{"id":74092,"date":"2013-10-25T00:14:54","date_gmt":"2013-10-24T23:14:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pressenza.com\/?p=74092"},"modified":"2013-10-25T00:15:55","modified_gmt":"2013-10-24T23:15:55","slug":"hay-alternativas-lomce-wert-y-politica-ensenanza-irene-rigau-en-cataluna","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2013\/10\/hay-alternativas-lomce-wert-y-politica-ensenanza-irene-rigau-en-cataluna\/","title":{"rendered":"\u00bfHay alternativas a la LOMCE de Wert y a la pol\u00edtica de Ense\u00f1anza de Irene Rigau en Catalu\u00f1a?"},"content":{"rendered":"

Por Miquel Gen\u00e9: <\/span>http:\/\/miquelindignat.blogspot.com.es\/<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n

Texto disponible en catal\u00e1n aqu\u00ed<\/a><\/p>\n


La Comunidad educativa somos las familias, los y las maestras, el personal de servicio, los y las monitoras, los y las representantes sindicales y lo tenemos claro: hay bastante dinero para no hacer recortes a la Ense\u00f1anza, se est\u00e1 aplicando la Ley de Educaci\u00f3n de Catalu\u00f1a (LEC) perjudicando a la Ense\u00f1anza p\u00fablico y la LOMCE no es la ley que queremos para nuestros hijos. Parece como si algunos pol\u00edticos tengan suficiente con que haya buenas escuelas s\u00f3lo para quienes se las puedan pagar y la p\u00fablica tenga que volver al siglo pasado, como sucede en la pel\u00edcula: <\/span><\/span>\u201clos chicos del coraz\u00f3n\u201d.<\/span><\/a><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span>
Los economistas tienen claro que la prosperidad de un pa\u00eds pasa por tener un Sistema educativo que permita una buena formaci\u00f3n de los j\u00f3venes. El conjunto de la sociedad queremos, a la vez, que las escuelas ayuden a los alumnos a crecer como ciudadanos responsables, con valores democr\u00e1ticos y desarrollando al m\u00e1ximo sus capacidades como personas.<\/span>

Desde el punto de vista econ\u00f3mico es dif\u00edcil entender como unos presupuestos de la Generalitat dediquen s\u00f3lo el 3,4% del PIB a Ense\u00f1anza si lo comparamos con el 5,2% de media de la Uni\u00f3n Europea. Es dif\u00edcil entender como la Generalitat aumenta sus presupuestos generales un 4,3% y un 3, 1% los \u00faltimos dos a\u00f1os y, a la vez, disminuye la partida dedicada a la Ense\u00f1anza un 9,1% y un 13,6% (<\/span><\/span>datos<\/span><\/a>). Se han propuesto diferentes alternativas para evitar la reducci\u00f3n de los presupuestos de Ense\u00f1anza:<\/span>
\u2022 Cumplir la sentencia del Tribunal Supremo y <\/span><\/span>dejar de subvencionar con 22,5 millones de euros las 17 escuelas que segregan sus alumnos por sexo.<\/span><\/a>
\u2022 Incrementar los ingresos mediante el ahorro energ\u00e9tico y farmac\u00e9utico de la Generalitat, aplicar pol\u00edticas fiscales m\u00e1s justas, las ecotasas y luchar contra el fraude fiscal, (AlternativesCiU.<\/a>)<\/span>
\u2022 Dejar de utilizar cargos de confianza dentro de la administraci\u00f3n para <\/span><\/span>promocionar a j\u00f3venes pol\u00edticos de los mismos partidos.<\/span><\/a>
Por otro lado, una ley educativa que sea \u00fatil para la sociedad tiene que tener en cuenta los cambios globales que se est\u00e1n experimentando. Una ley as\u00ed tiene que ser elaborada con la participaci\u00f3n activa de los profesionales que lo tienen que aplicar, <\/span><\/span>como defiende Juan Ignacio Pozo<\/span><\/a> de la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid, y a partir de una reflexi\u00f3n profunda de toda la Comunidad educativa.<\/span>

En Espa\u00f1a se ha aprobado en el Congreso de diputados la LOMCE, la s\u00e9ptima Ley de Educaci\u00f3n del Estado espa\u00f1ol desde la instauraci\u00f3n de la democracia parlamentaria. Esta Ley se ha elaborado en s\u00f3lo unos pocos meses desde que empez\u00f3 la nueva legislatura, sin participaci\u00f3n de la Comunidad educativa y s\u00f3lo con el apoyo del partido del gobierno del Estado.<\/span>

En Catalu\u00f1a la LEC , a pesar de seguir un proceso m\u00e1s participativo en su elaboraci\u00f3n, s\u00f3lo se aprob\u00f3 con los votos de tres partidos pol\u00edticos: CiU, ERC y PSC. Dentro de la Comunidad educativa hay diferentes opiniones respecto de si se tiene que hacer una nueva ley m\u00e1s consensuada o esta ya es v\u00e1lida para Catalu\u00f1a; en cualquier caso s\u00ed hay unanimidad al se\u00f1alar que el desarrollo de la ley que hace el Departamento de Ense\u00f1anza <\/span><\/span>altera seriamente el Sistema educativo p\u00fablico <\/span><\/a>dado que:<\/span>
\u2022 La pol\u00edtica de matriculaciones va dirigida a eliminar la oferta de plazas p\u00fablicas y aumentar las ratio de alumnas por clase.\u00a0<\/span><\/span>
\u2022 Se da entrada a servicios educativos privados dentro de los centros p\u00fablicos en horario lectivo en sustituci\u00f3n de los docentes del Departamento de Ense\u00f1anza.<\/span>
\u2022 El borrador del decreto de plantillas anula las funciones de los consejos escolares y deja s\u00f3lo en manos de la buena fe y la calidad profesional de los y las directoras la gesti\u00f3n del personal docente y la aplicaci\u00f3n adecuada del proyecto educativo del centro.<\/span><\/span><\/p>\n


Un Sistema educativo \u00fatil para el desarrollo de nuestra sociedad ha ser objeto de la m\u00e1xima prioridad por cualquier gobierno. En cuanto a las dotaciones presupuestarias, estas se tienen que acercar, al menos, a los niveles de los pa\u00edses de igual desarrollo econ\u00f3mico; respecto a la ley que regula la Ense\u00f1anza, los responsables pol\u00edticos tienen que conseguir la participaci\u00f3n activa de los profesionales docentes y el consenso con la Comunidad educativa.<\/span><\/span><\/p>\n

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