{"id":643937,"date":"2018-05-22T12:55:30","date_gmt":"2018-05-22T11:55:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pressenza.com\/?p=643937"},"modified":"2018-05-22T13:29:25","modified_gmt":"2018-05-22T12:29:25","slug":"coaching-colegios-ricos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pressenza.com\/es\/2018\/05\/coaching-colegios-ricos\/","title":{"rendered":"Coaching y colegios para ricos"},"content":{"rendered":"
La clase dominante est\u00e1 dispuesta a todo para que sus hijos se socialicen desde muy peque\u00f1os en la cultura de la exclusi\u00f3n, para que no se mezclen con aquellos ni\u00f1os de otras clases sociales. Las pol\u00edticas educacionales y de protecci\u00f3n de la infancia del Estado no eval\u00faan el stress que el coaching puede significar en ni\u00f1os de tres a\u00f1os; en consecuencia, la salud psicol\u00f3gica de los hijos de los ricos, que debiera estar garantizada, se encuentra en peligro.<\/h5>\n

Pasan los a\u00f1os y, mientras el modelo econ\u00f3mico acumula riquezas en el 1% m\u00e1s rico de la poblaci\u00f3n, la clase dominante hace su vida en La Dehesa, veranea en Zapallar, trabaja en el Golf, estudia en colegios privados de \u201cexcelencia\u201d, recibe los consejos espirituales de los Legionarios de Cristo y del Opus Dei y se reconoce en las p\u00e1ginas sociales de El Mercurio. El modelo econ\u00f3mico y el r\u00e9gimen pol\u00edtico han servido para llevar al extremo la segregaci\u00f3n social. Los chilenos no nos mezclamos. Los or\u00edgenes de clase nos distancian cada vez m\u00e1s y la inclusi\u00f3n es s\u00f3lo discurso electoral.<\/p>\n

La segregaci\u00f3n comienza en la escuela. La educaci\u00f3n b\u00e1sica y media es distinta, seg\u00fan barrio y tipo de escuela. Hijos de familias ricas en escuelas particulares; hijos de clase media en particulares subvencionadas; y los pobres en las municipalizadas. La marcada divisi\u00f3n de clases de la sociedad chilena no se aten\u00faa con la educaci\u00f3n, aun cuando \u00e9sta se haya masificado<\/p>\n

Pasi Sahlberg, experto finland\u00e9s y acad\u00e9mico de Harvard, quien visit\u00f3 nuestro pa\u00eds en enero de este a\u00f1o, impactado por la inequidad del sistema educacional chileno se\u00f1ala:<\/p>\n

\u201cChile ha elegido el camino de la elecci\u00f3n de los padres y la selecci\u00f3n temprana. Finlandia cree en un sistema integrador, donde todos los ni\u00f1os vayan al mismo tipo de colegios, sin importar sus antecedentes familiares o sus caracter\u00edsticas personales\u201d,<\/p>\n

Las consecuencias de esta segregaci\u00f3n no son s\u00f3lo educativas, sino que han afectado el tejido social, perpetuando el clasismo y la discriminaci\u00f3n.\u00a0 Porque la escuela es el lugar donde nace el ejercicio de la democracia, se construyen los v\u00ednculos sociales y una \u00e9tica de respeto a los dem\u00e1s.<\/strong><\/p>\n

Nada de esto existe en Chile. Por el contrario, el sistema educacional se ha convertido en un instrumento de exclusi\u00f3n y ampliaci\u00f3n de las desigualdades.<\/p>\n

Recientemente hemos conocido un reportaje de la\u00a0revista Paula<\/a>\u00a0que revela como las familias ricas no escatiman esfuerzos para que sus hijos se incorporen a los colegios privados de \u201dexcelencia\u201d. Contratan un sistema de coaching, que prepara a sus hijos de tres a\u00f1os para que no tengan dificultades de ingreso a esas escuelas de la elite. Parece que ya no basta el dinero y se necesita que los ni\u00f1os internalicen el significado de su posici\u00f3n social y familiar.<\/p>\n

Los esfuerzos por acceder a esas escuelas, lo explica bien una madre en la revista Paula. Decepcionada porque su hijo no fue seleccionado en un colegio de la elite se\u00f1ala, con franqueza:<\/p>\n

\u201cQuer\u00eda un colegio que todos conocieran, que saliera en los r\u00e1nkings. Tuve que resignarme a que mi hijo no iba a salir hablando ingl\u00e9s, a que sus contactos no iban a ser hijos de gerentes o de gente importante.\u201d (SIC)<\/p>\n

Para las familias ricas, y algunas otras que aspiran a ser parte de la clase dominante, la incorporaci\u00f3n a esos colegios resulta determinante para que sus hijos sean parte de las redes que garantizan el acceso a su misma vida social, a las mejores universidades y\u00a0 trabajos. Es el denominado capital cultural, que en Chile se construye desde los primeros a\u00f1os de la educaci\u00f3n. Adem\u00e1s del dinero, parece que ahora tambi\u00e9n ayuda el coaching.<\/p>\n

La clase dominante est\u00e1 dispuesta a todo para que sus hijos se socialicen desde muy peque\u00f1os en la cultura de la exclusi\u00f3n, para que no se mezclen con aquellos ni\u00f1os de otras clases sociales. Las pol\u00edticas educacionales y de protecci\u00f3n de la infancia del Estado no eval\u00faan el stress que el coaching puede significar en ni\u00f1os de tres a\u00f1os; en consecuencia, la salud psicol\u00f3gica de los hijos de los ricos, que debiera estar garantizada, se encuentra en peligro.<\/p>\n

La escuela en nuestro pa\u00eds no sirve para que los ni\u00f1os de diferentes clases se reconozcan y se respeten. Por el contrario, la segregaci\u00f3n territorial, pero tambi\u00e9n la pol\u00edtica educacional, as\u00ed como el rechazo a la diversidad de las familias ricas impiden la construcci\u00f3n de vasos comunicantes entre los ni\u00f1os de distintos or\u00edgenes sociales.<\/p>\n

La generalizaci\u00f3n del coaching en el mundo est\u00e1 sirviendo para disciplinar a los individuos, para hacerlos obedientes al sistema, inyect\u00e1ndoles optimismo. Con el optimismo se elimina lo negativo, as\u00ed como toda posible cr\u00edtica.\u00a0En consecuencia, el coaching se ha convertido en una herramienta para uniformar a las personas, para hacerlos obedientes al sistema, renunciando a toda forma de rebeld\u00eda. Su aplicaci\u00f3n se encuentra en los \u00e1mbitos laboral, espiritual y en el empresarial, entre otros. Lo que nos sorprende hoy d\u00eda, y en nuestro pa\u00eds, es que se haya extendido a los ni\u00f1os de muy tierna edad.<\/strong><\/p>\n

As\u00ed las cosas, el coaching para los ni\u00f1os y los colegios privados de la elite, sin una pol\u00edtica educacional que los regule, est\u00e1n sirviendo para encapsular a los individuos de la clase alta a niveles nunca vistos, separ\u00e1ndolos del resto de la sociedad.<\/p>\n

En consecuencia, la educaci\u00f3n que las familias ricas imponen a sus hijos est\u00e1 lejos de la excelencia. Los colegios privados del barrio alto no ayudan a sus hijos a una formaci\u00f3n integral, los enajenan del resto de la sociedad, los convierten en personas discriminadoras, que rechazan la diversidad. Esos ni\u00f1os cuando mayores no tiene un real compromiso con la democracia, y son los opositores m\u00e1s f\u00e9rreos a las reivindicaciones de los pueblos originarios, la autonom\u00eda de las mujeres y los derechos de los inmigrantes. La educaci\u00f3n que privilegian los ricos es mala para sus hijos.<\/p>\n

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La clase dominante est\u00e1 dispuesta a todo para que sus hijos se socialicen desde muy peque\u00f1os en la cultura de la exclusi\u00f3n, para que no se mezclen con aquellos ni\u00f1os de otras clases sociales. 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