{"id":692949,"date":"2018-08-12T15:42:25","date_gmt":"2018-08-12T14:42:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=692949"},"modified":"2018-08-12T15:42:25","modified_gmt":"2018-08-12T14:42:25","slug":"como-descolonizamos-la-investigacion-sobre-la-paz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2018\/08\/como-descolonizamos-la-investigacion-sobre-la-paz\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo descolonizamos la Investigaci\u00f3n sobre la Paz?"},"content":{"rendered":"

Por PRIO<\/a> blogs (Instituto de Investigaci\u00f3n para la Paz de Oslo)<\/p>\n

Publicado el 6 de Agosto, 2018 por Christiana Kallon<\/a> y archivado por la Escuela Internacional de Verano<\/a><\/p>\n

Esta es una entrada en el blog de un estudiante que asisti\u00f3 al curso de Investigaci\u00f3n sobre la Paz de este a\u00f1o en la <\/em><\/strong>Escuela Internacional de Verano 2018<\/em><\/strong><\/a>.<\/em><\/strong><\/p>\n

La huella de la guerra en mi vida y en la de otros j\u00f3venes que viven en el Sur Global (Tercer Mundo, Pa\u00edses en v\u00edas de Desarrollo) es la raz\u00f3n por la que decid\u00ed participar en el curso de investigaci\u00f3n sobre la paz en la Escuela de Verano PRIO. Cuando mi familia escap\u00f3 de la guerra civil de Sierra Leona en 1994, tuve la suerte de estudiar en el extranjero en varios pa\u00edses donde desarroll\u00e9 perspectivas interculturales que han sido parte integral de mi trabajo como becaria de la paz. Asistir a la Escuela Internacional de Verano ha sido otra gran oportunidad para viajar a Noruega, por primera vez, y visitar un instituto de renombre mundial donde podr\u00eda explorar m\u00e1s a fondo algunas de mis preguntas de investigaci\u00f3n doctoral sobre educaci\u00f3n, g\u00e9nero y conflicto. \u00a0Durante las \u00faltimas seis semanas del curso, he experimentado de primera mano las infinitas posibilidades que surgen de involucrar a voces j\u00f3venes del Sur Global en conversaciones sobre paz y conflicto. El grupo 2018 del curso de investigaci\u00f3n sobre la paz es, sin duda, el aula m\u00e1s diversa en la que he entrado. Mis veinticuatro colegas y yo representamos a diecinueve pa\u00edses diferentes*, la mayor\u00eda de los cuales, como Sierra Leona, se han visto afectados por el conflicto. En los \u00faltimos a\u00f1os,\u00a0 se ha reconocido cada vez m\u00e1s<\/a> el imperativo y el valor de incorporar las voces del Sur Global en los discursos prevalecientes sobre la paz y el conflicto. Sin embargo, esta conciencia a menudo no ha sido atendida con los cambios institucionales y estructurales necesarios para garantizar el acceso y aumentar la representaci\u00f3n. Afortunadamente, ha habido algunos avances positivos por parte de los gobiernos nacionales y de institutos de investigaci\u00f3n como PRIO, que est\u00e1n tomando medidas pr\u00e1cticas para posicionar a los acad\u00e9micos del Sur Global como impulsores<\/em> de los cambios te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos necesarios para descolonizar la academia.<\/p>\n

A medida que la Escuela de Verano de PRIO llega a su fin, he reflexionado sobre algunas sugerencias para continuar este proceso de descolonizaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n sobre la paz:<\/p>\n

    \n
  1. \n

    Identificar l\u00edderes comprometidos<\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n

    Fuimos muy afortunados de tener a Kendra Dupuy e Ida Roland Birkvad como nuestras coordinadoras de cursos PRIO este a\u00f1o. Desde el principio, Kendra e Ida nos animaron a hacer preguntas dif\u00edciles y a pensar cr\u00edticamente sobre las narrativas dominantes en los estudios de paz y conflicto. Adem\u00e1s, compartieron recursos relevantes con nosotros y nos dirigieron hacia acad\u00e9micos que se est\u00e1n comprometiendo con cuestiones similares sobre el poder dentro del movimiento para descolonizar la academia. A trav\u00e9s de su liderazgo y gu\u00eda, Kendra e Ida ayudaron a crear un ambiente de reflexi\u00f3n cr\u00edtica.<\/p>\n

      \n
    1. \n

      Formaci\u00f3n de diversos equipos de investigaci\u00f3n<\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      Los j\u00f3venes del Sur Global ofrecen una gran cantidad de conocimientos y aptitudes por lo que pueden seguir investigando sobre la paz y los conflictos. Invitarlos a contribuir con asistencia para la investigaci\u00f3n en grandes proyectos proporcionar\u00e1 oportunidades de empleo y arrojar\u00e1 luz sobre las pr\u00e1cticas y din\u00e1micas locales, que tal vez no sean conocidas o comprendidas por personas ajenas a la organizaci\u00f3n. Estas perspectivas matizadas contribuir\u00e1n significativamente al discurso acad\u00e9mico.<\/p>\n

      \"\"<\/p><\/blockquote>\n

        \n
      1. \n

        Abordar los desaf\u00edos de control de acceso en las publicaciones acad\u00e9micas<\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n

        La mayor\u00eda de las publicaciones en revistas de alto nivel son escritas por acad\u00e9micos de Occidente. Tuvimos la oportunidad de discutir esta preocupaci\u00f3n con los editores de las dos revistas de Relaciones Internacionales de PRIO, Journal of Peace Research (JPR) y Security Dialogue (SD)<\/em>, quienes reconocen este desaf\u00edo y est\u00e1n tratando de enfrentarlo. Una recomendaci\u00f3n es que los institutos de investigaci\u00f3n y los financiadores cultiven relaciones de tutor\u00eda que permitan a los acad\u00e9micos emergentes del Sur Global desarrollar herramientas metodol\u00f3gicas y te\u00f3ricas que puedan ayudar a guiarlos hacia la publicaci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n

        \n

        \"\"<\/p>\n<\/div>\n

          \n
        1. \n

          Proporcionar plataformas creativas para el di\u00e1logo\u00a0por la paz<\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n

          Tendemos a privilegiar la publicaci\u00f3n en revistas o libros por encima de otros modos de producci\u00f3n de conocimiento. Sin embargo, las artes proporcionan acceso a formas alternativas de saber m\u00e1s all\u00e1 de las palabras escritas – visuales, t\u00e1ctiles – a las que no tenemos acceso a trav\u00e9s de m\u00e9todos acad\u00e9micos m\u00e1s tradicionales. Los vocalistas, poetas y m\u00fasicos de nuestro grupo demostraron c\u00f3mo las artes pueden ser utilizadas de varias maneras efectivas: por ejemplo, para destacar el papel de la juventud en los procesos de construcci\u00f3n de la paz, para discutir la violencia postelectoral y para protestar contra los presos pol\u00edticos.<\/p>\n

          \"\"<\/p>\n

            \n
          1. \n

            Financiar a los investigadores del Sur Global<\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n

            El lunes 9 de julio, Iselin Nyb\u00f8, Ministra noruega de Investigaci\u00f3n y Ense\u00f1anza Superior, visit\u00f3 nuestra clase y habl\u00f3 del compromiso de Noruega con la promoci\u00f3n de la internacionalizaci\u00f3n de las universidades<\/a> en todo el pa\u00eds. La mayor\u00eda de mis compa\u00f1eros y yo tuvimos la suerte de haber recibido becas parciales o completas que nos permitieron participar en la Escuela de Verano PRIO. El apoyo financiero continuo a trav\u00e9s de subvenciones para investigaci\u00f3n, subvenciones para viajes y becas ayudar\u00e1 a asegurar el compromiso con los becarios de los pa\u00edses en desarrollo.<\/p>\n

            La representaci\u00f3n y las contribuciones cr\u00edticas del Sur Global son cruciales para la descolonizaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n sobre la paz. Mis experiencias en la Escuela de Verano PRIO me han ayudado a ver las posibilidades de tales enfoques y me han proporcionado la inspiraci\u00f3n necesaria para continuar con mi compromiso cr\u00edtico en el campo de los estudios sobre la paz y los conflictos.<\/p>\n

            * (Armenia, Bielorrusia, Bosnia y Herzegovina, Brasil, Canad\u00e1, Colombia, Dinamarca, Egipto, Francia, Indonesia, Kenya, L\u00edbano, Moldavia, Pakist\u00e1n, Rusia, Sierra Leona, Turkmenist\u00e1n, Ucrania, Uzbekist\u00e1n y Vietnam.)<\/p>\n

            Traducido del ingl\u00e9s por Mar\u00eda Cristina S\u00e1nchez<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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