Luego de las conversaciones entabladas por los dirigentes del Colegio de Profesores con la Ministra de Educaci\u00f3n y sus asesores, los resultados fueron expuestos a las bases para someter a votaci\u00f3n tres opciones. Tres de cada cuatro profesores que votaron, resolvieron proseguir con el paro.<\/p>\n
La decisi\u00f3n mayoritaria se sustent\u00f3 en que si bien se acced\u00eda a algunas de las demandas, en otras se invitaba a seguir conversando, o bien, eran rechazadas de plano por el gobierno, esencialmente aquellas que involucraban recursos financieros. Respecto de esto \u00faltimo, la raz\u00f3n esgrimida se apoyaba en que no se dispon\u00eda de tales recursos.<\/p>\n
Cuesta entender la l\u00f3gica de no disponer de recursos para financiar gastos en el campo de la educaci\u00f3n cuando d\u00eda a d\u00eda somos sorprendidos, una y otra vez, con fraudes y\/o actos de corrupci\u00f3n al por mayor, en las m\u00e1s diversas esferas, pol\u00edticas, militares, religiosas. Los profesores observan, incr\u00e9dulos, c\u00f3mo miles de millones de pesos son destinados a gastos reservados de los que no se rinde cuenta, a financiar asesor\u00edas sin la m\u00e1s m\u00ednima justificaci\u00f3n o a familiares de personajes del mundo privado que se trasladan al mundo p\u00fablico con sueldos que no se condicen con el discurso de \u201ctiempos dif\u00edciles\u201d.<\/p>\n
A estas alturas de una movilizaci\u00f3n que se prolonga por m\u00e1s de un mes, no deja de llamar la atenci\u00f3n la displicencia con que ha actuado el gobierno frente a un gremio que ha procurado, en todo momento, seguir la senda del di\u00e1logo, en la esperanza de que ella sea conducente al objetivo de tener una mejor educaci\u00f3n con sus m\u00e1s importantes protagonistas, que no son otros que los profesores. Cualquier soluci\u00f3n debe ser con ellos, no contra ellos o sin ellos. Ya no es \u00e9poca de imposiciones. En una columna anterior, afirm\u00e9 que en el campo de la educaci\u00f3n, as\u00ed como en muchos otros, el di\u00e1logo es dif\u00edcil, pero imprescindible. De otro modo no hay soluci\u00f3n.<\/p>\n
Desafortunadamente, por parte del gobierno no se observa inter\u00e9s por resolver el conflicto, m\u00e1s bien por el contrario, pareciera que se quiere agudizar. Es dif\u00edcil entender que en medio del paro, la propia Ministra de Educaci\u00f3n se haya dado el lujo de viajar al norte para ver el eclipse estando invitada al Congreso Nacional para tratar el tema de la paralizaci\u00f3n docente.<\/p>\n
Cuesta imaginar el objetivo que persigue el gobierno. Podr\u00eda pensarse que est\u00e1 apostando al desgaste, sin embargo parece ocurrir lo contrario porque la desaprobaci\u00f3n al gobierno crece, al igual que respecto del manejo de la crisis. En cambio, el apoyo a los profesores ha estado creciendo.<\/p>\n
La otra tesis que explicar\u00eda el comportamiento del oficialismo en esta esfera, sostiene que busca destruir la educaci\u00f3n p\u00fablica por la v\u00eda de estimular la migraci\u00f3n de la poblaci\u00f3n escolar desde las escuelas municipalizadas a las escuelas subvencionadas pagadas y a las particular pagadas. Objetivo que se est\u00e1 dando desde hace tiempo y que se refuerza con el viaje de la ministra al norte en medio del conflicto, se\u00f1al de estar m\u00e1s interesada en el eclipse solar que en el eclipse de la educaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n
A pesar de los vertiginosos cambios que se han producido en los \u00faltimos tiempos, y no obstante que han transcurrido 80 a\u00f1os, aprovecho de recordar lo que expresara en su momento Pedro Aguirre Cerda, para quien gobernar era educar, y cuya vigencia creo que se mantiene en pie: \u00abPara que la ense\u00f1anza pueda cumplir su misi\u00f3n social es necesario que sea: gratuita, \u00fanica, obligatoria y laica\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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