica, \u201cla meritocracia es una ilusi\u00f3n en muchas partes del mundo. Si uno ve a la gente de la parte baja de la escala social, esa gente puede esforzarse lo que quiera, y no siempre conseguir\u00e1 lo mismo que a los que les ha ido bien\u201d.<\/p>\n
El doctor en sociolog\u00eda Mat\u00edas Coci\u00f1a se\u00f1ala que:<\/p>\n
-Un sistema meritocr\u00e1tico tiene el problema de que tiende a generar escenarios en que los ganadores se llevan todos los premios.<\/p>\n
-Una sociedad organizada en torno a la idea de meritocracia corre el riesgo de erosionar las bases democr\u00e1ticas de la convivencia. En The Rise of Meritocracy, el protagonista expresa \u201choy francamente reconocemos que la democracia no puede ser nada m\u00e1s que\u00a0un anhelo, y tenemos un gobierno no tanto del pueblo, sino de las personas m\u00e1s inteligentes\u201d.<\/p>\n
Por otra parte, Christopher Hayes resume la Ley de hierro de la meritocracia: La desigualdad generada por un sistema meritocr\u00e1tico crecer\u00e1 lo suficiente como para trastocar los mecanismos de movilidad. La desigualdad de resultados hace imposible la igualdad\u00a0de oportunidades.<\/p>\n
Para finalizar, y pensando que la educaci\u00f3n formal puede generar cierta movilidad social ascendente, \u00bfcu\u00e1nto cuesta estudiar en alg\u00fan colegio de \u00e9lite, vedado por su alt\u00edsimo costo econ\u00f3mico a la gran mayor\u00eda de los estudiantes chilenos, que obtiene destacados puntajes en la PSU? (cifras publicadas en Publimetro el a\u00f1o 2017)<\/p>\n
Cambridge: el costo de la matr\u00edcula del estudiante que ingresa a kinder es de $281.000 y la cuota de incorporaci\u00f3n es de $616.258.<\/p>\n
Cordillera y Tabancura: matr\u00edcula de $401.920. La cuota de incorporaci\u00f3n para un estudiante de kinder es de $2.441.522. La mensualidad se eleva a los $314.569.<\/p>\n
Itahue de Chiguayante: matr\u00edcula cercana a los $289.000. La cuota de incorporaci\u00f3n de un ni\u00f1o que ingresa a kinder es de $509.083. La mensualidad por diez meses tiene un costo de $289.373.<\/p>\n
Albamar: la colegiatura mensual es de $241.444, al igual que la matr\u00edcula. La cuota de incorporaci\u00f3n se elevar\u00eda a $1.205.172.<\/p>\n
Grange School: la cuota de incorporaci\u00f3n asciende a los $4.823.044, a lo que hay que sumar $133.900 m\u00e1s por concepto de gasto administrativo de admisiones. La matr\u00edcula es de $321.536 y la mensualidad alcanza los $626.995. En total, el gasto por incorporar\u00a0a un ni\u00f1o en kinder es de $11.414.156.<\/p>\n
Colegio Alem\u00e1n de Concepci\u00f3n: el valor de la matr\u00edcula y la mensualidad es de $290.000, mientras que la cuota de incorporaci\u00f3n asciende a $1.330.000.<\/p>\n
La Girouette: cuota de incorporaci\u00f3n de $1.607.681 y matr\u00edcula de $203.000. La mensualidad para quienes ingresan en prekinder es de $302.100, mientras que la colegiatura en 3\u00ba y 4\u00ba a\u00f1o de ense\u00f1anza media alcanzar\u00eda los $445.400 mensuales.<\/p>\n
Lincoln Internacional Academy: cuota de incorporaci\u00f3n de $3.215.528 y matr\u00edcula cercana a los $322.000. En tanto, la colegiatura asciende a un poco m\u00e1s de $396.000 mensuales.<\/p>\n
M\u00e1s que meritocracia, nuestro sistema depende completamente del poder del dinero.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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